BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID
PLANEACIÓN EDUCATIVA SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD 2
MAESTRA: PATRICIA ELENA GUERRERO LÓPEZ
CICLO ESCOLAR: FEBRERO – JULIO 2017
ESTUDIO DE CASO Violeta: Ámbitos en los que es recalcante: destaca en el uso de herramientas en la computadora, no participa en trabajos de equipo, solo convive con dos de sus compañeros. Sujetos que pueden ser fuentes de información: Su abuela, la directora, maestras del jardín Exposición del problema: No trabaja individual ni colaborativamente, llora durante largos periodos de tiempo varias veces al día. Objetivo a alcanzar: que comience a acatar indicaciones, trabaje sin alguien apoyándola, comience a integrarse al grupo, regule su comportamiento. Preguntas que deseas contestar: ¿Por qué no quiere integrarse con sus compañeros? ¿Qué actividades pueden interesarle para que empiece a trabajar individualmente? ¿Cómo puedo intervenir para que empiece a trabajar colaborativamente? ¿Por qué tiene ciertos comportamientos en la escuela? Análisis de la interpretación: Elaboración de informe. Violeta hace lo que ella quiere sin importar las indicaciones que la titular u otras maestras le den, cuando está en el salón se mantiene dispersa, lejos del grupo. El lunes en computación, se les pidió que escribieran el alfabeto en mayúsculas y minúsculas, todos los niños pidieron ayuda en algún momento, pero Violeta lo hizo varias veces, de forma rápida, intercambiando colores y fuentes de letra, en las siguientes actividades no se integró al grupo, estuvo jugando con el material, cuando se le pedía que trabajara se resistía lloraba y se sentaba en el piso. El segundo día no quería trabajar, por lo que se me pidió que centrara mi atención en ella hasta que terminara el trabajo, cuando empecé a trabajar con ella esperaba hasta que le explicara paso a paso lo que tenía que hacer, cuando le dije que había terminado le dio la vuelta a la hoja y empezó a dibujar en ella. En el siguiente trabajo igualmente la ayude para que empezara a trabajar.
Más tarde, se fue a sentar en un rincón y comenzó a llorar, cuando me acerqué se negó a hablar, por lo que me alejé, un rato después me habló, le pregunté la razón por las que lloró y me dijo que ya no quería ir a la escuela que extrañaba a su mamá que quería estar en su casa, le pregunté si su mamá iría por ella y dijo que no que su mamá llegaba hasta en la noche, le pregunté que si estaba solo, contestó que no que siempre estaba con abuelita, y que lo único que hace es usar la computadora en las tardes, cuando se tranquilizó se fue a sentar. Al siguiente día no fue a la escuela. El jueves en la clase de computación se les pidió que dibujaran algo que tuviera cubos y cuadrados, inmediatamente empezó a dibujar una casa, estuvo muy tranquila durante toda la clase, centrando totalmente su atención al trabajo que estaba haciendo, le dije que si me explicaba su dibujo, cuando lo estuvo explicando fue muy clara con lo que quería decir.
Más tarde cuando regresaron de recreo, Violeta no regresó por lo que salí a buscarla, no quería regresar al salón, cuando la convencí después se quería salir, no quiso trabajar el resto del día. Por lo que pude observar, necesita atención y alguien que este con ella para trabajar lo que no le llama la atención, pues cuando no logra hacer algo a la primera, comienza a llorar, sabe hacer las cosas y hacerlas bien.