SOCIOLINGÜÍSTIC
CIENTIFICOMATEMÀTIC
PROJECTE ÀMBITS - ESO
LES CLAUS DEL PROJECTE
PROJECTE ÀMBITS DOSSIER D’APRENENTATGE
A fi que l’alumnat se senta conscient del seu aprenentatge, el llibre de l’alumnat es convertix en un dossier d’aprenentatge en el qual podrà recopilar una gran varietat i tipologies d’evidències d’aprenentatge al llarg dels 6 projectes del curs: continguts, reflexions, treball en equip, competències, expectatives... Presenta de forma ordenada el currículum a què s’enfronta l’alumnat,la qual cosa li dona seguretat sobre els continguts que treballarà i sobre els criteris amb què s’avaluaran.
METACOGNICIÓ
La metacognició representa un dels pilars fonamentals del projecte d’àmbits i es presenta d’una manera sistemàtica al llarg del material de l’alumnat en els diferents apartats: Selfie d’aprenent; Avaluació de diagnòstic; Trending tòpics; Ready, steady, go!; GPS; Metacognició final; Finestra al futur, i Best shots.
A fi de facilitar i fer més progressiu el canvi d’etapa educativa de l’alumnat de 1r i 2n d’ESO i de propiciar un aprenentatge més globalitzat (més pròxim al treball per projectes), la nova llei educativa proposa i fomenta el treball per àmbits agrupant les matèries.
2
TREBALL COOPERATIU
El treball cooperatiu està present al llarg de tots els projectes, especialment en el producte final. La secció Aprenem en equip facilita l’organització dels components de l’equip i la determinació dels rols, així com la reflexió sobre les expectatives que tenen cap als companys i companyes. Es duu a terme sempre a l’inici de cada projecte/unitat. En Delivery es presenten de forma esquematitzada les fases/passos per a arribar al producte final.
ESTRATÈGIES DE PENSAMENT
AVALUACIÓ I COMPETÈNCIES
Les estratègies de pensament s’utilitzen en aquest projecte per a obtindre evidències d’aprenentatge de qualitat, fomentant el raonament, la comparació i la recerca de causes ens moltes altres operacions mentals. En finalitzar cada tasca, l’alumnat podrà completar un Check point (en total 5 evidències d’aprenentatge molt significatives en cada etapa/track, 15 en cada projecte/unitat). Algunes d’aquestes estratègies són: mapes mentals, comparar i contrastar, veig-pense-em pregunte, causa-conseqüència... L’entrenament d’aquestes estratègies afavorix l’aprenentatge profund.
L’autoavaluació també és un pilar fonamental d’aquest projecte, i s’aborda des de dos punts de vista. El primer se centra en l’aspecte competencial, ja que a l’inici del quadern de l’alumnat s’oferixen rúbriques competencials a les quals pot tornar per tal de comprovar en quin grau d’adquisició es troben. El segon està molt més orientat als continguts, i oferix eines d’autoavaluacio i de coavaluació en la secció Test yourself per a comprovar en quina mesura han assolit els acompliments. També s’oferix a l’alumnat una bateria de rúbriques amb les quals podrà avaluar el seu acompliment en competències, i serviran també al docent per a avaluar-les.
3
PROJECTE ÀMBITS - ESO
DOSSIER D’APRENENTATGE
Aquest material constituïx un dossier d’aprenentatge en el qual es recopila una gran varietat de tipologies d’evidències d’aprenentatge al llarg dels sis projectes del curs: continguts, reflexions, treball en equip, competències, expectatives..., a fi de fer sentir l’alumnat conscient del seu aprenentatge.
En les pàgines inicials s’explica a l’alumnat les relacions entre assignatures i llibres de text que s’utilitzen.
Cada projecte/unitat comença amb la descripció de la situació d’aprenentatge proposada.
En el Moment 0 de cada unitat es detallen els continguts previs per a abordar la situació d’aprenentatge (Què necessite saber?) i els criteris d’avaluació (Com sabré que he arribat?).
En la secció Què aprendrem? es presenten els continguts que es treballaran. En la secció Què entrenarem?, els acompliments competencials que s’adquiriran.
El Check list servirà de referència dels continguts indispensables i més “teòrics”.
4
Ready, steady, go! Metacognició inicial individual referida als continguts de la unitat, treball en equip, expectatives personals...
Després de cada Track o tasca es presenta a l’alumnat la utilitat que té el que ha aprés per a l’elaboració del seu producte final.
La metacognició representa un dels pilars fonamentals del projecte d’àmbits i es presenta d’una manera sistemàtica al llarg del llibre de l’alumnat en diferents apartats, com els següents: Trending topics. Són fils conductors de cada projecte/unitat, als quals l’alumnat respondrà en dues ocasions, a l’inici i al final, la qual cosa fa possible observar l’avanç aconseguit després de la realització del treball. GPS: després de cada track/tasca es duu a terme una metacognició mitjana, unes vegades referida als continguts, d’altres, al treball en equip, i d’altres, dirigida al mateix alumne o alumna.
Inclou APP amb recursos per al professorat.
El treball cooperatiu està present al llarg de tots els projectes. I les estratègies de pensament s’utilitzen per a obtindre evidències d’un aprenentatge de qualitat, fomentant el raonament, la comparació i la recerca de causes. En finalitzar cada tasca, l’alumnat podrà completar un Check point a fi de comprovar les evidències del seu aprenentatge.
5
EDUDYNAMIC
PROJECTE DIGITAL Una RESPOSTA GLOBAL per a un entorn educatiu divers
COM ÉS EDUDYNAMIC
SENZILL: l’alumnat es registra en la web amb el seu correuelectrònic del centre i amb el codi de la seua llicència. L’accés als continguts és immediat.
INTUÏTIU: fàcil d’utilitzar, per a tu i per al teu alumnat, dissenyat per a fer-lo servir en l’àmbit educatiu.
SINCRONITZABLE: els canvis que fa l’usuari se sincronitzen automàticament en connectar qualsevol dels dispositius en què es treballe.
VERSÀTIL: adaptat a diferents enfocaments i necessitats, es pot utilitzar com a complement del llibre imprés o com a model autònom per a les aules plenament digitals.
MULTIDISPOSITIU: s’adapta a qualsevol tipus de dispositiu (ordinador, tauleta tàctil, telèfon intel·ligent...) i a qualsevol grandària i resolució de pantalla. És compatible amb tots els navegadors, sistemes operatius d’escriptori (Windows, Mac, Linux...) i dispositius mòbils (Android i iOS).
UNIVERSAL: tots els projectes digitals de GRUPO ANAYA són compatibles amb els entorns virtuals d’aprenentatge (EVA) i amb les plataformes educatives (LMS) més utilitzades als centres escolars.
6
COMPETENCIAL: elements multimèdia d’alt valor pedagògic dissenyats per a facilitar l’adquisició de les competències digitals.
INCLUSIU: facilita la personalització de l’aprenentatge adaptant les tasques a les necessitats de l’alumnat. Podràs accedir als detalls de les activitats i a les respostes donades per l’alumnat, generar avaluacions de manera dinàmica i enviar tasques i deures utilitzant els materials i els recursos educatius de nivells diferents que posem a la teua disposició.
COMPATIBLE: interoperabilitat i distribució basada en estàndards tecnològics (Marsupial, LTI i Scorm) que permeten la integració sobre les plataformes (LMS i EVA) preexistents als centres educatius.
TRAÇABLE: integrat sobre les aules digitals dels EVA i LMS, podràs visualitzar els resultats de les activitats proposades.
AMB RECURSOS ADDICIONALS: en les àrees privades de la web del teu segell editorial podràs trobar, per a tu i per al teu alumnat, els recursos que complementen la nostra oferta digital.
DESCARREGABLE: permet treballar sense connexió a Internet i descarregar-se en més d’un dispositiu.
INTERACTIU: inclou una gran quantitat i diversitat de recursos com vídeos, animacions, elements de ludificació, activitats d’autoavaluació, activitats interactives, activitats de pràctica autocorregibles...
Oferta digital subjecta a la prescripció dels llibres d’àrees relacionats amb la proposta d’àmbits
7
Crida´ns:
913 933 933
9231138
hablamosdeeducacion.es
8
8
421728 549381
Fotografías: 123RF (alexan107; berka; 2rut; erllre; Isselee; lightwise; monicaodo; Orla; rangizzz: scyther5; stockbroker; wrangel)