Ciencia y Tecnología en la cultura del Emprendimiento
Por Gonzalo Duque-Escobar* Manizales, Oct. 3 del 2010. Act 2022. Museo Interactivo Samoga U.N.
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Imagen en: http://pedagosite.net
• Apreciados amigos de la astronomía: ahora que entramos en Colombia a conmemorar la semana de la C&T con el anuncio de vientos favorables para la economía por el afortunado aumento del empleo en casi un millón de personas al 2010, así la cifra de desempleo se mantenga en dos dígitos respecto a los niveles del año anterior, también debemos reconocer que no son buenas las tasas de ocupación para las capitales del Eje Cafetero, Popayán, Pasto e Ibagué, que en dicho año rondan valores superiores al 15% y en conjunto cercanos al 20%. Para el año 2022, los departamentos con mayor tasa de desempleo fueron Norte de Santander (18,1%), Meta (18,1%) y Quindío (17,5%), y los de las menores, Nariño (7,2%), Huila (8,7%) y Atlántico (9,3%). • Ver: América Latina: Oportunidades en la Economía del Conocimiento y Ciencia, Tecnología y Emprendimiento – CT&E. 2
Tipos de aprendizaje, en : https://tipos-deaprendizajes-y-autoaprendizajes.over-blog.com
• Una lectura importante es que “prima facie”, no pareciera relevante para una ciudad apostarle a ser educadora, caso de Popayán, Pasto y Manizales; pero sabemos que no es eso, pues las raíces más profundas de dicha problemática finalmente tienen que ver con el tipo de educación y nivel educativo, como una condición necesaria pero no suficiente. Sobre el asunto, bastará señalar que el actual modelo educativo, por no apostarle a la creatividad y por centrase en Ciencias, Lenguaje y Matemáticas, olvidándose de las artes y la cultura, al no desarrollar el talento humano resulta desmotivante, anacrónico y aburrido. Como reflexión en 2022, Armenia, Manizales y Pereira, en ese orden, son las ciudades con mayor tasa de suicidios en Colombia. • Ver: Las revoluciones tecnológicas y Manizales, ¿entrando a la era del conocimiento? 3
El desarrollo sostenible, en : https://cevad.net/
• En estos países de América Latina, donde para la dimensión social el gasto público resulta limitado, hemos visto cómo el desempleo golpea con mayor ímpetu a personas jóvenes sin experiencia y no capacitadas para desempeñar un oficio, y sobre toda a la población rural. Es que en tiempos de crisis la oferta de mano de obra, por lo general supera el ritmo del crecimiento de la economía. Además, incluso en países que ayer fueron de economía robusta, el desempleo también muestra ser altamente sensible a la actual crisis económica, la que también se ha acentuado por factores laborales, de mercado externo y de cambios tecnológicos. En 2022, para El Eje Cafetero, mientras en Armenia la probabilidad de contar con condiciones de pobreza e informalidad es del 11.75% y 13.2%, en Manizales dicha probabilidad es del 8.21% y 8.22%. • Ver: Rieles para el empleo cafetero y La economía en la era del conocimiento. 4
El método científico, en: https://www.lifeder.com/
• En el caso de Colombia donde la informalidad caracteriza el modelo laboral, la flexibilidad laboral no ha mostrado las bondades prometidas, y los tratados internacionales de libre comercio que apenas avanzan, prometen acentuar la crisis en los sectores rurales que no se privilegiaron como se hizo con los agroindustriales, definitivamente debe darse una respuesta que nos compromete como actores de una comunidad científica y como educadores, dado que al estar abandonado la sociedad industrial de ayer y entrando a la sociedad del conocimiento, la ciencia, la tecnología y la educación, entran en juego para generar, además de políticas de equidad rural, de género y de etnias, los cambios de actitud y aptitud de los educandos de hoy, que serán los trabajadores del mañana. • Ver: Rumbos y tumbos entre educación básica y política pública y La economía en la era del conocimiento. 5
De la Expedición Botánica, en: http://filoensenanza.blogspot.com
• En consecuencia, el cambio de una cultura del empleo a la del emprendimiento, tiene que ver con el nivel educativo, con el fortalecimiento de la innovación, y con la apropiación de la ciencia y la tecnología: la innovación para enfrentar el desarrollo de nuevas ideas, y la incorporación de la ciencia por el conocimiento como factor de producción, resultan fundamentales para implementar el correspondiente desarrollo tecnológico como activo, facilitándole al nuevo empresario ingresar a un mundo cambiante, abierto y exigente, encontrando un espacio para cosechar la variada oferta natural y cultural de esta Colombia pluricultural y biodiversa. • Ver: Educación: una visión prospectiva e Ingenierías, medio ambiente y humanidades. 6
Desde el OAM, •
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Gonzalo Duque-Escobar; Profesor Universidad Nacional de Colombia. Observatorio Astronómico de Manizales OAM - Red de Astronomía de Colombia RAC. Ed. Circular RAC 582. Oct 3 de 2010. Act 2022. Portada: composición elaborada con imágenes de internet, por el Museo Samoga. Contraportada: las revoluciones tecnológicas, en http://economipedia.com
Museo Interactivo Samoga U.N.
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Ciencia, Tecnología y Emprendimiento CT&E. Por Gonzalo Duque-Escobar. Manizales, 30-09-2010. Act. 2022.
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De la organización del sistema educativo colombiano en la Ley 115 de 1994 a la estandarización del currículo en el nivel básico: Discursos y realidades. Alexander Javier MONTES Miranda ; Diana LAGO De Vergara ; Carmen LAGO De Fernández. Revista Espacios. 15/02/2018.
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De la formación humanista a la formación integral… Julio César Vargas (2010). In: Revista Praxis Filosófica. Universidad del Valle.
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Desarrollo y revoluciones tecnológicas. Duque Escobar, Gonzalo (2018). Universidad Nacional de Colombia, Manizales.
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El derecho a la educación en Colombia. Carlos Alberto Lerma Carreño. Carlos Alberto Lerma Carreño (2007). Foro Latinoamericano de Políticas Educativas.
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Educar en Ciencia & Arte para la Paz. Gonzalo Duque-Escobar; Observatorio Astronómico de Manizales OAM y de la Red de Astronomía de Colombia. Ed. Circular RAC 519 de junio 12 de 2009 (Act.2021).
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El sistema educativo colombiano en el camino hacia la inclusión. Avances y retos. Yolima Ivonne Beltrán-Villamizar; Yexica Lizeth Martínez-Fuentes; Ángela Sofía VargasBeltrán. U. la Sabana. Educ.Educ. Vol. 18. No. 1 | Enero-Abril de 2015.
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Enseñanza-Aprendizaje Virtual. Jaime Oyarzo (2022). Blog personal.
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Financiación de la educación básica primaria, básica secundaria y media vocacional en el caso colombiano. JD Cardona Mera · ICESI, 2012.
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Fuentes bibliográficas 2 de 2 •
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Las revoluciones tecnológicas. Duque Escobar, Gonzalo (2017) Documento de trabajo. Manizales, Colombia.
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Los Programas de Cualificación Profesional Inicial. La perspectiva del alumnado del País Vasco. Pello Aramendi Jáuregui y Amando Vega Fuente. Revista de Educación, 360. Enero-abril 2013,
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Manizales, ¿entrando a la era del conocimiento? Por: Gonzalo Duque-Escobar; Profesor de la U.N. de Colombia, Sede Manizales. Ponencia para el Primer Encuentro sobre Humanidades en las Ingenierías. Manizales, junio 16 y 17 de 2022.
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Modelos de educación flexible en Colombia. Luisa Fernanda Oquendo Medina. Feb 20 2017.
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Modelo 360° para la evaluación por competencias (enseñanza-aprendizaje) Jiménez Galán, Yasmín Ivette; González Ramírez, Marko Alfonso; Hernández Jaime, Josefina. Innovación Educativa, vol. 10, núm. 53, octubre-diciembre, 2010, pp. 43-53 Instituto Politécnico Nacional Distrito Federal, México
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Por la educación y la cultura en el pacto de gobernanza. Por: Gonzalo Duque-Escobar. Museo Samoga. Ref.: LA PATRIA, Manizales, 2010-11-8 (Act 2021).
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Principios e implicaciones del Nuevo Modelo Educativo. Federico Ortega Estrada 2017. INEE, Centro de Estudios Educativos, A.C. México.
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Rieles para el empleo cafetero. Gonzalo Duque Escobar; Universidad Nacional de Colombia Ref.: La Patria, Manizales mayo 9 de 2011. Act. 2022.
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Rumbos y tumbos entre educación básica y política pública. Por: Gonzalo Duque-Escobar. Ed. Circular RAC 624 de Julio 6 de 2011 (Act.2021).
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Sistema Educativo Colombiano: Una Lectura en clave de Políticas de Calidad. Héctor Xavier Colala Troya. Universidad Pontificia Bolivariana; Facultad de Educación Licenciatura en Inglés Medellín 2018.
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Un modelo educativo anacrónico y aburrido. Duque Escobar, Gonzalo. Mayo 22 de 2011. U. N. de Colombia. Observatorio Astronómico de Manizales (OAM).
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Una aproximación crítica al modelo de educación por competencias… Acosta Garzón E. Andrey; Camargo Arias Briand (2017). Politécnico Grancolombiano.
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Una visión prospectiva de la educación. Alain Michel (2002). Fundación Dialnet. España.
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Enlaces U.N. A propósito de los 70 años de la U.N. Sede Manizales. Al aula, con “el proyecto cultural de la nación” por construir. América Latina: Oportunidades en la Economía del Conocimiento. Antropoceno… ¿concepto cultural o geológico? Breviario caldense: asuntos del desarrollo regional. CTS, Cultura y Territorio. C&T en la cultura del emprendimiento. Ciencia, Tecnología, Desarrollo y PIB en Colombia. Ciencia, tecnología y educación para cerrar la brecha. Ciencia, Tecnología y Emprendimiento. Ciencia, tecnología y ruralidad en el POT de Caldas. Ciencia y tecnología en la sociedad del conocimiento. Ciencias aeroespaciales: retos temáticos y organizacionales para el PND. Ciencias naturales y CTS. Ciencia y tecnología en la sociedad del conocimiento. Cierra Glasgow sin resolver el reto climático. Cifras para el arqueo de CT and I en Colombia. Conocimiento y prosperidad en Colombia.
Crecimiento volátil con empleo vulnerable Del antropocentrismo al biocentrismo. Desafíos del desarrollo en la sociedad del conocimiento. Desarrollo y revoluciones tecnológicas. Desarrollo y ruralidad en la región cafetalera. Doscientos años de regresiones rurales en Colombia. Economía colombiana: crisis y retos. Educación con-ciencia para el desarrollo. Educación: una visión prospectiva. Educar en Ciencia & Arte para la Paz. Eje Cafetero: Aeropuerto del Café y Ciudad Región. El aporte ético y técnico de la UN en Aerocafé. El camino por el Río Grande de La Magdalena. El desarrollo urbano y económico de Manizales. El Ferrocarril Cafetero y la Intermodalidad. El inestable clima y la crisis del agua. El ocaso de la universidad pública. El porqué de los aguaceros en Colombia. El territorio caldense: ¿un constructo cultural?, Empleo temprano en la nueva sociedad. Estrategias de divulgación científica para Colombia. Hacia la cuarta revolución tecnológica. Ingenierías, medio ambiente y humanidades. Introducción a la economía del transporte. Introducción a la teoría económica. La astronomía en Colombia: perfil histórico
La Comisión Colombiana del Espacio CCE. La dimensión cultural como catalizadora del desarrollo. La economía a pique, ¿qué hacer?. La economía en la era del conocimiento. La encrucijada de la Universidad Pública. La expansión aguacatera y la consulta minera en el Eje Cafetero. La Ingeniería en la transformación del territorio. La Patria, centenaria decana del periodismo regional. La problemática ambiental. La Revolución Nanotecnológica. La sangría intelectual de la universidad pública. La U.N. en Manizales construyendo Ciudad y Región. La revolución nanotecnológica. Las revoluciones tecnológicas. Labor y proyección de la sesquicentenaria U.N. de Colombia. Los albores de la civilización. Los guetos urbanos o la ciudad amable. Manizales, ¿entrando a la era del conocimiento? Manual de geología para ingenieros. Más visión y mejor educación para la competitividad. Misión de Sabios de Caldas: encuesta.
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