Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Tercer semestre Jardín de Niños “Julia Salazar de Gómez” Clave: 32DJN0096B Titular: Cristina López Muñoz Grado: tercero Grupo: “D” Educadora en formación: Gabriela Lizet Noriega Cid
Diagnóstico: El grupo está formado por 9 niñas y 16 niños, son alumnos de reingreso y cursaron el 2º. grado en la misma institución educativa, sólo son 4 alumnos que son de nuevo ingreso. • Lenguaje y comunicación: la mayoría identifica y escribe su primer nombre casi correctamente, logran realizar transcripciones de palabras cortas, sólo 2 alumnos muestran mayor dificultad, no identifican las letras (consonantes específicamente). El 41% se expresa con seguridad frente al grupo, 59% se muestra inseguro al hablar frente a grupo o sólo hablan lo que se les indican. • Forma, espacio y medida: Identifican las figuras geométricas básicas no cuerpos geométricos, no reconocen las características de las figuras si son caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos. • Desarrollo personal y social: Es importante trabajar para que expresen con mayor seguridad frente al grupo, que adquieran mayor autonomía y confianza en si mismos, que comprendan la importancia del trabajo colaborativo entre pares, en equipos y en forma grupal para el logro de las tareas compartidas. Establezcan una sana convivencia entre ellos como compañeros y con todas las personas que los rodean. Situación de aprendizaje: ¡Vamos a hacer banderas! Campo formativo:
Aspecto:
Pensamiento matemático
Forma, espacio y medida
Competencia:
Aprendizaje esperado:
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Construye objetos y figuras geométricas ➢ Observa, nombra, compara objetos y tomando en cuenta sus características. figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. Número de alumnos: Transversalidad: 27
Exploración y conocimiento del mundo Secuencia de actividades:
Inicio: Comenzar por ver el video de los continentes, que los niños observen los continentes, las diferencias que hay entre ellos y sus similitudes. Preguntar a los niños ¿Qué saben de las Naciones Unidas? ¿Saben de un país qué integre la ONU? ¿Qué banderas conocen? ¿saben qué figuras tiene? Mostrar la imagen de diferentes banderas (bandera de las naciones, México y Estados Unidos) pedir que indiquen si tienen lados rectos, curvos, cortos, largos si son iguales o diferentes. (15 minutos)
Desarrollo: Repartir las diferentes figuras que conforman la bandera de Sudáfrica (trapecio rectángulo rojo y azul, triángulo amarillo, triángulo negro, tres rectángulos verdes) pedir que describan y mencionen el nombre de las figuras que se les acaban de entregar, dar las indicaciones para pegar la bandera, se describirán las figuras por sus características (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos), para que los niños identifiquen de cual se está hablando. (22 minutos) Formar 4 equipos, a cada uno se les entregaran piezas para formar una bandera (Chile, Egipto, España y Canadá) comentar en el equipo cómo creen que se debe armar la bandera, cómo son las figuras y mostrar una imagen para que tengan una referencia de cómo es la bandera que les tocó. (20 minutos) Cierre: Cada equipo pasará al frente a mostrar la bandera que hicieron, decir el nombre del país, que figuras encontraron y describirlas. Cuando cada equipo termine, mostrar imágenes de lugares, artesanías o vestimenta del país mencionado y que los niños identifiquen figuras.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Se pegarán todas las banderas al frente y los niños, las compararán, en qué se parecen, qué figuras son similares y por qué. (23 minutos)
Tiempo
Espacio
Recursos:
1 hora 15 minutos Salón de clase aproximadamente
Proyector. 28 trapecios rectángulos rojos 28 trapecios rectángulos azules 28 triángulos amarillos 28 triángulos negros. 84 rectángulos verdes Imágenes de las banderas Imágenes de lugares, artesanías, vestimenta representativa de cada país. Música de cada país https://www.youtube.com/watch?v=UrncLwXOKKs Música de los diferentes países.
Anexos: Observaciones: Criterios Evaluación:
Rúbrica
Situación de aprendizaje: “Las letras en el safari” Campo formativo:
Aspecto:
lenguaje y comunicación
lenguaje escrito
Competencia:
Aprendizaje esperado:
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Reconoce características del sistema de ➢ Compara las características gráficas de escritura al utilizar recursos propios (marcas, su nombre con los nombres de sus grafías, letras) para expresar por escrito sus compañeros y otras palabras escrita. ideas ➢ Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. Número de alumnos: Transversalidad: 27 alumnos
Exploración y conocimiento del mundo Expresión y apreciación artística Secuencia de actividades: Jueves
Inicio: Contar el cuento “Los niños del agua” que los niños observen como son los lugares de los que habla el cuento, compartan sus opiniones con el grupo. Enseguida cuestionar ¿Qué letras conocen? ¿Qué letras tiene tu nombre? ¿Qué países recuerdan de la clase anterior? ¿saben cómo se escribe el nombre de ese país? Mostrar la bandera de México, pedir que describan la bandera, las figuras que la conforman y si tiene curvas, rectas, etc. Cuando los niños hayan identificado las características de la bandera mostrar la palabra “México” preguntar ¿Saben qué dice? ¿Qué letras conocen? ¿Qué otra palabra empieza con esa letra? Relacionar cada letra con un nombre o una palabra que ellos conozcan (15 minutos) Desarrollo: Mostrar una serie de nombres de países integrantes de las Naciones Unidas (Rusia, Japón, Camerún, Italia y Dinamarca) junto con su bandera, a cada palabra le faltarán una o dos consonantes, se les dirá el nombre completo del país y se relacionará con el nombre de uno de sus compañeros, ellos trataran de identificar que letra va en el espacio y como se llama, enseguida los niños copiarán su libreta el nombre y dibujarán la bandera. (30 mnts) En la siguiente actividad se trabajarán con 4 equipos, repartir un abecedario móvil por equipo, en una bolsa estarán la primera letra de varios países, pasará un niño del primer equipo y sacará una letra se mostrará la bandera y después se mostrará letra por letra el nombre del país y tendrán que buscar en su alfabeto las letras que necesitan para formar la palabra, los equipos levantarán su mano cuando terminen, cada uno dirá la palabra que formaron y que letras utilizaron, la actividad termina hasta que pase un integrante de los cuatro equipos. (35 minutos)
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Cierre: Cada niño escribirá su primer nombre, relacionarán cada letra con el nombre de un país (que estarán proyectados) ubicarán las letras de su nombre y lo buscarán en la pantalla, con una línea hacía abajo unirán la letra y la palabra.
Tiempo 1 hora 30 minutos
Espacio Salón de clases.
Recursos Imágenes de las banderas Nombre de los países Abecedario móvil Hojas de maquina Lápices
Viernes Inicio: Contar un cuento africano de Sudán del Sur llamado “Las dos caras del mundo”, preguntar ¿dónde creen que se desarrolla? Y ¿Qué opinan del cuento? explicar que se ubica en África y mostrar imágenes de Sudán del sur. (10 minutos) Desarrollo: Ambientar el salón como un safari, organizar cuatro equipos a cada uno le corresponde una parte del safari, al primer equipo entregar imágenes de animales de África que recortar, pintar y escribir el nombre de cada uno, al segundo equipo entregar máscaras africanas que recorten y adornen, al tercer equipo entregar moldes para recortar y hacer collares, al cuarto equipo entregar cartón y materiales para decorar para hacer brazaletes. Se colocarán separados los productos con el nombre del alumno y el nombre que le quieran dar a su manualidad. (40 minutos) Observar los trabajos de todos los alumnos, en su libreta escribir su nombre y el nombre de su manualidad, que identifique que otro trabajo tiene la misma inicial, tiene el mismo número de letras o terminan con la misma letra. (15 minutos) Cierre: Formar cuatro equipos, a cada uno entregar ocho palabras grandes y dos sobres con una consonante dentro, comenzar por abrir el sobre número uno, el equipo dirá el nombre de la letra en voz alta, todos los equipos buscarán la palabra que tiene la consonante al inicio, final o en medio,(entre las palabras se encontrarán países de África, animales y objetos) cuando la encuentren deletrearán las letras que conforman la palabra e intentaran descifrar lo que dicen, se estarán proyectando palabras para que los niños pueden remitirse si no encuentran la palabra, se mostrará una imagen después de cada palabra. (30 minutos)
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar Tiempo Espacio 1 hora 35 minutos Salón de clases aproximadamente
Anexos:
https://www.fundacionproclade.org/sites/default/files/documentos/03_CUENTOS. pdf
Música de diferentes países Observaciones: Evaluación:
Recursos Cuento “las dos caras del mundo” Imágenes de animales de África Mascaras africanas Brazaletes Platos Pintura Pegamento Lápices Hojas blancas Colores Pinceles Papel de china Cordón Ocho sobres 32 tarjetas grandes Plumones
Rúbrica
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación preescolar
EVALUACIÓN
Nombre del alumno
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional.
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escrita.
Arroyo Gómez Santiago Benítez Femat Danna Beysa Guadalupe
Castellanos Hernández Helio Gabriel Castillo Gómez Rudy Yael Cid Rodríguez André Nicholas Díaz Nájera Ariadne Carolina Franco Jara Regina Fernanda Gonzáles Gutiérrez Santiago Yannick Guerrero Castañeda Itzel Guadalupe Gutiérrez Quiñonez Aylin Ximena Jiménez Carrillo Leonel Emiliano López Martínez Jade Jazmín López Saucedo Mateo Guadalupe Luna Guerrero Iker Emiliano Martínez Sígala Dennis Lizandro Medina Martínez José María Ortiz Olvera José Antonio Pinedo Carranza Adriel Samael Piñón pacheco José Eduardo Revilla Valadez Evan Aarón Rodríguez Martínez Diana Mayte Soto Haro Ian Emiliano Trejo López Noel Quetzalcóatl Villegas Guevara Hefzi Renata
Logrado
En proceso
No logrado
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.