November 2020
Nieuws
Magazine van het Scala College
GRENZELOOS LEREN
p Highschool kickboksen enorm populair p Meer zelfstandigheid voor leerlingen onderbouw p Onderwijs in coronatijden
VAN DE OUDERRAAD Weer een nieuw jaar Ook de ouderraad is gestart met een nieuw schooljaar. Wat voor jaar gaat het worden en wat zijn de belangrijkste uitdagingen? Voor mij als voorzitter wordt het een extra spannend jaar omdat onze oudste zoon opgaat voor zijn havo examen. Spannend voor hem maar ook spannend voor ons als ouders. In de ouderraad hebben we vooral aandacht voor de bijzondere situatie waar de school en onze kinderen zich in bevinden. De techniek stelt ons in staat om als bestuur makkelijk te vergaderen via programma’s als Teams of Zoom. Toch mis je dan het ‘echte’ contact. Als ouders zien we vaak de consequenties van ons handelen voor ouders, grootouders of kwetsbare medemensen. Toch bestaat er bij ons enig begrip voor de jongeren en hun wens om samen te zijn, een wens die ze niet altijd kunnen onderdrukken.
Gelukkig Omdat ik ook in mijn zakelijke leven soms aangeef dat ik in de ouderraad van een middelbare school zit, krijg ik nogal eens informatie van anderen. Als ik dan de situatie in andere regio’s en bij andere scholen beluister, mogen wij ons als ouders gelukkig prijzen met de manier waarop het Scala College de zaken voor ons oppakt.
Financieel gezond Door de Covid situatie kon een aantal projecten tijdens de projectendagen niet plaatsvinden. Een onbedoeld neveneffect daarvan is dat ons bestuur, dat bestaat uit vijftien leden, niet is veranderd en dat we financieel gezond zijn. Aan de andere kant zien we dat van kinderen en hun ouders steeds vaker wordt gevraagd om te investeren in IT middelen om daarmee op een goede manier de lessen te blijven volgen. Samen met school proberen we daar waar mogelijk meer ondersteuning te bieden. Uiteindelijk blijft ons doel om kinderen een veilige en prettige omgeving te bieden binnen het middelbare onderwijs: op een centrale plek zoals in de klas of op een scherm vanuit huis. We staan klaar met veel ideeën voor de post-Covid tijd. Laten we hopen dat die snel aanbreekt. Henny Rekelhof (voorzitter ouderraad Scala College)
SCALANIEUWS 2 • Scala Nieuws november 2020
Highschool Kickboksen enorm populair Khalid en Lahbib Kassem waren ooit leerlingen van het Scala College. Nu zijn ze de trotse eigenaren van Kassem Gym, sinds april 2019 gevestigd in Alphen a/d Rijn in wat voorheen Het Kasteel was. In de fraaie grote gym geven ze les, onder andere aan zestien leerlingen die voor highschool Kickboksen kozen. Onder hen de drie meiden Lina, Dina en Natasja.
L
ina en Dina zitten al op kickboksen, maar voor Natasja Meijer uit de eerste klas van het vwo is de sport helemaal nieuw. “Er valt veel te kiezen op het Scala College. Ik wilde echt iets bijzonders doen, een highschool volgen waar ik verder niets van wist. Dat werd dus kickboksen. Een tijd geleden had ik het weleens gedaan. Maar ik wist er niets meer van. Het is erg leuk om te doen. Lahbib is onze docent. Hij leert ons hoe we ons moeten verdedigen, welke techniek we moeten gebruiken. Maar ook dat discipline belangrijk is. Dat komt terug in de lessen. We zijn vier uur in de week actief bezig. Er is tijd voor een grapje, maar de lessen zitten strak in elkaar. Voor je het weet, is het voorbij en fietsen we terug naar school. Ik
heb me nog geen seconde verveeld.” Sprong in het diepe Lina en Dina knikken bevestigend. De twee draaien al langer mee bij Kassem Gym. “We leren toch weer nieuwe dingen. Voor ons zijn het extra lessen. Verder is het leuk dat je met andere leerlingen uit verschillende klassen sport. Van vmbo tot en met vwo. Dat maakt helemaal niets uit.” En hoe bevalt het de docenten? Khalid: “We hebben deze highschool pas in een laat stadium opgezet. En dan toch al zo’n leuke groep kinderen. We hebben echt een klik met elkaar. Voor Natasja is dit een sprong in het diepe. Ik vind het geweldig. Ze doet het onwijs goed. Net als de andere leerlingen. Het zijn stuk voor stuk stoere lieve jongens en meiden.”
COLOFON Het Scala Nieuws is een uitgave van het Scala College met informatie voor ouders van leerlingen. Redactie en interviews: Jaap Bonkenburg. Opmaak: Peter van den Elshout. Drukwerk: GBU grafici, Urk. Fotografie: Jaap Bonkenburg. Foto voorpagina: Frank Hoyink.
Kw vo or alite de it kla s
‘Met een goede sfeer bereik je meer’ Maarten Uijlenbroek gaf dertien jaar economieles op een vmboschool in de Haagse Schilderswijk. Omdat hij besloot zijn eerste graad economie te halen, liep hij stage op het Scala College. Hij solliciteerde vervolgens op de vacature docent economie op zijn stageschool. “Ik twijfelde eerst nog een beetje, maar mijn tante die vorig jaar een paar uur Frans op het Scala gaf, trok me over de streep. ‘Gewoon doen Maarten’, zei ze. Die raad heb ik opgevolgd.”
W
ie denkt dat voor een docent met dertien jaar leservaring in de Schilderswijk in zijn bagage, de havo- en vwo-klassen van het Scala College een makkie zijn, heeft het mis legt Maarten Uijlenbroek uit. “Een docent moet scherp zijn, zijn lessen goed voorbereiden, niet verslappen. Het is en blijft
een vorm van topsport. Verder is het op het Scala veel minder stads dan in Den Haag en moest ik zeker de eerste weken wennen aan een andere sfeer op school. Zeker op de locatie Sacharovlaan. Ik dacht bijvoorbeeld dat leerlingen met elkaar aan het kletsen waren. Bleken ze over de stof te discussiëren. Dat was totaal nieuw voor mij.” Afwisselend Die andere beleving merkte hij al op tijdens zijn stageperiode. “Lesgeven op het Scala voelde anders dan lesgeven op mijn vorige school. Ik kreeg soms berekeningen van anderhalf kantje. Economie is een aantrekkelijk vak, zeker in de bovenbouw van havo en vwo. Je kunt de belevingswereld van kinderen aanspreken. Vragen stellen als: wat zou jij doen als je plotseling heel veel geld zou hebben? Of: iedereen krijgt honderd euro en rent naar de kantine. Welke invloed heeft dat op de prijsvorming? Het vak economie stelt mij als docent in staat mijn lessen afwisselend te maken. Theorie en praktijk kan ik prima combineren.”
Basketbal Maarten Uijlenbroek praat bevlogen over zijn vak en zijn relatie met leerlingen. En dat terwijl hij helemaal niet van plan was docent te worden. “Ik speel basketbal bij BS Leiden. Op een gegeven moment ging ik een jeugdteam trainen en coachen. Ik raakte mijn energie kwijt én ik kreeg er veel energie voor terug. Zo ervaarde ik dat en daarom besloot ik docent te worden. Ook omdat ik graag iets met mensen wilde doen.” Corona Lesgeven op een nieuwe school in tijden van corona. Hoe bevalt dat? “Collega’s gaan snel naar huis of blijven in hun lokaal zitten. Begrijpelijk natuurlijk. Voor de leerlingen leeft het minder. Ze vergeten regelmatig hun mondkapje op te zetten. Ik moet zelf ook goed opletten. Als een leerling een vraag heeft, wil ik er meteen naartoe lopen. Meestal word ik dan gecorrigeerd door de andere leerlingen. ‘Staan blijven meneer’, roepen ze dan. Dan moet ik natuurlijk lachen. Een goede sfeer in de klas vind ik belangrijk, want met een goede sfeer bereik je meer.”
Scala Nieuws november 2020 • 3
Onderwijs in tijden van corona
Zondag 15 maart kondigde het kabinet de eerste lockdown af. Onder andere horeca en scholen moesten de deuren sluiten. Acht maanden later zijn de fysieke lessen grotendeels hervat. Vestigingsdirecteuren Raymond Pet (Diamantstraat) en Ezra Meijer (Sacharovlaan) over het organiseren van onderwijs in tijden van corona.
OP HET SCALA • VER De eerste twee maanden van het schooljaar zitten erop, ook voor de leerlingen in de eerste klas. Zijn ze gewend aan hun nieuwe leeromgeving? Hoe was de overgang van de basis- naar de middelbare school? Hebben ze nieuwe vrienden en vriendinnen gemaakt? Valt het mee of valt het tegen? Vier leerlingen vertellen over hun eerste weken op het Scala College.
Ezra Meijer: “We kunnen tot eind oktober drie fases onderscheiden. In de eerste fase direct na de lockdown in maart moesten we van de ene op de andere dag overstappen van les op school naar les thuis. Docenten bleken heel flexibel, we hadden het snel voor elkaar. In fase twee, toen de lockdown gedeeltelijk werd opgeheven, waren de lesdagen zo ingedeeld dat een derde van de leerlingen in de klas les kreeg en twee derde thuis. Dit wisselde steeds, zodat een leerling gemiddeld eens in de drie dagen op school zat. Dat was eerlijk gezegd voor zowel leerlingen als docenten heel ingewikkeld. Na de zomervakantie is het weer redelijk genormaliseerd. Dat heeft vooral met de gezondheid te maken. Voel je je niet goed: blijf thuis, een naast familielid met corona: quarantaine.” Raymond Pet: “Je wilt op een school met onderwijs aan de gang en liever niet bezig zijn met looplijnen of welke trap wel en welke trap niet gebruikt mag worden. Corona is een integraal onderdeel van ons werk geworden. Een collega zei laatst tegen mij: ik maak me zorgen over de kwaliteit van het onderwijs. Niet naar een leerling toe kunnen om iets uit te leggen bijvoorbeeld, het missen van persoonlijk contact, het afstand houden, het volledig online lesgeven, de mondkapjes, daar ben je geen docent voor geworden. Het is voortdurend zoeken hoe je de maatregelen rondom gezondheid kunt combineren met de kwaliteit van het onderwijs.
Raymond Pet: “Er kan veel niet maar er kan gelukkig ook nog veel wel. De onderwijsontwikkelingen als Delta op Nieuwe Sloot en flexlessen op Sacharov gaan gewoon door. Ook op de locatie Diamantstraat zijn we gestart met de voorbereidingen om onze leerlingen meer maatwerk te bieden. We noemen dit Dia Delta. Een goed voorbeeld van die voorbereidingen zijn de maatwerklessen. Een leerling die goed presteert en zijn leerdoelen haalt kan in overleg met de docent de les zelfstandig of online volgen. Het is een soort beloningssysteem. Daar wordt zeer positief op gereageerd.”
4 • Scala Nieuws november 2020
Ariam Zeresenai (14) Tweetalig havo
Ezra Meijer en Raymond Pet: “Een aantal leerlingen floreert bij online onderwijs, een ander deel niet. Er zijn leerlingen die achterstanden oplopen. Bovendien zijn er helaas kinderen die thuis kampen met problemen. Voor die groep is school echt een veilige haven. We helpen, mede dankzij extra financiële steun van de overheid, leerlingen die achterstand oplopen. Online of fysiek. De contacten tussen mentoren en leerlingen zijn geïntensiveerd. We zitten er echt bovenop. Ouders kunnen, als ze problemen signaleren of zich zorgen maken, altijd contact opnemen met de mentor. Daarnaast hebben we extra aandacht voor onze nieuwe docenten, de starters. Ze komen in een nieuwe school, maar een gezamenlijk ontbijt op de Dag van de Leraar kan helaas niet. Of met een grote groep docenten in een lokaal bij elkaar komen om over leerlingen en onderwijsontwikkelingen te spreken, het kan niet. Dat is vervelend.”
stapt elke ochtend in haar woonplaats Nieuwveen in de bus richting Alphen. Na zo’n drie kwartier stapt ze uit en begint haar schooldag. Waarom zo ver reizen? “Ik vind het gewoon een erg leuke school. Dat hoorde ik ook van vriendinnen en van mijn ouders die de Open Dag bezochten. Ik heb geen spijt van mijn keuze. Ik wil namelijk graag tweetalig onderwijs volgen. Dat kan op het Scala ook op de havo. Als je de Engelse taal goed beheerst, kom je makkelijker in het buitenland aan de slag. Ik zit in B1A. Dat is een erg leuke klas. Iedereen doet aardig tegen elkaar. Het fijne van het onderwijs op het Scala vind ik dat je als leerling veel zelf mag bepalen. Of ik al vloeiend Engels spreek? Nee, zo snel gaat het ook weer niet. Maar als negen van de twaalf vakken in het Engels worden gegeven, gaat het bijna vanzelf.”
Jasmijn Strooker (13) koos op het vmbo-basis/kader voor highschool Dans. En dat is volgens Jasmijn ‘heeel leuk’. “Ik krijg les bij Balletstudio Mirjam Ouwerkerk in Hazerswoude-Rijndijk. En in de zomervakantie ga ik naar een dansschool in Den Haag voor extra lessen. Highschool Dans op het Scala is zo leuk omdat je met allerlei verschillende stijlen kennismaakt. De ene week urban, de andere week klassiek en dan weer modern. Naast dansen zijn biologie en Nederlands mijn beste vakken. Ik werk hard, want ik wil graag opstromen. Ik zit in V1B, een toffe klas met mevrouw Hoeksema als topmentor. In vergelijking met de basisschool is het Scala College wel heel anders. De aula, verschillende docenten en lokalen, dat was best wel even wennen. Gelukkig was er een introductieweek. Na die week wist ik wel waar ik aan toe was.”
Mike Duijm (12)
Sportklas vwo highschool muziek
n
highschool dans
ERS OP HET SCALA • VERS OP HET SCALA • VE
wordt wel eens de Arjen Robben van voetbalclub ARC genoemd. Mike is immers net als Robben, die de man van glas wordt genoemd, snel geblesseerd. “Het komt omdat ik snel groei. Daarom koos ik bewust niet voor highschool Voetbal, maar voor de sportklas. Ik train bijna elke dag en dan zijn er nog de wedstrijden. Tijdens de sportklasuren maak je kennis met allerlei verschillende sporten. Ik ben blij dat alles ondanks corona redelijk gewoon doorgaat. Het gaat goed op school, hoewel ik zelf plannen best lastig vind. Daar praat ik over met mijn mentor-coach.”
Diégo van Lent (12) Kom, dacht Diégo, laat ik eens niet de gebaande paden volgen. Geen highschool Voetbal maar highschool Muziek. “Omdat ik graag een instrument wilde bespelen. De lessen zijn leuk en het is weer eens wat anders. Ik ben anderhalf jaar geleden van Deventer naar Alphen verhuisd. Ik hoorde goede verhalen over het Scala College. De lessen zijn door de nieuwe manier van leren op het Scala uitdagender geworden. In plaats van een beetje in je stoel hangen terwijl de docent aan één stuk door praat, ga je zelf aan de slag. Dat vind ik fijn.“ En als je denkt dat je Diégo weleens eerder hebt gezien, kan dat kloppen. Hij is in zijn vrije tijd namelijk ook model. Onder andere Wehkamp maakt graag gebruik van zijn olijke gezicht en zijn mooie krullenbol.
Scala Nieuws november 2020 • 5
Goed onderwijs is van groot belang voor jongeren. Het legt de basis voor hun ontwikkeling. De leraar speelt daarin een cruciale rol. Helaas zijn goede leraren, met name in en rond de grote steden, niet in voldoende mate beschikbaar, vooral als het gaat om de talen en de bètavakken en de beroepspraktijkvakken in het vmbo b/K. Heeft u er wel eens over nagedacht om over te stappen van uw huidige werk naar het onderwijs? Wilt u zich eens verder oriënteren hierop? Meldt u zich dan aan voor een online voorlichtingsevent van de campagne ‘Leraar van Buiten’. Zeker als u een hbo- of universitaire opleiding hebt afgerond in een richting die verwant is aan een schoolvak (in het voortgezet onderwijs en mbo), en als dit schoolvak een van de talen of bètavakken is, zijn er veel baankansen. Dit najaar en begin volgend voorjaar vinden online voorlichtingsbijeenkomsten plaats waar u informatie kunt krijgen van en vragen kunt stellen aan lerarenopleiders, HR-adviseurs en ervaringsdeskundigen over werken in het onderwijs, het zij-instroomtraject en HRM-zaken. Ga voor meer informatie en aanmelden naar: www.leraarvanbuiten.nl Wat is ‘Leraar van Buiten’? ‘Leraar van Buiten’ is een samenwerking van besturen, scholen en gemeenten in Den Haag, Rotterdam, Rijnmond en Groene Hart. Het doel van deze projectorganisatie is mensen van buiten het onderwijs te interesseren in een overstap naar het voortgezet onderwijs en het mbo. Dit gebeurt gestructureerd, door voorlichtingsevents, een CV-check, oriënterende activiteiten op scholen, een oriëntatiecursus ‘Zin in Lesgeven’ en hulp bij de match met een school of schoolbestuur.
6 • Scala Nieuws november 2020
‘Ik heb structuur nodig’ Nova van Soeren (15) zat tot de zomervakantie in 3 havo. Ze koos er vervolgens bewust voor in september door te stromen naar 4 vmbo. “Ik moest kiezen. Of zitten blijven in 3 havo of examen doen in 4 vmbo. Ik wilde de vakken waar ik slecht in was, niet nog een keer doen. De keus is goed uitgepakt. Vorig jaar startte ik met veel vieren, nu haal ik alleen maar zevens en achten.” Nova kijkt met weinig plezier terug op de laatste maanden van haar vorige schooljaar. Corona in combinatie met digitaal les krijgen, Nova was er geen liefhebber van. “Ik heb structuur nodig. Mijn motivatie verdween, ik werd luier en luier. Bleef ik in mijn bed liggen, terwijl er les was. Mijn eigen schuld natuurlijk, maar ik wist toch wel dat ik het niet meer ging redden. Alleen daarom al ben ik blij dat nu alles weer redelijk normaal is. We hebben alleen op vrijdag thuis les. Klassen van elk niveau krijgen één dag per week thuis les. Dan is het minder druk op de locatie Diamantstraat. Ik vind dat een prima oplossing.” Nieuwe klas Doorstromen naar 4 vmbo betekent starten in een nieuwe klas. “Ik zag er best tegenop, maar het viel reuze mee. Allemaal leuke kinderen en met meneer Van den Nouland als superaardige mentor. Ik heb
zeven vakken gekozen, omdat ik weer terug naar de havo wil. Tenzij ik qua beroep iets tegenkom, waardoor ik na mijn eindexamen naar het mbo ga. Daar is nu nog geen sprake van. Ik weet echt niet wat ik later worden wil.” Pfeiffer De hobby’s van Nova zijn vollleybal en dansen. Daar is in tijden van corona geen sprake van. “Het is jammer dat ik door corona geen volleybalwedstrijden speel. Dansen had ik al een beetje laten vallen, omdat ik mij op mijn studie wil concentreren. Daarom is het vervelend dat ik nu met de ziekte van Pfeiffer rondloop. Ik ben onder andere heel snel moe. Gelukkig word ik goed ondersteund door school. Op woensdagmiddag heb ik bijvoorbeeld eerst twee uur gym en dan nog het achtste uur les. Van de gymlessen ben ik voorlopig vrijgesteld en die laatste les mag ik thuis digitaal volgen. Top, toch?”
OP WEG NAAR HET EINDEXAMEN
Wordt u een van de nieuwe zij-instromers?
Zomaar een dag op de leerlingadministratie Cora la Grand en Bianca Pols zijn verantwoordelijk voor de leerlingadministratie op het Scala College. Cora is dat voor de bovenbouw, Bianca voor de onderbouw. Leerlinglijsten voor teamvergaderingen maken, brieven schrijven, rapporten opmaken, workshops regelen, voorlichting geven, examenadministratie, het zijn maar een paar voorbeelden van hun uiteenlopende werkzaamheden voor de ruim 2250 leerlingen van het Scala College. Cora: “Ik begin vroeg. Ik heb een eigen kantoor op de locatie Diamantstraat. Ik zit pal naast de ingang van de school. Tot een uurtje of acht is er bijna geen leerling te bekennen. Dan kan ik in alle rust nog even een paar dingen afmaken en mijn mails doornemen. Dagen met honderd mails met vragen zijn eerder regel dan uitzondering. Samen met Bianca werken we onze nieuwe medewerker Erica in. We willen haar alles laten zien, maar door corona is inwerken niet altijd even makkelijk. Bianca: “Ik werk drie dagen op de onderbouwlocatie Nieuwe Sloot plus nog een dag samen met Cora op de Diamantstraat. Op dit moment zijn het de weken van de workshops. Leerlingen kunnen zich hiervoor via de website inschrijven. Ik krijg momenteel veel mailtjes of telefoontjes van ouders die nog vragen hebben over de workshop of iets willen wijzigen. Als een workshop vol zit, dan probeer ik voor de eventueel toekomstige leerling toch een oplossing te vinden. Maar soms lukt dat gewoonweg niet.”
Wanneer overleggen Bianca en Cora met de andere medewerkers van de administratie? “Alleen als het nodig is. Meestal met Barbara Francken, hoofd van de administratie op het Scala College. Daarnaast hebben we ook nog maandelijks overleg met de vestigingsdirecteuren van de drie locaties.” Cora: “Door de invoering van de AVG (Algemene Verordening Gegevensbescherming) gaan we als school extra secuur om met de privacy van leerlingen. Examenleerlingen moeten bijvoorbeeld toestemming geven om als ze geslaagd zijn met hun naam in de krant, op de website of in het fotojaarboek vermeld te worden. Ik mail ze daar persoonlijk over. En als ze niet reageren nog een keer en soms nog een keer. De AVG levert ons in elk geval veel extra werk op.” Bianca: “Soms moet er met spoed een brief uit aan de ouders van onze leerlingen. Zeker nu corona de laatste maanden ook ons schoolleven beheerst, worden van het ene op het andere moment regels aan-
gepast. Hier moet ad hoc op gereageerd worden, dat maakt het werk ook wel weer uitdagend. Cora en ik vormen echt een team. We voelen elkaar aan, nemen indien nodig werkzaamheden van elkaar over.” Cora: “Ik zit nu in de laatste fase van het exact tellen van de leerlingen die op 1 oktober bij ons op school zitten. Een school krijgt van de overheid een bepaald bedrag per leerling. Dat aantal moet kloppen. De accountant en de inspectie letten daar natuurlijk scherp op. Het is belangrijk dat we de gegevens op tijd binnen hebben. Ik doe dit werk nu 26 jaar en nog steeds met veel plezier. In die tijd is er wel veel veranderd. Zo zat ik in het verleden tot middernacht handmatig cijfers in te voeren om de lijsten voor de rapportvergaderingen uit te kunnen draaien. Dat is dankzij het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem SOMtoday een stuk makkelijker.” Bianca en Cora: “Na de middag handelen we de mailtjes af die binnen zijn gekomen met wijzigingen van bijvoorbeeld een adres, telefoonnummer of e-mailadres. Ook een dyslexieverklaring, of andere bijzonderheden die op een bepaalde leerling van toepassing zijn, moeten verwerkt worden en op de juiste plek terechtkomen. Deze gegevens verwerken wij dan in SOMtoday. Dat is ons complete leerlinginformatiesysteem, waarin onder andere de cijfers en het programma voor toetsing en afsluiting (PTA/PTO) staan.” Scala Nieuws november 2020 • 7
‘We zijn het avontuur goed voorbereid aangegaan’
Gepersonaliseerd leren op onderbouwlocatie Nieuwe Sloot De gesprekken in de personeelskamer van onderbouwlocatie Nieuwe Sloot waren er al. Het standaardprogramma bleek niet het beste in leerlingen naar boven te halen. Na die constatering besloot een aantal docenten de daad bij het woord te voegen. Er moest een onderwijsontwikkeling in gang worden gezet die recht deed aan de verschillen.
M
et andere woorden: een leerling die de grammaticaregels van Nederlands onder de knie heeft, moet in staat worden gesteld aan een ander onderwerp te werken tijdens een les waarin die grammaticaregels nogmaals worden uitgelegd. Met als uitgangspunt: leerlingen krijgen meer regie over het eigen leerproces. Leerlingen in klas 1 zijn dit schooljaar gestart met deze vorm van gepersonaliseerd leren.
Delta Delta wordt die ontwikkeling naar gepersonaliseerd leren genoemd. Annelies van Dorst, teamleider tweetalig onderbouw, is één van de drijvende krachten achter deze onderwijsontwikkeling. “Het onderwijs moest aangepast worden, omdat er meer maatwerk nodig was. Door leerlingen keuzes te geven zijn ze beter gemotiveerd. Dat was ons uitgangspunt. Leerstof moest 8 • Scala Nieuws november 2020
worden omgezet in leerdoelen. Zo weet de leerling wat hij moet kennen en kunnen. Vervolgens hebben we studiewijzers ontwikkeld. In de studiewijzer staan de leerdoelen en zien leerlingen met welke leermaterialen en leeractiviteiten zij die kunnen behalen. In de studiewijzer staat ook hoe zij kunnen aantonen dat zij het betreffende leerdoel behaald hebben. Op internet naar informatie zoeken, naar een instructiefilm kijken, een werkstuk maken, een speech schrijven, een blog maken: de leerling kan uit een breed scala van mogelijkheden kiezen. We zijn na twee jaar zorgvuldige voorbereiding met elkaar het avontuur aangegaan.” Flexlessen Eigen verantwoordelijkheid, zelf keuzes maken, plannen, het zijn vaardigheden die een leerling van 12 of 13 jaar niet uit zijn mouw schudt. Daarom heeft elke eerste
klas twee mentor-coaches. Zij begeleiden maximaal 15 leerlingen en helpen ze bij het maken van weloverwogen keuzes. Daar staan twee uren voor in het rooster. Terwijl de mentor-coach een gesprek voert met een leerling, gaan de andere leerlingen aan het werk. Annelies van Dorst: “De reacties tot nu toe zijn positief. Natuurlijk komen we onvoorziene zaken tegen. Tegenvallers zijn er om van te leren. In week 50 willen we starten met negen flexlessen in het rooster, waaruit een leerling er minimaal zes moet kiezen. Dat geldt voor leerlingen van (t)havo en (t)vwo, het vmbo start in de derde periode met de flexlessen. Leerlingen kiezen voor een flexles, omdat ze extra uitleg nodig hebben om hun leerdoel te bereiken. Het is ook mogelijk voor een flexles te kiezen waarin leerlingen zelfstandig of met klasgenoten aan hun leerdoelen werken. Of ze werken aan een verrijkingsopdracht. Onze ervaring tot nu toe leert dat leerlingen hun tijd effectiever indelen, dat ze hoger scoren voor een toets, omdat ze zich bewust zijn van de te behalen leerdoelen én dat ze beter gemotiveerd zijn om te weten te komen hoe iets moet. We halen op deze manier meer uit onze leerlingen. Daar zijn wij als het docententeam van Nieuwe Sloot echt van overtuigd.”