Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura Educación Preescolar Tercer semestre Jardín de Niños “Julia Salazar de Gómez” Clave: 32DJN0096B Titular: Cristina López Muñoz Grado: tercero Grupo: “D” Educadora en formación: Gabriela Lizet Noriega Cid Fecha: 4 a 8 de diciembre de 2017 Diagnóstico Exploración y conocimiento del mundo: Identifican solo algunas fiestas o celebraciones. Al invitarlos a describir imágenes los alumnos generalmente son muy callados en clase. Pensamiento matemático: En el aspecto matemático la mitad identifica los números del 1 al 10 con facilidad y los escribe, no así el resto del grupo que aún los confunde mucho, incluso del 11 al 20 son 2 o 3 alumnos los que los identifican; no logran contar cantidades mayores de más de 8 0 10 elementos, y se saltan de un número a otro. Comienza a resolver pequeños y sencillos problemas numéricos utilizando el ensayo y error o apoyándose con material concreto o un ábaco. Expresión y apreciación artística: Que adquieran el gusto por las artes y proyecten en sus producciones mayor creatividad.
Situación de aprendizaje:
“¡Contamos los elementos de la navidad!” Campo formativo:
Aspecto:
Exploración y conocimiento del mundo Competencia:
Cultura y vida social Aprendizaje esperado:
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
•
•
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones). Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Número de alumnos:
Transversalidad:
27
Pensamiento matemático •
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Secuencia de actividades: Lunes
Inicio: Comenzar a contar el cuento “Cómo el Grinch se robó la navidad “al finalizar el cuento preguntar ¿Por qué creen que robo la navidad?, ¿Qué cosas que se llevó?, ¿Qué era importante de la navidad para los Villaquien? Escuchar las participaciones de los niños, enseguida preguntar ¿Qué es lo importante en su navidad? ¿qué elementos son necesarios para celebrarla?, compartir las diferentes opiniones de los niños. Mostrar una imagen de una posada con elementos navideños, pedir que identifiquen cuales conocen. Desarrollo: Mostrar dibujos de una posada, la estrella, campanas, corona navideña, árbol de navidad, regalos y la piñata, que los niños opinen con cual creen que sea el nombre y significado de cada uno de ellos, después explicar brevemente el significado y origen de cada uno de estos elementos, para que los niños comprendan porqué tenemos presentes estos objetos en la navidad. Entregar a los niños un circulo de cartón color verde, listón rojo, amarillo, lentejuela de diferentes tamaños y colores, pegamento y pinceles para que ellos diseñen su propia corona de navidad. Solicitar que los niños expliquen en equipos cómo hicieron su corona, comparen e identifiquen que hay variedad de coronas, para después exponerlas fuera del salón. Cierre: Entregar a los niños su lapicera y una hoja con diferentes imágenes de los elementos que se mencionaron anteriormente, imágenes de otras festividades y de objetos que pueden ser utilizados en una celebración navideña, encerrarán los que se mencionaron en clase, marcarán con una tacha los que no corresponden y marcarán con una palomita los que también pueden ser utilizados.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Tiempo: 1 hora 20 minutos aproximadamente
Ambiente de aprendizaje:
Recursos:
Centrado en el conocimiento • •
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Cuento “Cómo el Grinch se robó la navidad”. Imágenes de: la posada, campana, estrella, corona, árbol, regalos y piñata. Circulo verde Listón Lentejuelas Pegamento líquido Pinceles Recipiente para colocar los materiales (lentejuela, pegamento)
Anexos: Observaciones: Criterios de Evaluación:
Rúbrica. Evidencias de trabajo. Martes
Inicio: Comenzar la clase con una adivinanza navideña “por dentro una sorpresa, por fuera muy colorido, un lazo y una cinta y el nombre de un ser querido ¿Qué es?”, preguntar hasta que los niños contesten la adivinanza, dando pistas en caso de que no puedan resolverlo solos. Al tener la respuesta de la adivinanza mostrar cinco imágenes de regalos, preguntar ¿cuántos son? ir agregando y quitando regalos mientras los niños dicen la cantidad de regalos que hay en el pizarrón. Desarrollo: En el pizarrón colocar conjuntos de objetos, grupos de seis esferas, nueve monos de nieve, diez regalos y siete velas, debajo de ellas tres opciones y solo una correcta, para que los niños identifiquen que cantidad de objetos hay en cada grupo.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Entregar a cada uno de los niños un lápiz y una hoja con ejercicios matemáticos, en los que los niños deben contar los objetos de cada grupo y encerrar el número correcto. Al finalizar se colocarán los mismos grupos y cantidades de las hojas, pasarán seis niños al frente y mostrarán como realizaron el ejercicio anterior, sus compañeros participarán diciendo si está en lo correcto o como lo hicieron ellos. Enseguida se mostrar una imagen de un árbol de navidad con diferentes objetos sobre el mismo, de manera grupal contar los objetos que se encuentran en el árbol, colocando el número a un lado de la imagen. Entregar un ejercicio con operaciones matemáticas de suma a cada alumno, la actividad se realizará grupalmente, contaremos los objetos entre todos y escribirán en la hoja el resultado obtenido. Cierre: Entregar a los alumnos una hoja con cuatro operaciones matemáticas (sumas) representadas con objetos navideños, que los niños sumen las imágenes de la hoja y escriban el número en el espacio de respuesta, al terminar por equipos comparar los resultados de sus compañeros. Mostrar los resultados correctos de cada operación y corrijan en caso de ser necesario. Tiempo:
Ambiente de aprendizaje: Recursos
1 hora 15 minutos
Centrado en el conocimiento
Aproximadamente
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Hojas con conjuntos de objetos. Hojas con operaciones aditivas (sumas) Hojas con operaciones Lápices
Anexos: Observaciones: Criterios de evaluación:
Rúbrica Evidencias de trabajo Miércoles
Inicio: Iniciar la clase con la pregunta ¿Ustedes creen que la navidad se celebra igual en todo el mundo? ¿Dónde creen que celebren igual que aquí? ¿ustedes como celebran la navidad?
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Pedir que los niños comenten lo que hacen en noche buena y navidad, comparando sus costumbres. Desarrollo: Enseguida mostrar una imagen de un planisferio, señalar el país de Estados Unidos dar breves características de la celebración de navidad quien lleva los regalos, cual es la cena típica y de igual manera dar referencias de Canadá, Rusia e Italia. Hacer una manualidad de un elemento representativo de la navidad en Estados Unidos, entregar un circulo de cartón café, un pequeño círculo rojo, dos círculos negros, un medio circulo negro, dos orejas y astas de cartón, pegamento líquido en tapas de garrafón listones y lentejuelas en latas limpias, para que decoren el reno. Cierre: Comentar grupalmente las diferencias que identificaron entre las tradiciones navideñas alrededor del mundo, cuál de las tradiciones anteriores conocían, cuál creen que es la más rara o diferente a la nuestra. Mostrar nuevamente el planisferio señalar los países que se habían explicado previamente, solicitar que los niños digan algunas de las características que recuerden. Tiempo:
Ambiente de aprendizaje:
45 minutos
Centrado en el conocimiento
Aproximadamente
Centrado en el que aprende
Recursos: • • • • • • •
Anexos: Observaciones Criterios de evaluación
circulo de cartón café círculos rojo y negros medio circulo negro Dos orejas y astas de cartón Pegamento líquido Listones y lentejuelas Recipientes para repartir los materiales (pegamento y lentejuelas)
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar
Situación de aprendizaje: ¡Ya vienen los reyes magos! Campo formativo:
Aspecto:
Exploración y conocimiento del mundo
Cultura y vida social
Competencia:
Aprendizaje esperado:
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
•
•
Número de alumnos: 27
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones). Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
Transversalidad: Expresión y apreciación artística Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Secuencia de actividades: Jueves
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar
Inicio: Enseñar a los niños la imagen de los tres reyes magos, los regalos y los animales, preguntar si alguien los conoce. Comenzar a leer el cuento “noche de Reyes” después preguntar ¿Qué es lo que saben de los reyes magos? ¿conocen sus nombres? ¿Qué regalos llevaron? ¿qué hacen el día de reyes?
Desarrollo Mostrar imágenes de los reyes magos, sus animales y los regalos que llevaron, pedir que observen como están vestidos, para después describir a cada uno de ellos y dar características específicas, explicar los objetos y cuál es su significado. Preguntar, ¿Han comido rosca de reyes? ¿Por qué creen que se coma sólo ese día? Enseguida explicar cuál es el origen, el significado de la fruta, del niño que están oculto mientras los niños observan la imagen. Entregar a cada niño el molde de una corona de los reyes magos, lentejuela en latas limpias, colores, pegamento líquido en tapas de garrafón y pinceles para que la decoren como ellos decidan.
Cierre: Al finalizar la corona mostrar a los niños las imágenes de los elementos y personajes anteriormente explicados, entregar una hoja en la que relacionen la imagen de los regalos, los animales con el rey mago correspondiente. Tiempo:
Ambiente de aprendizaje:
1 hora
Centrado en el conocimiento
Recursos: • • • • • • •
Imágenes del día de reyes Molde de corona Pegamento líquido Pinceles Lentejuela Diamantina Recipientes para colocar el material (pegamento y lentejuela)
Anexos: http://www.encuentos.com/cuentos-de-los-reyes-magos/nochede-reyes-2/
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Observaciones: Criterios de Evaluación:
Rúbrica
Talleres para decorar mi navidad Campo formativo:
Aspecto:
Exploración y conocimiento del mundo
Cultura y vida social
Competencia:
Aprendizaje esperado:
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
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Número de alumnos: 27
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones). Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
Transversalidad: Expresión y apreciación artística Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Secuencia de actividades: Viernes
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar
Inicio: Mostrar una esfera de nieve, preguntar ¿saben qué es? Escuchar las opiniones de los niños, enseguida preguntar ¿cuándo es navidad? ¿saben cuántos días faltan?, explicar que la esfera de nieve sirve como decoración navideña y además le colocaremos un calendario. Desarrollo Entregar un vaso de plástico transparente, algodón, lentejuela, chaquiras blancas, escarcha plateada, imágenes de árboles, monos de nieve, listón y un pedazo de cartón blanco. Explicar que primero van a pegar una imagen al cartón, enseguida van a colocar algodón, lentejuelas o chaquiras arriba. Poner arriba el vaso y pegarlo al cartón. En un cartón escribir los números del 8 al 25 organizados. Cierre: Los niños se levantan y muestran su esfera de globo, explican cómo hicieron su calendario, que quieren poner arriba de cada número cuando pase el día. Exponer en el salón de música las manualidades realizadas durante el día. Se realizará la misma actividad con tercero A,B y C. Tiempo: Ambiente de aprendizaje: 25 minutos por actividad
Centrado en el conocimiento
Recursos: • • • • • • • •
Vaso de plástico Algodón Lentejuela Chaquira Pegamento Cartón Imágenes Escarcha
Anexos: Observaciones: Criterios de Evaluación:
Rúbrica
Docente titular del grupo
_______________________________________
Cristina López Muñoz
Coordinador del Curso Iniciación al trabajo docente
_______________________________________________ Margil de Jesús Romo Rivera
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar
EVALUACIÓN
Nombre del alumno
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).
Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
Arroyo Gómez Santiago Benítez Femat Danna Beysa Guadalupe
Castellanos Hernández Helio Gabriel Castillo Gómez Rudy Yael Cid Rodríguez André Nicholas Díaz Nájera Ariadne Carolina Franco Jara Regina Fernanda Gonzáles Gutiérrez Santiago Yannick Guerrero Castañeda Itzel Guadalupe Gutiérrez Quiñonez Aylin Ximena Jiménez Carrillo Leonel Emiliano López Martínez Jade Jazmín López Saucedo Mateo Guadalupe Luna Guerrero Iker Emiliano Martínez Sígala Dennis Lizandro Medina Martínez José María Ortiz Olvera José Antonio Pinedo Carranza Adriel Samael Piñón pacheco José Eduardo Revilla Valadez Evan Aarón Rodríguez Martínez Diana Mayte Soto Haro Ian Emiliano Trejo López Noel Quetzalcóatl Villegas Guevara Hefzi Renata
Logrado
En proceso
No logrado