El espíritu de la lengua en toda su inconmensurabilidad pone su sello en el cuerpo físico del niño pequeño por medio del sentido verbal. Los movimientos de las extremidades del cuerpo infantil ayudan a individualizar la creciente facultad verbal y a vivir el significado visible, concreto y fresco de las palabras como camino hacia la verdadera realidad de la lengua. Se obtiene una concepción teóricamente competitiva, inteligible y aplicable a la práctica de la enseñanza de las lenguas. "El profesor de idiomas deberia impregnarse de la manera como la gente vive su lengua a partir de la individualidad de cada pueblo y ver cómo el alemán, por ejemplo, vive la suya de manera que la conforma plásticamente. La lengua italiana y en general las románicas, tienden a desarrollarse desde el elemento anímico-motriz. La alemana ha surgido del mirar y de la observación, mientras que la italiana lo ha hecho desde una danza y un cantar interiores, desde un comunicarse dentro del propio organismo".
