BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID FORMA, ESPACIO Y MEDIDA SEGUNDO SEMESTRE
MAESTRA: TEHUA XOCHITL MUÑOZ CARRILLO CICLO ESCOLAR: FEBRERO – JULIO 2017
2.1.1. Presentación de una secuencia didáctica basada en el uso de material didáctico para apoyar el tratamiento del tema de longitud y perímetro.
Situación de aprendizaje vamos a jugar al stop Campo formativo
Aspecto
Pensamiento matemático.
Forma, espacio y medida.
Competencia
Aprendizaje esperado
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir Verifica sus estimaciones de magnitudes de longitud, capacidad, peso y longitud, capacidad y peso, por medio de tiempo, e identifica para qué sirven algunos un intermediario instrumentos de medición Número de alumnos
Transversalidad
26
Desarrollo personal y social. Secuencia de actividades
Inicio: Se comienza la clase con ¿Qué es medir? ¿con qué se puede medir? Los niños participaran con sus conocimientos previos, se les dará una breve explicación de los conceptos de medición y como pueden medir, comenzarán a medir con diferentes partes del cuerpo, las mesas, el escritorio, muebles, entre otras cosas Se les pedirá a los niños que opinen con que otros objetos podemos medir, por ejemplo, la puerta, un cuadro del patio, la ventana, la televisión, se continuará midiendo ahora con hilo, listones, elástico, etc. Desarrollo: Se saldrá al patio a jugar al stop, todos los niños pondrán un pie dentro de un circulo, elegirán una fruta (color, ciudad o de un campo temático elegido) el primero dirá declaro la regla en contra de mi peor enemigo que es… y dirá una fruta todos corren alejándose del circulo con excepción del que haya elegido esa fruta, él con su pie dentro del circulo dirá stop todos se detendrán, con listones de un metro, medio metro y 25 centímetros determinará cuantos se necesitan para llegar a la persona más cercana, si acierta se le sumará un punto. cuando el juego termine todos los niños tendrán sus tres listones de diferentes medidas, se cantará las figuras vamos a formar con 4 personas un cuadrado formarán
repitiéndose con diferentes figuras, los niños con sus listones los pondrán en el piso con el objetivo que se forme la figura dicha. Cierre: Finalmente, en papel Kraft dibujaran diferentes objetos medidos anteriormente utilizando listones, hilo, cuando terminen por equipo se les prestará una regla y cinta métrica para que midan sus dibujos y dentro del contorno escriban cuanto midió en centímetros. Expondrán sus dibujos frente al grupo y expresaran que objetos midieron más centímetros, y por qué creen que es así. Recursos Listón Regla Papel Kraft Crayolas Cinta métrica Observaciones Evaluación
Tiempo Aproximadamente Inicio: 20 minutos Desarrollo: 40 minutos Cierre: 30 minutos