BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID
PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE PORTAFOLIO UNIDAD PROFESOR: JOSÉ ANTONIO JASSO LUGO CICLO ESCOLAR: FEBRERO- JULIO 2017 FECHA:
PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE 7 de febrero de 2017 Sugerencias/modificaciones de la unidad 1 del programa No hubo cambios ni sugerencias por parte del primer equipo.
8 de febrero de 2016
Dialogue sobre: ¿Qué se entiende por prácticas sociales del lenguaje? Son las maneras en que se desarrolla una conversa Toda el habla de uso común en los diferentes sectores que los hablantes establecen un código de información. ¿El lenguaje es únicamente el habla? No, existe el lenguaje verbal y el no verbal que incluye señas, escritos, movimientos etc. Considerando sectores de población Toda expresión es lenguaje si se ajusta a un código El lenguaje es una particular forma de expresión y comunicación de un determinado sector poblacional donde se desarrolla, conteniendo un código especifico. El habla es la manera de cómo se expresa cada uno de los hablantes, porque el habla es una expresión fonética y semántica porque tienen un sonido y expresión. ¿Qué otros aspectos del lenguaje conoces? Fonema dexenema henema, código, organización fonética, semántica, morfosintáctica y pragmáticas, dialéctica, sintaxis ¿Cuáles son los tipos de lenguajes? Verbal y No verbal ¿Nos comunicamos de igual manera en todos los lugares o contextos? No, nos comunicamos dependiendo del contexto y las personas que nos rodean. ¿Cuáles son los mecanismos de auto identificación del uso del lenguaje en las diversas prácticas sociales?
El acento particular, expresiones faciales, movimientos corporales, uso de muletillas, reconocimiento de los significados
Lenguaje Es un sistema de símbolos - orales y escritos- que los miembros de una comunidad social utilizan de modo bastante uniforme para poner en manifiesto
Lengua
Habla
Forma Oral, escrito, gestual o mímico, pictográfico, coloquial, literario, científico, braille, telegráfico, manipulado o manual, de sonidos, señales de humo. Lenguaje en computadoras. Connotativo: realidad, denotativo, simbólica o figurada. Materna o familiar. Segunda lengua
Contenido Aplicación Código, Comunicación, metodología, signos, expresión símbolos, significados, significantes, grafías, fonemas, métrica, oraciones o enunciados unimembre, y bimembre discurso.
Castellano, catalán,vasco,gallefo en España. Expresión, Palabras, sonidos, kinésico, sonora, tiempo, pausas, regulada, tono y silencios, énfasis timbre, emocional. entonación,
relaciones
Comunicación, expresión artística, exposición de necesidades, relaciones sociales, explicaciones, argumentaciones
10 de febrero de 2016
Gramema
Raiz
lexema
Expresa el significado a toda la familia
Morfema
Descripcion por su significado
14 de febrero de 2014 Ejercicio June siempre tuvo razón, es de las personas en que tienes que confiar por su sentido, Day, Kaeten ahora que lo saben Anden debe ser protegido, Razor debe dejar el poder, Pero probablemente el elector solo quiera atraerlos para encerrar a Day y a su hermano y dejar a june como consejera del elector, dejando a Day de un lado prefiriendo sobre todo su anterior lealtad a la republica aun latente en ella. . 15 de febrero de 2017 Video: ADQUISICION DE LENGUAJE LENGUAJE: característica esencial de los humanos Emociones, expresiones e intenciones Aprendemos a hablar por imitación de lo que escuchamos Filosofo san Agustín Procede del mundo externo Conductismo americano: aprendizaje de palabras
Chomsky Aldo blanco
Lenguaje – sonidos - conceptos emociones Teoría psicogenética Sociocultural Vygotsky pensamiento: etapa paralingüística Intelectual: etapa preintelecual Jean Piaget semiótica Significado/significante Imitación diferida lenguaje juego simbólico El CAMINO A LA ADQUISICION DE LENGUAJE Sistema de contacto inicial de la madre, la voz y miradas. en esta interacción ira sostenido y guiando al bebe a la interacción social. Observan el rostro, prefieren estímulos visuales auditivos que caracterizan a las personas Son sensibles a estados emocionales a partir de los 6 meses hace conductas de anticipación, captan intenciones en comunicación y expresan emociones. 8 meses son capaces por compartir interés, proceso triangulación 9 meses conductas intencionales él bebe es capaz de crear intenciones nuevas es capaz de comunicaría cerca de los objetos para compartir experiencias Dos años representa, conjuga necesidad capacidad de Desarrollo de lenguaje LENGUA Y HABLA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SASSU Estudio de lenguaje: objeto: lengua estudio psíquico y social Objeto: habla Lenguaje: dominio individual, niño social e individual Lengua: es necesaria, para que el habla sea inteligible, produzca sus efectos, homogéneo, hecho psíquico, hecho social, tiene un registro pasivo, es un código, Habla: es necesaria para que la lengua se establezca, heterogéneo, comprende un proceso psíquico, fisiológico y físico, hecho individual, es por voluntad, es el uso individual de ese código, Punto de vista teórico: la lengua procede, para a hablar se necesita un sistema la lengua es el sistema que permita que el habla se ejecute
Punto de vista práctico: el habla precede a la lengua hace evolucionara la lengua ya que el hablante da testimonio del sistema que es la lengua a su vez desde el punto de vista practico que la lengua de la misma manera no es función del hablante ya que la registra pasivamente. Porque cuando oímos se produce una modificación de los lingüístico que conforman el sistema.
Son interdependientes, están ligadas y superpuestas recíprocamente Lascismo es el tono de voz de acuerdo a una región geográfica LA DIVERSIDAD CULTURAL DE LAS LENGUAS INDIGENAS Náhuatl Maya Mixteco Tzetal Zapoteco Tzotzil Otomí Totonaca Mazateco Chol
LENGUAJE Y FILOGENIA 21 de febrero de 2016
Piochitli: barba Nenepilli: kast
LINGÜICIDIO 6mil setecientas lenguas Es el alma de una cultura, expresa forma de pensar y comprender la vida Primera identidad 8 millones de personas antiguas lenguas azteca 7mil lenguas son originarias 600 lenguas sobrevivirán al final del siglo 10% de la diversidad Derecho hablar, escuchar la lengua materna libertad de expresión Conservar las lenguas Mayor instrumento preservación Más de 60 lenguas Lengua materna es nuestro principal medio de desarrollo intelectual, identidad social Producto humano
que corre paralelo a la historia social
Chiapaneco 2 personas Emprender acciones a preservar
22 de febrero de 2016 Lengua: instrumento: oral: escuchar, hablar. Escrita representación gráfica: leer, escribir. Recreación: literatura: oral, escrita. Reflexión: lingüística (meta lengua) Metalingüística: poco al alcance de nosotros, lenguaje mas elaborado
Lenguaje ¿Para qué? 1. Conocer: lenguaje como instrumento (no confundir un Comenio: matetica /sistémica / metódica) Hábitat
Un relato de mí creación: y de repente despiertas, incapaz de ver a tu alrededor por la obscuridad, en la que estas inmersa, incapaz de moverte por las paredes que están aplastando tu pecho, brazos y espalda, incapaz de pensar como llegaste ahí, mucho menos eres capaz de buscar en una solución. Cuando por fin entiendes que no hay manera de salir, estas exhausta, tus uñas están rotas, tu garganta seca , tus pulmones ruegan aire y las personas que quieres que decían que te querían ni si quiera piensan en ti, si, fuiste demasiado ingenua para creer palabras vacíos, actos que nunca fueron, promesas rotas, en amistades falsas, y a las personas que de verdad les importabas las fuiste alejando con tus actos egoístas y desconsiderados, cuando acabas de recordar todos tus errores, el aire ha abandonado tus pulmones, estas sola como siempre lo has estado, la paz te ha invadido. Mi historia comenzó el 1 de marzo de 2014.
7 de marzo de 2017 IDEAS PARA EL CUENTO Invisible Razones por las que la gente miente El mejor deseo La gran mentira Había una vez una luciérnaga llamada Susy que vivía en una presa cerca de Fresnillo, Zacatecas, ella era una más del grupo pero no quería ir a la escuela no quería trabajar, como estaba decidido que hiciera, un día cuando llegó de la escuela sus amigas la invitaron -
“El día invisible” ¿Nunca has pensando en lo increíble que sería tener el poder de la invisibilidad? Pues Daniel lo logró. Un día todo el salón del Daniel asistió a un laboratorio en el que su papá trabajaba, era un lugar modesto, sencillo, en el que hacían medicinas, estaba cerca de la escuela por lo que se programó una visita, para la clase de ciencia, entrando inmediatamente la maestra les dijo que no podían tocar los instrumentos, no podían correr, ni separarse del grupo porque podían tener un accidente. Daniel ignorando a la maestra, a escondidas comenzó a tocar todo a su alrededor escapándose para entrar a un cuarto con un letrero de prohibido en la puerta, ahí pudo ver muchas sustancias, materiales y tubos, comenzó a tocar todo y por accidente se mojó con uno de los líquidos que estaban dentro de un vaso, de repente escuchó un ruido, asustado reacomodo el recipiente con el poco líquido que quedaba en el y salió rápidamente a unirse nuevamente con el grupo. Llegando a casa comenzó a sentirse cansado y con fiebre, por lo que su mamá lo llevó a descansar a su cuarto y durmiera un poco, unas horas después lo despertaron ruidos que provenían del primer piso de la casa, se levantó y corrió para ver qué era lo que estaba ocurriendo, eran sus papas, estaban molestos, pero ¿Por qué?, estaban discutiendo sobre algo que no él no entendía, de pronto, tocaron la puerta, era la policía. Han sabido algo de él- preguntó su papá No tenemos ninguna noticia aun, les llamaremos cuando tengamos informaciónrespondieron los oficiales. ¿Cómo, a quién buscan?, logró comprender hasta que mis padres les dieron una foto mía a los policías. No podían verlo, ni escucharlo, pero no se sintió para nada mal, pensando todo lo que podría hacer, salió de la casa directo a la dulcería, ahí tomaba todo lo que se le antojaba, asustaba a la gente en las calles, un par de horas después se sentía cansado quería regresar a casa. Cuando llegó fue completamente ignorado, todo el día estuvo intentando que lo vieran, les hablaba y no había respuesta alguna, todos lo ignoraban, se sentía triste porque, aunque les decía que quería, no había solución, se sentía solo, quería que lo volvieran a ver, solo que no sabía cómo hacerlo, pensando recordó que cuando despertó ya era invisible, de repente se le recordó lo ocurrido en el laboratorio de su papá, rápidamente se levantó. Llegando al lugar espero que se abriera la puerta para entrar, Daniel pudo notar que el laboratorio era diferente, no se parecía nada cuando sus compañeros habían ido. Entrando al cuarto donde todo había ocurrido, no tocó nada que no debiera, tuvo mucho
cuidado y cuando encontró el anterior lo vació en su ropa y salió camino a casa, no ocurría nada no se sentía diferente, de repente se quedó dormido. Abrió los ojos ya estaba obscuro afuera, sus papas y algunas otras personas lo rodeaban pues había aparecido misteriosamente en su cuarto. Por fin podían verlo, estuvo muy feliz y aprendió a obedecer las instrucciones que le daban sus papas y su maestra, ser responsable y evitar los riesgos
. 14 de marzo de 2017 ¿Por qué la elegí? Porque es parte de uno de mis libros favoritos ¿Qué mensaje trae? experiencia similar o algo que me ligue a el escrito
Abacería
Tienda de comestibles
Lábil Inestable Vindicar
Vengar, tomar satisfacción de un agravio
Vislumbre
Reflejo o débil resplandor de una luz, Visión muy corta de algo
Vitela Pergamino muy blanco y flexible, hecha de las pieles de becerros recién nacidos Vitriolo
Ácido sulfúrico concentrado
Vituperar
Censurar, reprimir, criticar
Volatería
Conjunto de aves de diversas especies, en gastronomía
Volición
Acto de voluntad que se manifiesta en la acción
Rabadán
Pastor a las órdenes del mayoral que gobierna uno o más rebaños
Rada Bahía o ensenada protegida Razzia
Incursión con el fin de obtener botín
Rebato
Llamamiento hecho a la gente cuando sobreviene un peligro
Recalcitrante
Obstinado
Recipiendario parte de ella
El que es recibido solemnemente en una congregación para formar
Recoleto
Lugar apartado
Refacción
Comida ligera
Refocilar
Divertir groseramente
PALABRAS: Aducir: exponer pruebas o argumentos para justificar algo Efímero: aquello que dura por un periodo corto de tiempo. Inefable: algo tan increíble que no puede ser expresado con palabras. Párvulo: persona que es inocente, crédulo Deprecación: plegaria Sufino: falta absoluta de conocimiento Serendipia: hallazgo afortunado, inesperado que se produce cuando se está buscando algo distintos Limerencia: estado mental involuntario propio de la atracción de una persona a otra Arrebol: cuando las nubes adquieren un color rojo al ser iluminadas por los rayos del sol Melifluo: sonido excesivamente dulce suave o delicado Aborregar: cubrir el cielo con nubes Inmarcesible: no se puede marchitar Abacería: Egregio: ilustre Empíreo: cielo o paraíso Suripanta: mujer ruin, moralmente despreciable Etéreo: extremadamente delicado y ligero algo fuera de este mundo Mangata: camino de luz que deja la luna al reflejarse en el agua Sicofanta: persona que pretende ser lo que no es, un impostor. Flébil: algo muy triste, digno de ser llorado Dromomaniaco: persona con obsesión de trasladarse de un lugar a otro Fatirico: forma de calificar negativamente y en forma alarmante un hecho. Sevillana: cuchillo pequeño que sirve para defenderse o como cubierto Plañir: llorar de manera tan fuerte que otros lo escuchen
Denuesto: insulto u ofensa Depauperar: debilitar físicamente o moralmente Catilinaria: discurso vehemente dirigido contra alguien Dipsomanía: adicción al alcohol Carpanta: hambre incontenible. Nembutal: persona que no entiende y no aprende Patíbulo: lugar donde se ejecutan a los condenados a muerte Maquila: precio que se cobra solo por la mano de obra Dedal: protector del dedo para coser Acéfalo: sin guía Zaino: persona traidora o desleal Borborigmo: sonido producido por el intestino Sempiterno: que durará siempre que, habiendo tenido principio, no tendrá fin Chichipato: persona que hace pequeños negocios Incólume: aquello que está sano, sin lesión ni menos cabo Retrouvailles: la alegría de reencontrarse con alguien después de mucho tiempo Ambedo: un trance melancólico en que solo pones atención a las gotas de lluvia, al viento y al calor que roza tus manos. Perenne: continuo, incesante que no tiene intermisión Coercer: contener o enfrentar Hermeneuta: persona que interpreta textos para fijar su verdadero sentido Insoslayable: que no se puede evitar Berretín: terquedad u obstinación Alícuota: proporcionar Óbice: obstáculo o impedimento para realizar algo Osadía: atrevimiento o resolución Aleatorio: perteneciente o relativo a juego de azar Monopolio: concesión otorgada por la autoridad competente a una empresa para que esta aproveche con carácter exclusivo la industria o comercio
Atalaya: torre construida en un lugar alto para vigilar gran extensión de terreno Descreído: que no cree con facilidad en lo que no se ha aprobado, aunque este aceptado por la mayoría Cáñamo: planta de tallo recto erguido y hueco. Racha: periodo de tiempo corto de buena o mala suerte Ignoto: desconocido o no ha sido descubierto Tópico: se aplica la opinión idea o expresión que se usa o repite con mucha frecuencia Morganático: matrimonio de una persona de alta dignidad, con otra de más baja categoría Fratricidio: un hermano asesina a otro hermano Babieca: persona con poca inteligencia Afasia: trastorno que dificulta la capacidad de expresión Climaterio: época de la vida en la que empieza la progresiva declinación de todas las funciones Metempsicosis: acto por el cual un alma abandona un cuerpo para entrar en otro Alba: primera luz del día Tapia: alguien muy sordo Talasofilia: amor por los océanos y mares Gigil: impulso de pellizcar algo que es insoportablemente tierno Petricor: es el nombre que recibe el olor que produce la lluvia al caer sobre los suelos secos Mokita: lo que todos saben, pero se niegan a hablar Estafemo: persona que se queda embobada Estólido: bobo Acoquinar: acobardar Impepinable: inevitable, indiscutible Exangüe: sin fuerzas Abyección: cualidad de ser despreciable
Pregón : expresión que tiene un significado amplio. Ya llegaron las gorditas, las gorditas de Cocedor, hay rajas de frijoles, hay de queso y chicharrón, si señora si señor ya llegaron las gorditas de Cocedor.
17 de marzo de 2017 Pregones historia competencia comunicación: Desarrolla competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes a partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la práctica comunicativa de los diferentes contextos. Se busca desarrollar competencias de lectura y de argumentación de niveles complejos al finalizar la Educación Básica. 21 de marzo de 2017 Relato de La huelga de las palabras Se salieron del diccionario, las personas no podían hablar Encuentro nocturno – crónicas marcianas, minotauro 1992 Ray Bradbury
Competencias lingüística porque siempre va a ser para una reacción para que se pueda relacionar Habitos habilidades, actitudes, destrezas capacidades
Video: lengua y habla Leer
• ¿Qué dificultades encuentra en la expresión oral y escrita en los niños?: el niño aún no sabe escribir aparte de su nombre, no miden el tamaño de las letras, cuando hablan
• ¿Cuál y que tipo de dificultad se presenta? ¿Con que niño o niña? (edad): Violeta: 5 años • De acuerdo al programa que desarrolla la educadora, ¿Cuándo es más eficaz su intervención? • ¿Cómo se aprecia que el niño tiene avance en la oralidad y en la escritura?:
Nota: La maestra titular del grupo tiene incapacidad por lo que 3 – “C” tenía como titular a una madre de familia, quien no supo contestar las preguntas.
4 de abril de 2017 5 sentidos más percepción, intuición, ubicación Lingüística como instrumento de comunicación La escritura del espejo según Piaget Competencia lingüística y comunicativa básica Preescolar: Primer grado:
Saber leer
Saber escribir
Saber escuchar
Saber hablar
Utiliza textos diversos en actividades guiadas por iniciativa propia e identifica para que sirven.
Expresa gráficamente las ideas que quiere y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Segundo grado
Selecciona interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas y
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento
Aprecia la diversidad lingüística de su región y cultura
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos
reconoce algunas de sus características
Tercer grado
que tienen de los diversos portadores y del sistema de Escritura
de interacción con los demás
Reconoce las características del sistema de escritura
Competencias a desarrollar Lingüísticas: habilidad para utilizar el lenguaje: expresar e interpretar, conceptos, pensamientos, hechos y opiniones mediante textos orales y escritos Comunicativas: son las que hacen uso de lenguaje y requieren de conocimientos habilidades valores y actitudes pata el acto de la comunicación Competencias lingüísticas: comunicación oral, comprensión lectora, producción de textos Se busca desarrollar en el alumno: empleo del lenguaje como medio para comunicarse y aprender. La forma de decisiones con información suficiente para expresarse Función mediadora de los textos en el desarrollo lingüístico y cognitivo de los textos. Desarrollo lingüístico: comunicación, comprensión, producción Desarrollo cognitivo: pensamiento lógico, inducir, deducir, comprender interpretar. Cap conceptualizar, cap, de aprender a vivir con los demás, estilos de vida cotidiana. Escritos de la escuela. Cap, de comunicarse. Cap para obtener información, cap de documentarse. Cap de hacer. Cap para alimentar y estimular imaginación