BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID TERCER SEMESTRE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA MAESTRA: JOSÉ ANTONIO JASSO LUGO CICLO: AGOSTO - DICIEMBRE
TECERCER UNIDAD Formar personas verdaderamente competentes Movilizar recursos cognitivos Enfrentar familias de situaciones Recursos cognitivos Conocimientos, motivaciones, habilidades y actitudes Planteando problemas reales y significativos Situaciones didácticas a medida Pedagogía basada en proyectos Evaluación que integre lo criterio y formativo
Competencias que porque para que Desde hace unos años, en el ámbito educativo se habla de la educación por competencias; algunas personas dicen que esto es un nuevo modelo pedagógico o que es una nueva forma de enseñar. ... Por otro lado, tenemos la enseñanza por competencias, la cual se centra en el estudiante, pues es quien debe hacerse competente. concepto de educación basada en competencias (EBC) es un modelo de aprendizaje que prioriza las competencias que adquieren los alumnos por sobre el tiempo que pasan en clase. ... Los estudiantes son evaluados según el dominio que tienen de las habilidades y/o los resultados de aprendizaj Competencias básicas son las que las personas deben poseer para desenvolverse en la vida
Competencias lingüísticas son las Construcciones semánticas que miden la capacidad de los individuos para entenderse y expresarse en un idioma tanto por escrito como oralmente. Para Chomsky la competencia lingüística es la capacidad que tiene todo ser humano de manera innata de poder hablar y crear mensajes que nunca antes había oído. 1. Comprensión de la realidad, comunicación oral y escrita, organización del pensamiento.
2. Expresión de ideas, emociones, vivencias, opiniones, expresión oral y escrita, dialogo y relación social. 3. La conversación como medio de aprendizaje de desarrollo personal u afectivo. 4. La construcción de relaciones iguales; el lenguaje como motor para la resolución de conflictos en la comunidad escolar.
Ámbitos de competencias lingüísticas - comprensión lectora - competencia para hablar y escuchar - competencia para la composición de textos - competencia plurilingüe y pluricultural
Elk fomento de la lectura en el aula debe ser algo primordial a través de la lectura el individuo comprensión y se relación a con la sociedad.
Lectura: De comprensión, de síntesis y exposición oral. (resumir, esquematizar, tomar notas)
Competencia para hablar y escuchar Son dos conceptos imprescindibles en nuestra sociedad, debemos escuchar y comprender, el se humano necesita hablar para comunicarse para relacionarse y transmitir mensajes a través de su lengua. Los alumnos deben aprender a comprender lo que se escuchan y a expresarse Competencias en composición de textos Redacción y estilo 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Idea principal y secundaria Técnicas de persuasión Lenguaje utilizado Carácter del mensaje escrito Errores léxicos más frecuentes Síntesis
Habilidad para componer distintas textos de carácter escrito transmitiendo un conocimiento o satisfaciendo a las necesidades personales y participando en la vida social. Plurilingüe y bilingüe Aumento de la diversidad lingüista hoy en el aula pueden existir varias culturas mo es un obstáculo para seguir con la enseñanza lingüística.
10 de enero de 2018
VIDEOS Construyendo Competencias
Película: The Miracle Worker La película trata de una niña llamada Helen, la cual se quedó ciega, sorda y muda cuando era pequeña. Su familia consta de: el padre, la madre, dos hermanos y una tía. Los padres de Helen no entienden ni comprenden lo que ella quiere y necesita en cada momento. Helen muestra comportamientos violentos con sus familiares, por ello estos deciden internarla en un asilo o sanatorio, ya que con anterioridad había sido llevada hasta varios hospitales, pero en ninguno de ellos les han dado esperanza de que la niña se cure. El padre muestra especial interés diciendo que lo mejor para Helen sería llevarla hasta un asilo, allí ella estaría mejor atendida, la madre de Helen se niega a ello. Por lo que deciden ponerse en contacto con el Instituto Perkins para ciegos, desde allí le mandan a una profesora llama Anne, una antigua alumna del instituto, la cual había sido sometida a numerosas operaciones para conseguir recuperar la visión. Esta acepta lo propuesto y se va hasta la casa de Helen. La madre y el hermano mayor de Helen van hasta la estación de tren a recibir a Anne, mientras Helen y su padre se encuentran en casa. De camino a casa, la madre le hace numerosas preguntas a la institutriz. Cuando llegan a la casa, la institutriz pregunta por Helen y la ve. Anna se acerca a ella, esta para reconocerla la huele, le toca la cara, etc. Helen le quita el maletín que esta lleva. La institutriz siempre se muestra con unas gafas, debido a las 9 operaciones que había sido sometida para la recuperación de la visión. Helen en la maleta encuentra una muñeca. La institutriz lo primero que le enseña a Helen es el lenguaje, para que aprenda
las palabras. Primero empieza con la palabra muñeca, se la enseña mediante el alfabeto para sordos.
16 de enero de 2018
VIDEO MODELO DE COMUNICACIÓN UVM Modelo de Aristóteles. El orador es quien habla el discurso sobre que habla y el oyente es juez o espectador. Emisor-mensaje-receptor Shannon y weber: fuente de interferencia- transmisor-canal-receptor destino Wilbur Aguja hipodérmica. Estimulo- comunicación- respuesta Modelo EOR comunicación respuesta con estímulos Lasswell: emisor mensaje Extensión Braddock fuente mensaje canal y receptor John y Matilda Ryle