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AL AGUA PEZ y AL AGUA PULPO

son métodos que tratan de responder a los múltiples interrogantes que se nos plantean al abordar la educación de niños y niñas de uno y dos años. En su edición hemos tenido en cuenta todos aquellos aspectos que son determinantes en la educación de los pequeños, con el fin de ayudarles a desarrollar las diversas capacidades que irán configurando su personalidad, su forma de ver el mundo, sus aptitudes y sus habilidades. Este método desarrolla los contenidos que se proponen en el currículo de Educación Infantil, estructurándolos en unidades con pequeños proyectos que giran en torno a los centros de interés más cercanos a los niños y las niñas. Las actividades se fundamentan en la observación y en la experimentación, y tienen un carácter lúdico. Además, cada una de ellas integra diferentes contenidos, con el fin de despertar el interés y favorecer el aprendizaje.

MATERIAL DEL ALUMNO

LA CARPETA «AL AGUA PEZ» El material del alumno se presenta en una carpeta que incluye: • Tres sobres. • Tres cuentos. • Tres boletines de evaluación. • Una revista para los padres. • Un CD con canciones. • Un DVD. • Una agenda.

año

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PEZ

año

Nombre:...................................................

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

año

AL AGUA PEZ

Primer trimestre

LOS SOBRES Para cada trimestre, un sobre en el que se proponen varios proyectos con fichas y troqueles. Cada ficha presenta un dibujo sencillo para trabajar un contenido concreto; su reverso muestra una fotografía de ese mismo contenido en la realidad.

año

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PEZ

Segundo trimestre

año

Nombre:...................................................

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AL AGUA PEZ

Te r c e r t r i m e s t r e

Nombre:...................................................

LOS CUENTOS La carpeta presenta tres cuentos, uno por trimestre, con retahílas y juegos populares. Apoyándose en ilustraciones que invitan a la participación, los cuentos muestran los movimientos de cada juego mientras se experimenta y se explora el propio cuerpo. • «Yo tengo una carita»: identificamos partes de la cara. • «Al paso, al paso, al paso»: jugamos con ritmos lentos y rápidos. • «Este puso un huevo»: identificamos los dedos de la mano y jugamos con ellos.

YO TENGO UNA CARITA QUE PARECE UNA CASITA.

LOS OJOS SON LAS VENTANAS QUE SE ABREN POR LAS MAÑANAS.

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

año

AL AGUA PEZ

Yo tengo una carita

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

año

AL AGUA PEZ

Al paso, al paso, al paso

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

año

AL AGUA PEZ

Este puso un huevo

LOS BOLETINES DE EVALUACIÓN La carpeta presenta tres boletines, uno para cada trimestre, con los principales criterios de evaluación de cada uno de ellos. E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

· Se muestra alegre a lo largo de la jornada escolar ..................................... y acepta que ha de compartir con sus · Comprende compañeros a su profesora, los espacios y los juguetes ...........................

· Colabora en la limpieza de la boca, la nariz y las manos .......................... · Bebe en vaso .................................................................................................. · Colabora en el cambio de pañales............................................................... · Se relaja y se duerme durante la siesta ....................................................... en su cara y en las de los demás los ojos, · Señala la boca, la nariz, las orejas............................................................................

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o es

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Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

· Se muestra independiente de su profesora..................................................

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Conocimiento del entorno

Ha tenido una adaptación progresiva y tranquila........................................

Primer trimestre

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Adaptación al centro

Boletín de evaluación ·

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PEZ

año

· Muestra curiosidad por explorar el entorno inmediato ............................... · Reconoce los árboles, las hojas y las flores ................................................. · Distingue el tiempo: hace frío, llueve ............................................................ · Identifica los diferentes espacios y rincones de la clase ............................. · Entiende el funcionamiento de los juguetes y disfruta jugando ................. · Identifica el color rojo ..................................................................................... · Reconoce las nociones espaciales abierto y cerrado .................................. · Identifica a los miembros del colegio ........................................................... · Se relaciona con las personas adultas con tranquilidad y afecto .............. · Se relaciona adecuadamente con los otros niños y niñas.......................... · Le gusta participar en las actividades de grupo .......................................... · Acepta las indicaciones de la profesora....................................................... · Le gustan las actividades del colegio............................................................

· Identifica las manos y los pies....................................................................... · Gatea............................................................................................................... · Puede rodar .................................................................................................... · Se desplaza andando sin ayuda................................................................... · Sube y baja escaleras con seguridad........................................................... · Conoce su nombre. Responde cuando le llaman por su nombre .................... y comunica sus necesidades (hambre, · Expresa sed, sueño, cambio de pañal, etc.)............................................................... en sí mismo y en los demás los sentimientos · Reconoce de alegría y tristeza ........................................................................................

· Expresa sentimientos de afecto hacia las personas que conoce ...................... Responde cariñosamente a las comunicaciones · afectivas de las personas que conoce..........................................................

a t s i v e R

LA REVISTA PARA MAMÁS Y PAPÁS Una revista con artículos dirigidos a los padres y las madres en los que se abordan aspectos de los niños y las niñas de estas edades tales como: • El desarrollo afectivo. • La importancia de las rutinas. • La alimentación. • El sueño. • Los masajes. • El juego.

para mamás y papás

Alimentación Rutinas Sueño

l desarrollo afectivo y el comienzo de la socialización P

ara que los niños puedan lograr una personalidad equilibrada es necesario que establezcan un buen vínculo afectivo con los padres y con aquellas personas que los cuidan (las llamadas «figuras de apego»). Por eso es muy importante que sepamos manifestarles nuestro cariño a través de gestos y palabras amorosas. Entre los 12 y los 24 meses el niño o la niña descubren su identidad y perciben sus diferencias con los demás. También comienzan a interiorizar algu-

Juegos y muchas cosas más

l desarrollo del lenguaje

nas normas sociales y colaboran a la hora de vestirse o desvestirse, prestan atención a lo que les dicen, intercambian objetos, etc. En el aprendizaje de estas normas va a ser muy importante la relación que el niño establezca con las «figuras de apego». Hay que tener en cuenta, sin embargo, que la comprensión y el cariño no están reñidos con la autoridad. Desde los primeros años es necesario poner límites y mantener actitudes que aporten seguridad al niño.

a manera en que se desarrolla el lenguaje varía de unos niños a otros. Por norma general, a partir de los 12 meses los niños comienzan a emitir algunas palabras, y al cumplir los 2 años ya pueden utilizar unas 250. Las primeras palabras que los niños suelen decir son «papá», «mamá» y otras que les servirán para conseguir algo que satisfaga sus necesidades. Hacia los 18 meses ya utilizan frases de dos palabras. A esa

edad su comprensión es mayor y pueden señalar cosas que les vayamos indicando, como las partes del cuerpo u objetos familiares. Con el fin de ayudarles en el desarrollo del lenguaje es importante asegurarnos de que el pequeño tenga una buena comprensión de las palabras que escucha y utiliza. También es conveniente realizar con ellos actividades que fomenten la expresión, como el juego, los cuentos, las canciones, etc.

l control de esfínteres y la dentición L

a etapa en la que los pequeños aprenden a controlar sus esfínteres varía mucho de unos niños a otros. El control de esfínteres requiere un cierto grado de madurez. Se inicia en este período, cuando ellos mismos se dan cuenta de que están mojados o tienen el pañal sucio y lo señalan. Cerca de los 2 años son ya capaces de comunicarlo con palabras. En cuanto a la dentición, generalmente, los primeros dientes salen entre el sexto y el octavo mes. Los últimos dientes en aparecer son los caninos (entre 6

los 18 y los 24 meses) y los segundos premolares (a los 2 años).

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

Durante todo el proceso de la dentición no es infrecuente que lo pasen mal. Para aliviar el dolor, podemos darles un mordedor refrigerado que les calmará sin lastimar sus encías. También hay que prestar atención al culito, ya que a algunos se les pone muy irritado. En estos casos, además de aplicarles una crema específica, es recomendable dejarles sin el pañal el tiempo que sea posible para que el culito se seque.

AL AGUA PEZ

año

EL CD AUDIO

EL DVD

Es un complemento para reforzar los aprendizajes a través de canciones alegres, de ritmo pegadizo y con letras fáciles para memorizar. El CD contiene: • La canción de la mascota. • Canciones para las rutinas del aula.

El DVD presenta: • El funcionamiento de juguetes didácticos orientados a estas edades. • Un libro de imágenes para trabajar el vocabulario. • Vídeos temáticos con música de fondo.

• Canciones relacionadas con los contenidos trabajados.

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PEZ

publicación imp buido con resa distri plar Ejem

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

año

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

publicación imp buido con resa distri plar Ejem

AL AGUA

Canciones

Quedan res erv autoriza ados to d ción, que os lo para l a eje dan p s der e cuc ión rohib chos i pú bli dos del ca la p y r du ro ad pl io i d

año

Canciones

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PEZ

de la obra grabada. Salv etario o la utilización de e o ropi ste CD m el p o, así co yd m ico résta S.A. ráf y p naya, og ler oA on ui r f alq Grup cto n, du ació n. © c sió ifu

año

DV D

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PEZ

de la obra grabada. Salv etario o la utilización de e o ropi ste CD m el p o, así co yd m ico résta S.A. ráf y p naya, og ler oA on ui r f alq Grup cto n, du ació n. © c sió ifu

En casa

LA AGENDA Un práctico recurso para facilitar la comunicación entre las familias y los profesores. La agenda está diseñada de forma que pueda ser fácilmente personalizada con el nombre del niño o de la niña, su foto o el logotipo del centro.

Quedan res e r v autoriza ados to d ción, que os lo para l a eje dan p s der e cuc ión rohib chos i pú bli dos del ca la p y r du ro ad pl io i d

PEZ

AL AGUA

Observac

Fecha

iones

En casa

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E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

Fecha

iones

En la e scuela

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Desayuno Comida Merien da

Todo

Bastan

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En la e scuela

Nada

Alimen tación Desayuno

Deposic Mañana

Mi primera agenda

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Norma

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Mediodía Tarde

¡Hola!, soy

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Mañana

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Descanso De Participa tivo Solitario

Actitud Tranquilo Nervioso Observac

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Todo

Comida Merien da

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Alegre Triste

Participa tivo Solitario

MATERIAL DE AULA

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LA PROPUESTA DIDÁCTICA

LA MASCOTA

Presenta, para cada trimestre:

Para motivar a los alumnos y proporcionarles una referencia duradera y fácilmente identificable a la hora de cambiar de actividad o de realizar las rutinas. Pez, que así se llama la mascota, se convertirá en un amigo y en el guía de muchas actividades.

• La programación. • Carta para las familias. • Registro de evaluación. • Canciones para las rutinas. • Organización de los espacios. • Educación emocional.

año

• Cuento. • Mural (sugerencias de uso). • Proyecto con recursos, música y psicomotricidad, y desarrollo didáctico de las fichas.

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PEZ

Propuesta Didáctica PROYECTO: PERÍODO DE ADAPTACIÓN

MÚSICA Y PSICOMOTRICIDAD Las sesiones de psicomotricidad en el aula de 1 año tendrán una duración de entre 15 y 20 minutos y serán sesiones dinámicas y activas. A través de estas sesiones, los niños y niñas van a ir tomando conciencia de su cuerpo en relación con el espacio y el tiempo. También obtendrán un mayor control postural, equilibrio y capacidad de movimiento.

PRESENTACIÓN

A ser posible, sería conveniente hacer dos grupos, uno de alumnos con edades comprendidas entre los 12 y los 16 meses y otro con el resto de los alumnos.

El período de adaptación de los alumnos va a ser determinante en la idea que ellos se formen del ámbito escolar. Hemos de tener presente que cuando los niños y niñas acudan por primera vez al centro van a llegar a un lugar que les resulta desconocido, no saben cuánto tiempo permanecerán en él y pasarán de estar con sus padres, o persona que les cuida, a relacionarse con otros adultos y niños que no conocen. Esta situación hará que los pequeños se sientan menos seguros y menos protegidos. Por eso, en estos momentos la actitud que adopten padres y educadores va a ser decisiva. Antes de que los niños y niñas se incorporen al centro escolar, es preciso hablar con los padres y orientarles sobre cómo deben comportarse. Se les recomendará que permanezcan tranquilos cuando dejen a sus hijos, y que les hablen de su profesora y de lo bien que lo van a pasar en el colegio jugando con otros niños y niñas, con el fin de proporcinarles seguridad. La profesora va a ser la persona de referencia de los alumnos, por eso es muy importante que reciba a cada uno de los niños y niñas dirigiéndose a ellos por su nombre, saludándoles y manifestando su afectividad con caricias y gestos amorosos. La realización de las rutinas diarias del aula: alimentación, higiene, sueño y convivencia, facilitará la adaptación de los alumnos. Además, los niños y niñas también van a conocer a un amigo muy especial, Pez, la mascota de la clase. Pez, les va a acompañar en sus actividades y les ayudará a conseguir cada uno de los aprendizajes propuestos.

Las sesiones se llevarán a cabo siguiendo siempre las mismas rutinas, aunque hemos de tener en cuenta que durante las primeras sesiones nos llevará un tiempo lograr que todos los niños se sienten. Las rutinas que proponemos son:

RECURSOS • Pez, nuestra mascota. • Canciones de las rutinas: Saludamos.

Para salir al patio.

CD-Audio pista 2

• Sentarse formando un círculo. • Saludar diciendo el nombre de cada niño o niña. • Escuchar una canción y cantarla. • Explicar las actividades que se van a realizar. • Realizar las actividades (repitiéndolas varias veces). • Relajación. Sesiones 1. Escuchar la Canción de Pez. Haremos bailar a Pez y pediremos a los niños y niñas que se muevan libremente y que bailen igual que hace Pez, desplazándose por todo el espacio. En el estribillo de la canción, dar tres saltos cuando dice «1, 2, 3…». 2. Poner una música para que los alumnos se muevan libremente. La profesora dirá su nombre al tiempo que se señala a sí misma. Después irá señalando a cada uno de los niños y niñas, dirá sus nombres en voz alta y pedirá a los demás que los repitan. Al finalizar cada sesión realizaremos unos minutos de relajación. Pondremos una música apropiada y pediremos a los niños y niñas que se tumben en el suelo con las piernas y los brazos extendidos y les iremos acariciando uno a uno para que se sientan más relajados.

CD-Audio pista 17

• Canción:

Canción de Pez

CD-Audio pista 1

Pez es un pez de color verde, rojo, amarillo. ¡Que pez más bonito! 1-2-3 aquí viene Pez cantando bajo el mar. 1-2-3 aquí viene Pez cantando bajo el mar. Vive bajo el mar es muy curioso. Juega con Pulpo su buen amigo. 1-2-3 aquí viene Pez cantando bajo el mar. 1-2-3 aquí viene Pez cantando bajo el mar. (Juan L. Cook)

LAS LÁMINAS DE CUENTOS

LOS MURALES

Grandes láminas para captar la atención de los niños y las niñas durante la lectura de los cuentos del método.

• Mural de cumpleaños Para colocar las fotografías de los niños y las niñas en el mes de su cumpleaños. • Mural de asamblea Para iniciar la jornada sabiendo qué alumnos están presentes y recordando a los que, por algún motivo, se han tenido que quedar en casa.

¡SE LO COMIÓ!

• Murales de las estaciones Ilustran cada una de las estaciones con elementos visuales de fácil asociación que enriquecerán el vocabulario de los pequeños. © GRUPO

ANAYA

, S.A.

LOS CD Y EL DVD El profesorado dispondrá del mismo CD de canciones y del DVD de la carpeta del alumno. Además, se facilita un CD de recursos educativos con el proyecto curricular, las programaciones didácticas, los registros de evaluación y las cartas para las familias.

CUMPLEAÑOS ENERO

M DICIE BRE

FEBRERO

AL AGUA PEZ

Recursos para el profesorado

JULIO

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

PEZ

TIEMBRE SEP

año

Canciones

año

DV D

AGOSTO

Quedan res ervad o a u t o r i z a ción, s todos que lo para l a eje dan p s der e cuc ión rohib chos i pú bli dos del ca la p y r du ro ad pl io i d

Quedan res erv autoriza ados to d ción, que os lo para l a eje dan p s der e cuc ión rohib chos i pú bli dos del ca la p y r du ro ad pl io i d

nográfico y del prop uctor fo prod ción, alquiler y préstam ietario d del e a o hos la duplic ón. © Grupo Anay , así com la ob a, S.A i rec o la ra de idos adiodifus . util gra los hib yr iza ba os pro blica ció da ú od n nd .S s t da n p e alv do que ució es o a v n, jec te ió e la

año

IEMBRE

OCTUBRE

publicación imp buido con resa distri plar Ejem

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

de la obra grabada. Salv etario o la utilización de e o ropi ste CD m el p o, así co yd m ico résta S.A. ráf y p naya, og ler oA on ui r f alq Grup cto n, du ació n. © c sió ifu

publicación imp buido con resa distri plar Ejem

de la obra grabada. Salv etario o la utilización de e o ropi ste CD m el p o, así co yd m ico résta S.A. ráf y p naya, og ler oA on ui r f alq Grup cto n, du ació n. © c sió ifu

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

JUNIO

MAYO NOV

publicación imp buido con resa distri plar Ejem

ABRIL

MARZO

Qu ed a au n re tor se iz r pa ac ra

LA CARPETA «AL AGUA PULPO»

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PULPO

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

PULPO

Primer trimestre

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PULPO

años

Nombre:...................................................

Segundo trimestre

años

LOS BOLETINES DE EVALUACIÓN Uno para cada trimestre, con los principales criterios de evaluación de cada uno de ellos.

PULPO

Primer trimestre

Se muestra independiente de su profesora..................................................

Nombre:...................................................

· Expresa sentimientos de afecto hacia las personas que conoce ...................... cariñosamente a las comunicaciones · Responde afectivas de las personas que conoce..........................................................

icia

so ce

pro

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

uid o

Unidad 1 Me gusta mi colegio

uid

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pro

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Boletín de evaluación No

Conocimiento del entorno

· Ha tenido una adaptación progresiva y tranquila........................................ · Se muestra alegre a lo largo de la jornada escolar ..................................... y acepta que ha de compartir con sus · Comprende compañeros a su profesora, los espacios y los juguetes ...........................

icia

uid

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pro

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Adaptación al centro

AL AGUA

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

años

PEZ

Segundo trimestre Unidad 3 Me voy a la calle

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

año

AL AGUA

icia

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

años

Cada carpeta incluye dos sobres. En ellos se proponen varios proyectos con fichas y troqueles. Las fichas presentan un dibujo sencillo para trabajar cada contenido. El dorso de las fichas muestra ese mismo contenido en la realidad a través de una fotografía.

Nombre:...................................................

LOS SOBRES

Te r c e r t r i m e s t r e

El material del alumno se presenta en tres carpetas, una por trimestre, que incluyen: • Seis sobres. • Seis cuentos. • Tres boletines de evaluación. • Un CD con canciones. • Un DVD. • Una agenda.

años

MATERIAL DEL ALUMNO

· Muestra curiosidad por explorar el entorno inmediato ............................... · Reconoce los árboles, las hojas y las flores ................................................. Primer trimestre · Distingue el tiempo: hace frío, llueve ............................................................ · Identifica los diferentes espacios y rincones de la clase ............................. · Entiende el funcionamiento de los juguetes y disfruta jugando ................. · Identifica el color rojo ..................................................................................... · Reconoce las nociones espaciales abierto y cerrado .................................. · Identifica a los miembros del colegio ........................................................... · Se relaciona con las personas adultas con tranquilidad y afecto .............. · Se relaciona adecuadamente con los otros niños y niñas.......................... · Le gusta participar en las actividades de grupo .......................................... · Acepta las indicaciones de la profesora....................................................... · Le gustan las actividades del colegio............................................................

LOS CUENTOS

LA AGENDA

Seis cuentos en total, dos por trimestre, para trabajar colores y conceptos básicos.

Un práctico recurso para facilitar la comunicación entre las familias y los profesores.

2 1

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

años

PULPO

Rojo

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

años

PULPO

¿Grande o pequeño?

La agenda está diseñada de forma que pueda ser fácilmente personalizada con el nombre del niño o de la niña, su foto o el logotipo del centro.

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA

años

PULPO

Amarillo

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

En casa

2 4

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

años

AL AGUA PULPO

¿Dentro o fuera?

2 5

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

años

AL AGUA PULPO

Azul

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En casa

Fecha

Observaciones

AL AGUA

Fecha

Observaciones

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

años

AL AGUA PULPO

En la escuela Alimentación

¿Encima o debajo?

Todo

Poco

Nada

Alimentación

Desayuno

Comida

Merienda

Todo

Bastante

Poco

Nada

¡Hola!, soy

Merienda

Deposiciones

Normal

Diarrea

Estreñimiento

Deposiciones

Mañana

Mediodía

Tarde

Descanso De

Mi primera agenda

En la escuela Bastante

Normal

Diarrea

Estreñimiento

Descanso De

Actitud

Tranquilo

Alegre

Participativo

Nervioso

Triste

Solitario

Observaciones

Tranquilo

Alegre

Participativo

Nervioso

Triste

Solitario

Observaciones

EL CD AUDIO

El CD contiene: • La canción de la mascota. • Canciones relacionadas con los contenidos trabajados.

AL AGUA PULPO

años

Canciones

publicación imp buido con resa distri plar Ejem

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PULPO

ados todos los derechos reserv d dan ón, quedan prohibidos l el produ a Que autorizaci ejecución pública y duplica ctor fo para la radio c n difu ión, a ográ sió n. lquil fico © Gr er y y d up pr el o é An st a

• Canciones para las rutinas del aula.

EL DVD E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

años

Canciones

Salvo ada. rab de este CD n ra g ob lizació la ti de a u io mo l ar iet í co op as pr o, .A. am , S ya

Es un complemento para reforzar los aprendizajes a través de canciones alegres, de ritmo pegadizo y con letras fáciles para memorizar.

El DVD presenta: • Dibujos animados de Pulpo. • Un libro de imágenes y sonidos para trabajar el vocabulario. • Lotos sonoros. • Episodios de las estaciones. • Episodios de «el dedo de dibujar».

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PULPO

años

DV D

MATERIAL DE AULA

años

LA PROPUESTA DIDÁCTICA

LA MASCOTA

Presenta, para cada unidad:

Para motivar a los alumnos y proporcionarles una referencia duradera y fácilmente identificable a la hora de cambiar de actividad o de realizar las rutinas. Pulpo, que así se llama la mascota, se convertirá en un amigo y en el guía de muchas actividades.

• La programación.

• Cuento.

• Carta para las familias.

• Mural (sugerencias de uso).

• Registro de evaluación.

• Dos proyectos con recursos, música y psicomotricidad, y desarrollo didáctico de las fichas.

• Canciones para las rutinas. • Organización de los espacios. • Educación emocional.

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

años

AL AGUA PULPO

Propuesta Didáctica

PROGRAMACIÓN CD

OBJETIVOS

CONTENIDOS

• Practicar hábitos y comportamientos que favorecen la autonomía personal. • Identificar necesidades, sentimientos y emociones propias y ajenas. • Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades de acción y de expresión.

– Identificación de prendas de vestir propias de los días de lluvia y su utilización adecuada.

• Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con el cuidado de nuestro entorno y del propio cuerpo.

– Identificación y expresión de sentimientos y emociones básicas propias y ajenas: estoy alegre, triste, sorprendido, impaciente, nervioso, tranquilo… – Manifestación de afecto hacia las personas cercanas, y actitud receptiva ante las demostraciones de afecto de personas conocidas y cercanas. – Descubrimiento de las posibilidades motrices, afectivas y perceptivas de nuestro cuerpo.

– Adquisición de hábitos y normas básicas para contribuir a mantener limpio y ordenado nuestro entorno próximo: utilizamos la papelera. – Adquisición de hábitos y normas básicas relacionadas con la salud: prevención de resfriados. Utilización adecuada de la ropa de abrigo y de lluvia.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

recursos

OBJETIVOS

CONTENIDOS

• Progresar en el aprendizaje del lenguaje hablado trabajando la articulación, pronunciación e incremento de palabras conocidas. • Utilizar el lenguaje verbal para comunicar.

– Disfrute en la escucha de cuentos, poesías y rimas relacionados con la unidad.

• Desarrollar destrezas y habilidades de motricidad fina. • Desarrollar la creatividad a través de la expresión y elaboración de producciones plásticas. • Aprender a expresar a través del lenguaje plástico.

– Utilización progresivamente ajustada del lenguaje oral en situaciones de comunicación habituales para comunicar intereses, deseos, preferencias y experiencias.

– Inicio en el uso de instrumentos de dibujo (ceras, dedos). – Inicio en la utilización de técnicas básicas (pegar, estampar huellas, arrugar papel, hacer bolitas de papel). – Percepción y exploración de las características de diversos materiales para la realización de producciones plásticas (diferentes tipos de papel: seda, celofán, embalar, pinocho; hojas secas, purpurina, azúcar). – Adquisición de una direccionalidad en el trazado: garabatos controlados. – Disfrute en la realización de producciones plásticas.

• Descubrir y disfrutar de las posibilidades sonoras de instrumentos musicales y de nuestro propio cuerpo. • Expresar y comunicar a través del lenguaje corporal y musical. • Iniciarse en el uso de las nuevas tecnologías. • Utilizar las nuevas tecnologías para favorecer y apoyar las diferentes situaciones de aprendizaje.

– Descubrimiento y disfrute de las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo y de instrumentos musicales como la pandereta para producir sonidos y ritmos sencillos. – Disfrute en la escucha y acompañamiento de canciones y villancicos. – Descubrimiento de las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo.

– Reconocimiento e interpretación de imágenes en DVD y reconocimiento de acciones. – Utilización del ordenador DVD para favorecer el lenguaje del niño, incrementando su vocabulario. – Utilización del DVD para facilitarle al niño el conocimiento de las características físicas (color rojo), situación y localización de objetos (dentro-fuera; arriba-abajo), comportamientos de objetos y elementos, cuantificación (uno/muchos). – Utilización del DVD para favorecer el conocimiento del medio natural reconociendo las características propias del otoño y fenómenos atmosféricos, y del medio físico, reconociendo instrumentos musicales. – Utilización del DVD para favorecer el aprendizaje de la direccionalidad en el trazado del número 1.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

– Respeto y cuidado en el uso de los medios.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

• Observar y reconocer animales, plantas, elementos y fenómenos de la naturaleza. • Desarrollar actitudes de cuidado y respeto del medio natural. • Observar, explorar y manipular elementos del medio físico para llegar al conocimiento de los mismos. • Localizar objetos y elementos en el espacio. Reconocer posiciones y desplazamientos. • Cuantificar objetos y colecciones.

– Identificación de las ardillas, las flores y los árboles como parte de la naturaleza. Reconocimiento de sus características más básicas.

– Reconocimiento de la llegada de la Navidad. Identificación de alguna de sus características propias. – Descubrimiento de atributos y cualidades del color rojo en elementos y materias. – Comparación de elementos y objetos reconociendo si son iguales o diferentes. – Reconocimiento y verbalización de algunas nociones espaciales básicas como arribaabajo. – Aproximación a la cuantificación numérica y no numérica: uno, muchos. Reconocimiento del número uno: cantidad y grafía.

• Fomentar el conocimiento y valoración de las personas que trabajan en su entorno. • Aumentar el sentimiento de pertenencia y participación en un grupo social.

– Observación de algunos elementos de la naturaleza propios de la estación de otoño: las nubes, la lluvia, el viento, las hojas caídas, las castañas. – Interés por respetar y cuidar los elementos de la naturaleza.

– Identificación y valoración de profesiones como el vendedor (de castañas), el personal de limpieza, el jardinero… – Disfrute en las actividades de grupo y celebraciones festivas.

LA ORLA

LOS MURALES DE UNIDAD

EL MURAL DE ASAMBLEA

Una lámina con espacios para las fotografías de todos los miembros de la clase: los niños y sus profesores podrán recordar siempre a quienes les han acompañado en este viaje educativo.

Ilustran cada unidad con elementos visuales de fácil asociación.

Para iniciar la jornada sabiendo qué alumnos están presentes y recordando a los que, por algún motivo, se han tenido que quedar en casa.

Permiten reforzar el aprendizaje y enriquecer el vocabulario.

(2/6)

EL MURAL DE CUMPLEAÑOS Para colocar las fotografías de los niños y las niñas en el mes de su cumpleaños. CUMPLEAÑOS ENERO

ABRIL

MARZO

M DICIE BRE

FEBRERO

JUNIO

MAYO NOV

IEMBRE

OCTUBRE JULIO

TIEMBRE SEP

AGOSTO

LAS TARJETAS DE ESTIMULACIÓN VISUAL

LAS LÁMINAS DE CUENTOS

Cien tarjetas en tamaño A4 con fotografías de animales, objetos, etc.

Grandes láminas para captar la atención de los pequeños durante la lectura de los cuentos del método.

Sus dorsos proporcionan los nombres correspondientes en castellano y en inglés. GATO

¡SE LO COMIÓ!

CAT

EL CD AUDIO Es el mismo CD de la carpeta del alumno y contiene:

EL DVD

• La canción de la mascota.

E D U C A C I Ó N I N FA N T I L

AL AGUA PULPO

• Canciones para las rutinas del aula.

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ados todos los derec h o s reserv d dan ón, quedan prohibidos l el produ a Que autorizaci ejecución pública y duplica ctor fo para la radio c n difu ión, a ográ sió n. lquil fico © Gr er y y d up pr el o é An st a

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Canciones

publicación imp buido con resa distri plar Ejem

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Canciones

Salvo ada. rab de este CD n ra g ob lizació la ti de a u io mo l ar iet í co op as pr o, .A. am , S ya

• Canciones relacionadas con los contenidos trabajados.

Es el mismo DVD de la carpeta del alumno y contiene: • Dibujos animados de Pulpo. • Un libro de imágenes y sonidos para trabajar el vocabulario. • Lotos sonoros. • Episodios de las estaciones. • Episodios de «el dedo de dibujar».

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Además, al combinar la ropa, podremos trabajar las prendas que corresponden a cada parte del cuerpo y la ropa apropiada para cada estación del año.

Un CD de recursos educativos con el proyecto curricular, las programaciones didácticas, los registros de evaluación y las cartas para las familias.

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gráfico y del propietario de l a r fono ucto n, alquiler y préstamo, así como obra g rod la ut ó r iliza abad el p caci . © Grupo Anaya, S.A. n s d upli ció a. ho la d difusió n d Sa io rec os e e lvo de bid y rad ste a os hi CD s l pro blic do an pú d ión uc

Un puzle de un niño y de una niña para trabajar la percepción espacial, la atención y la motricidad.

EL CD DE RECURSOS PARA EL PROFESORADO

Qu eda au n res tor er iza va pa ció dos ra n, to la qu eje e c

EL PUZLE GIGANTE

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Recursos para el profesorado