ESCUELA DE DOCENCIA DE LA GRAN LOGIA
ENCUESTA A ESCUELAS DE DOCENCIA MASÓNICAS
JURISDICCIONALES
2025
Gran Maestro de la Gran Logia de Chile
M∴R∴M∴
Sebastián Jans Pérez
Presente QQ∴HH∴
Directivos
Docentes
Maestros en Estudio
Con gran satisfacción les presentamos los resultados de la encuesta aplicada a quienes les dan vida a las escuelas jurisdiccionales. Fue una gran experiencia el proceso de preparación, aplicación, tabular los resultados para, por esa vía, lograr un mayor conocimiento sobre nuestra realidad; satisfacción, expectativas, para diseñar nuevas acciones y mejores programas para el funcionamiento de nuestras escuelas.
Al momento de esta presentación no puedo dejar destacar el trabajo de organizar la preparación de esta encuesta; me refiero a nuestro Q ∴ H ∴ Jorge Moreira, Sub director de Organización. Muy importante ha sido el trabajo de nuestro QQ ∴ HH ∴ Eduardo Carlevarino, Sub Director Docente. No menor fue el apoyo de nuestro Q ∴ H ∴ Jaime Delannoy, miembro del Consejo de Docencia de la Gran Logia.
Ponemos a su disposición los resultados de esta la encuesta. Los comentarios a está tendrán un gran valor para nosotros,
Héctor Morales Henríquez
Director
Valle de Santiago, 1° de diciembre 2025 e∴ v∴
I.- INTRODUCCIÓN
Llevando a cabo el programa de trabajo, de la Escuela de Docencia, hemos concluido la realización de una encuesta entre los QQ∴ HH ∴ que participan de las Escuelas de Docencia Jurisdiccionales en este año 2025.
Esta iniciativa tuvo como propósito satisfacer la necesidad de contar con una información objetiva, para tomar decisiones en pro de la mejora de las escuelas.
Esta encuesta tuvo su origen en el empeño de llevar adelante un plan con apego al Reglamento de Docencia de la Gran Logia y los Decretos del Gran Maestro, en relación con la docencia del Tercer Grado, en particular del Decreto 265, del 25 de marzo, “Que fija las directrices docentes de las escuelas de docencia masónica para el periodo 2025 y 2026”
Vinculado con este propósito se preparó, basado en las técnicas recomendadas para nuestra realidad, un cuestionario que diera cuenta del abanico de asuntos de mucha importancia para nosotros.
El resultado de esta encuesta tendrá que dar cuenta de las necesidades de mejoramiento de nuestra labor en las Escuelas Jurisdiccionales y por supuesto, en la nuestra.
La Encuesta de Percepción, aplicada a los Maestros participantes de las Escuelas de Docencia Masónica Jurisdiccionales, tanto a Monitores como a Maestros de Estudio tuvo como objetivo “ Recoger la percepción que se tiene sobre la Escuela de Docencia Masónica con el propósito de saber si está logrando su objetivo de ser un significativo aporte a la formación del Maestro Masón en cuanto al desarrollo de sus competencias docentes y administrativas, de modo de implementar, oportunamente, las estrategias de mejora ”.
Constó de 22 preguntas que consideraron los objetivos y propósitos establecidos en las Directrices 2025 y aplicada de forma online, durante el mes de agosto, a las 41 Escuelas Jurisdiccionales existentes. Las respuestas fueron anónimas con el fin de otorgar plena libertad a los Maestros, para que pudieran responder de forma veraz y objetiva.
El universo de Maestros inscritos en las Escuelas existentes es de 1.025, de los que 276 son Maestros Monitores y 746 Maestros de Estudio.
De los 1.025 Maestros respondieron 311 Maestros representando al 30,34% del total, lo que le otorgó validez a la encuesta.
Aquí se la presentamos, esperando vuestros comentarios y lectura que ustedes hagan de estos resultados. Estas observaciones tendrán la mejor de las acogidas. Las esperamos, cualquiera sea la vía, en particular desde la escuela jurisdiccional a la cual pertenezcan.
Los resultados obtenidos se presentan de forma numérica y gráfica, para la adecuada interpretación de éstos.
Agradecemos a todos y a cada uno de los QQ ∴ HH ∴ Directores, Secretarios, Monitores y Maestros de Estudio que se dieron el tiempo para responder y estimularon a los miembros de sus respectivas Escuela a responder como también al Q ∴ H ∴ Jaime Delannoy por su significativa colaboración en la elaboración de la Encuesta.
II.- PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Número de maestros que respondieron por jurisdicción
Jurisdicción
Comentarios
Aun cuando la Encuesta fue ampliamente difundida, se aplicó de forma digital y se mantuvo a disposición de los QQ∴HH∴ durante todo un mes no tenemos explicación del por qué hubo escuelas sin responder.
Valoramos que hayan respondido Maestros de jurisdicciones del norte, centro y sur del país porque le otorgaron plena validez a la Encuesta al recogerse la percepción de HH ∴ de distintas zonas del país.
Es destacable que el promedio de años en la maestría sea de 10,2 años ya que representa a un grupo de maestros que posee los conocimientos del grado y de la gestión que les corresponde realizar junto con poseer la antigüedad, para ocupar cualquier cargo en Logia.
P1: ¿Cuál consideras ha sido/debiera ser el mayor aporte de la Escuela de Docencia en tu formación como Maestro Masón?
Jurisdicción
Fortalecer el conocimiento doctrinario masónico
1
Desarrollar habilidades docentes y de liderazgo en la Logia
Fortalecer la Formación ética y moral en el contexto masónico Crear un espacio de reflexión e intercambio entre Maestros
Comentarios
Fortalecer el conocimiento doctrinario masónica.
Desarrollar habilidades docentes y de liderazgo en la logia.
Fortalecer la Formación ética y moral en el contexto masónico.
Crear un espacio de reflexión e intercambio entre Maestros. Otro.
Las respuestas dadas reflejan de forma clara que los propósitos de la Escuela de Docencia Masónica están bien formulados ya que la mayoría (39%) espera que la Escuela desarrolle sus habilidades docentes y de liderazgo en Logia, aun cuando el 28% espera que se fortalezca el conocimiento doctrinario aspectos que no se contraponen ya que al fortalecerse las capacidades docentes y de liderazgo, tangencialmente, se fortalece el conocimiento doctrinario.
P 2: ¿En qué medida percibes que la Escuela ha contribuido a tu formación como Maestro Masón?
Jurisdicción
En gran medida. Moderadamente.
Poco, casi nada. No ha contribuido.
Comentarios
Resulta altamente significativo que el 70,7% de los HH ∴ perciba que la Escuela contribuirá en su formación de Maestro Masón, lo que conlleva un efectivo compromiso con el cumplimiento de los objetivos de la Escuela de todos los que ejercen su rol directivo de modo de no desviarse de su verdadero propósito, claramente definidos en las Directrices Docentes año 2025-2026 que emanan del Decreto GM 265/2025.
P3: ¿Cómo evaluarías la pertinencia de los contenidos temáticos impartidos y programados en la Escuela?
Jurisdicción
Muy pertinente. Pertinente. Moderadamente pertinente. Poco pertinente.
Comentarios
Que el 86,5% de los Maestros consideran pertinente los contenidos temáticos a impartir en los años lectivos 2025 y 2026, le otorga plena validez a lo programado, reafirmándose, por tanto, que están orientados al logro del objetivo propuesto.
P 4: ¿Consideras que la Escuela te ha brindado herramientas útiles, para ejercer la docencia masónica?
Jurisdicción
En gran medida. Moderadamente.
Sólo en algunos aspectos. No, en absoluto.
Comentarios
Es altamente satisfactorio que el 93,3% perciba que la Escuela les brindará herramientas útiles, para ejercer la docencia masónica, ya que conlleva altas expectativas en lo que la escuela puede lograr y un efectivo compromiso de los docentes con el desarrollo de las actividades lectivas.
P5: ¿Consideras que la Escuela te ha brindado herramientas útiles, para ejercer liderazgo masónico en tu Logia?
Jurisdicción
En gran medida. Moderadamente.
Sólo en algunos aspectos. No, en absoluto.
Comentarios
Al igual que en la percepción anterior que el 87,8% de los Maestros que la Escuela les brindará a los HH∴ las herramientas, para ejercer liderazgo en Logia, nuevamente expresa una alta expectativa en la Escuela junto con manifestarse una real necesidad a satisfacer en la Maestría.
P6: ¿Consideras que la Escuela te ha brindado herramientas útiles, para cumplir funciones Administrativas en tu Logia?
En gran medida. Moderadamente.
Sólo en algunos aspectos. No, en absoluto.
Comentarios
El 86,5% de los encuestados percibe que la Escuela le brinda herramientas, para el cumplimiento de sus funciones administrativas en Logia, lo que valida que lo propuesto en las Directrices 2025, para el trabajo de la EDMJ está en la línea correcta.
P7: ¿Qué tan bien preparado te sientes para ejercer docencia masónica, después de tu participación en la Escuela de Docencia?
Comentarios
Muy bien preparado.
Bien preparado.
Moderadamente preparado.
Poco preparado.
Nada preparado.
Aun cuando el 72,7% manifiesta que se sentirá preparado, para ejercer docencia masónica después de haber participado en la Escuela de su jurisdicción, el 27,3% de los Maestros no lo considera así, por lo que nos invita a reflexionar sobre los motivos de su percepción de modo de aplicar las estrategias de mejora, para el próximo año lectivo.
P8: ¿Qué tan bien preparado te sientes para asumir roles de liderazgo en tu logia, después de tu participación en la EDM?
Jurisdicción
Muy bien preparado. Bien preparado. Moderadamente preparado. Poco preparado. Nada preparado.
Comentarios
Del mismo modo que la percepción anterior casi un tercio de los QQ∴ HH∴ percibe que su participación en la Escuela no lo preparará para asumir acciones de Liderazgo en Logia por lo que se hace necesario encontrar las causas de esta percepción negativa.
P9: ¿Qué tan bien preparado te sientes para cumplir funciones administrativas en tu logia, después de tu participación en la EDM?
Jurisdicción
Comentarios
Muy bien preparado.
Bien preparado. Moderadamente preparado.
Poco preparado.
Nada preparado.
Se reitera la tendencia de cerca de percepción negativa en cuanto a que la Escuela provee de las herramientas y en este caso, para cumplir con las funciones Administrativas en Logia, por tanto la indagación a realizar, sobre este punto, deberá entregarnos luces sobre las problemáticas existentes, para su solución efectiva.
P10: ¿En qué medida consideras que los contenidos programáticos de la EDM han sido pertinentes, para el ejercicio de una efectiva docencia en la formación masónica de Aprendices, Compañeros y Maestros?
Muy pertinente. Pertinente.
Moderadamente pertinente. Poco pertinente. Nada pertinente.
Comentarios
En cuanto a los contenidos programáticos el 80,1% de los Maestros percibe que son pertinentes para el desarrollo de una efectiva docencia masónica, cosa muy positiva, pero se deberá tener en consideración que un 20% de los HH∴ no está tan convencido de ello.
P11: ¿En qué medida consideras que los contenidos programáticos de la EDM han sido pertinentes, para ejercer un efectivo liderazgo, de acuerdo con los desafíos actuales de la Logia? Jurisdicción
Comentarios
Muy pertinente. Pertinente. Moderadamente pertinente.
Poco pertinente.
Nada pertinente.
Se reiteran los porcentajes de respuestas positivas y negativas, en cuanto a la pertinencia de los contenidos programáticos en pro del ejercicio de un efectivo liderazgo en Logia.
P12: ¿En qué medida consideras que las estrategias metodológicas de trabajo aplicadas por la EDM son pertinentes, para tu formación como Maestro Masón? Jurisdicción
Muy pertinente.
Pertinente.
Moderadamente pertinente.
Poco pertinente.
Nada pertinente.
Comentarios
En este caso solo el 77,2% percibe que las estrategias metodológicas, aplicadas en las Escuelas, son pertinentes, para la formación masónica del maestro, percepción muy significativa en cuanto a su valoración, pero nos llama a la reflexión en cuanto a las causas que no todos los Maestros lo consideren así. Se debe dejar constancia que cada Escuela ha aplicado su propia metodología y en muchos casos se ha aplicado, como estrategia metodológica, el modelo del desarrollo de una Tenida.
P13: ¿Consideras que los contenidos de liderazgo abordados en la EDM son suficientes para preparar a los Maestros Masones en los roles de Venerable
Maestro, Vigilante y demás cargos en la Logia?
Jurisdicción
Son suficientes.
Son moderadamente suficientes. Son escasamente suficientes. Insuficientes.
No estoy seguro.
Comentarios
El resultado de esta percepción es coherente con el resultado obtenido en la Pregunta 11, por tanto valida la percepción global sobre los contenidos programáticos en cuanto a su pertinencia y si son suficientes, en la preparación del maestro en el liderazgo masónico.
P14: ¿Cómo calificarías el equilibrio existente entre la formación iniciática y la formación en habilidades docentes y de liderazgo entregadas por la EDM?
Jurisdicción
Muy equilibrado. Moderadamente equilibrado. Poco equilibrado. Desequilibrado. No estoy seguro.
Comentarios
Con respecto a esta importante pregunta los maestros perciben un adecuado equilibrio entre la formación iniciática y docente del maestro, hecho no menor ya que está muy arraigada la idea que la Escuela es más de lo mismo.
P15: ¿Qué tan satisfecho estás con el enfoque en habilidades de liderazgo que se enseña en la Escuela?
Muy satisfecho. Satisfecho.
Medianamente satisfecho.
Nada de satisfecho
Comentarios
Con respecto a esta pregunta los maestros manifiestan no encontrarse totalmente satisfechos con el enfoque en las habilidades de liderazgo enseñado en las escuelas, lo que invita a su reorientación.
P16: ¿Cómo consideras que ha sido la gestión de los Maestros Monitores en el rol que deben cumplir en la Escuela de Docencia?
Jurisdicción
Muy significativa. Significativa.
Poco significativa.
Nada de significativa.
Comentarios
Con respecto a la gestión desarrollada por los Monitores se percibe como muy significativa, lo que valora el trabajo realizado por los maestros que están cumpliendo funciones docentes.
P17: ¿Si eres Maestro Monitor cómo consideras que ha sido la participación de los Maestros de Estudio en el rol que deben cumplir en la EDM?
Jurisdicción
Muy significativa. Significativa.
Poco significativa.
Nada de significativa.
Comentarios
Del mismo modo que la pregunta anterior, los maestros docentes valoran significativamente la participación de los maestros de estudio en las escuelas.
P18: ¿Qué tan importante consideras la existencia de la EDM?
Muy importante. Importante. Poco importante. Nada de importante.
Comentarios
Independiente de las percepciones anteriores es altamente satisfactorio que el 93,9% de los maestros encuestados considere muy importante e importante la existencia de la EDM ya que le otorga plena validez a su existencia.
P19: ¿Cómo crees se percibe la existencia de la EDM entre los Maestros de tu jurisdicción?
Muy necesaria. Necesaria. Poco necesaria. Innecesaria.
Comentarios
Aun cuando los maestros que participan de la escuela consideran su existencia como muy importante e importante existe una significativa cifra de maestros que no lo consideran así y consideramos que ese es uno de los principales motivos por el que no participan de ella.
P20: ¿Recomendarías la EDM a otros Maestros, ya sean recién exaltados o con años de experiencia?
Jurisdicción
Definitivamente sí.
Probablemente sí.
No estoy seguro.
Probablemente no.
Definitivamente no
Comentarios
Las respuestas a esta pregunta están en concordancia con la de la Pregunta 18 en cuanto a recomendar la escuela a los maestros, al valorar la importancia de su existencia.
P21: ¿Por qué recomendarías la Escuela de Docencia?
Jurisdicción
Porque es muy significativa en la formación docente del Masón
Porque es significativa en la formación docente del Masón
Porque es muy significativa en la formación de liderazgo del Masón
Porque es significativa en la formación de liderazgo del
Porque es muy significativa en la formación docente del Maestro Masón.
Porque es significativa en la formación docente del Maestro Masón.
Porque es muy significativa en la formación de liderazgo del Maestro Masón.
Porque es significativa en la formación de liderazgo del Maestro Masón.
a y c.
Comentarios
Resulta muy positivo que se valore a la escuela por su significado en la formación docente del masón, Es motivo de reflexión que no tenga importancia en la formación del liderazgo masónico, situación que habrá que estudiar con profundidad, para superar esta relevante debilidad de la escuela.
CONCLUSIONES FINALES
De los resultados obtenidos en la Encuesta de percepción, podemos comentar o concluir que:
1.- Existe una valoración positiva de la Escuela de Docencia, en la mayoría de los QQ ∴ HH ∴ pertenecientes a ella.
2.- La escuela de docencia se considera como importante en la formación docente Maestro Masón.
3.- Mas del 90% de los QQ ∴ HH ∴ recomendaría la Escuela de Docencia, valorando de forma significativa su existencia.
4.- Aun cuando más del 65% considera necesaria la existencia de la Escuela poco más del 30% la estima innecesaria, lo que nos debe hacer reflexionar, para lograr una valoración de los QQ ∴ HH ∴ que no pertenecen a ella, esto debe inducir a buscar una estrategia metodológica que aplicada logre una mayor participación en sus trabajos.
Como directivos de la Escuela de Docencia, reiteramos que hemos quedado muy satisfechos, tanto por los resultados como por la participación de los QQ∴ HH∴ Que respondieron la encuesta. Sin duda que las distintas respuestas a cada una de las preguntas nos entregan información que no teníamos y que nos servirá para mejorar la gestión de las Escuelas de Docencia Masónicas Jurisdiccionales y superar con mayor precisión las debilidades manifestadas, para fortalecer el trabajo a nivel nacional y cumplir con los objetivos formulados en sus Directrices.
Aprovechamos la oportunidad de agradecer el trabajo de cada una de las Escuelas de Docencia Masónica, tanto a su cuerpo directivo, docentes como a cada uno de los Maestros de Estudio que han participado activamente durante el presente año lectivo, desarrollando un arduo trabajo en pro del fortalecimiento de la formación docente y administrativa de los Maestros, por el bien general de nuestra Orden y sociedad.
Héctor Morales Henríquez Director
Jorge Moreira González Eduardo Carlevarino Rodríguez
Subdirector Organización
Subdirector Docente