BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE PRIMER UNIDAD MAESTRA: LIC. LAURA ELENA FLORES OLAGUE CICLO ESCOLAR: FEBRERO – JULIO 2017
EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR TRAYECTO FORMATIVO: PREPARACION PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I. La ciencia que se debe enseñar en preescolar Competencias de la unidad de aprendizaje •
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Identifica las situaciones, conflictos y problemas del mundo natural que puede estudiar la ciencia para ayudar a tomar una decisión personal o grupal y como referencia en la construcción de la ciencia escolar. Establece criterios grupales para realizar habilidades cognitivas y destrezas básicas como base para desarrollar competencias docentes en la enseñanza de la ciencia en educación preescolar. Identifica las características de los seres vivos que le permita su estudio a partir de sus procesos y relaciones con el ambiente. 7 de febrero de 2017
Lectura Regalada: “Rituales” -Lilian Estela Cur. Primer día de escuela. Lectura del Plan general de trabajo semestral.
PREGUNTAS 1. ¿Cómo reconocer a un ser vivo? Un ser vivo nace, Crece y se reproduce, dando origen a nuevos seres vivos • Es un organismo formado por células • Posee movimiento • Respira • Se alimenta • Hechos de carbono • Sentir • Ciclo de asistencia • Agua
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Necesidades Luz Instintivo Evolucionan Necesidad de descanso Tienen residuos/desechos Interactúa Organismos visibles o invisibles Capacidad de adaptación
MAPA CONCEPTUAL
Capacidad de adaptación
Necesidad de descanso
Nace, Crece y se reproduce
Organismos creados por Celulas
Conformados por:Tejidos, organos,apartos, sistemas Hechos de carbono
Pueden ser visibles o invisibles
Respira
Interactúa
Cómo reconocer a un ser vivo
Tienen residuos/ desechos
Busca/Hace su alimento
Evolución /Desarroll o
Tienen necesidade s
Agua
Instinto Posee movimiento
Forman parte de un Tienen un ecosistema Ciclo
Luz/calor
INVESTIGACIÓN EN EQUIPO
8 de febrero de 2017
Características de la ciencia. En equipo investigamos las diferentes características que tiene los seres vivos, para después realizar una dinámica y las compañeras del salón lo repasaran de diferentes maneras. Nosotras imprimimos imágenes que hacen referencia a esas características, dictábamos una oración para que por equipo buscaran que imagen correspondía y ganaba el equipo con mayor número de imágenes.
9 de febrero 2017
EXPOSICIONES Compuestos por hidrogeno, oxigeno, Tienen 2 tipos de metabolismo Intercambia materia y energía con el medio que los rodea Reproducción sexual y asexual Todos los seres vivos transforman Se enferman Tarea traer exposición de conejo
SER INERTE QUE CARACTERIZA A UN SER INERTE No respiran
No tienen irritabilidad
No se mueve
No tienen vida
No se alimentan
No necesitan energía solar
No piensan
No se desplazan por sí mismo
No crecen
No tienen metabolismo
Se encuentran en estado líquido o solido
No se relacionan
Tienen diferentes texturas
No está compuesto por células
¿No cumplen ciclos?
Sus partículas sufren movimiento puede darse evolución
No se reproducen
No socializan
No reaccionan a estímulos por sí mismo
Son transformables
14 de febrero de 2016
VIDEO Seres vivos y materia inerte
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Dependen del agua Fumarolas negras: escupen agua con manierais a altas temperaturas Es el más grande Tiburón ballena: se alimenta de plancton Los arboles producen vapor de agua trasportan el agua desde sus raíces: capilaridad 3.8 billones de años Variedad inmensa Omnipresente Nace en lugares profundos y oscuros -El agua de mar nace la vida La evolución estaba lista para superar 700 millones de años con el paso de los años fueron creciendo las riquezas habitad marino corales 400 millones de años, llega la vida a la tierra Adaptarse a la vida en la tierra Santa barros primeros habitantes Conservación Descendientes de los reptiles las aves b Beben 120litros de agua camellos Árbol, 2/3 parte de agua igual que nosotros Necesitan aguapara fotosíntesis Lo demás se sale en vapor -Las plantas son la base de la cadena alimenticia
FRASES “LA NATURALEZA NO ES UN LUGAR PARA VISITAR ES TU HOGAR”
16 de febrero de 2017
VIDEOS ¿Qué es la vida? Islas Galápagos • • • • • • • • • • • •
ADN ácido nucleico que se copia para sus descendientes Están compuestos de elementos químicos Carbono, hidrogeno, fosforo, azufre, oxigeno, nitrógeno Grasas, proteínas Tienen cierto número de características que no comparten con la materia mineral Todos tienen grado de movilidad Proceso de crecimiento Captan energía del ambiente para uso propio Proteína para funciones vitales Producir copias de sí mismo Adaptarse al medio ambiente Tres mil quintillones de organismo
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Planeta lleno de vida Proceso evolutivo Capacidad de supervivencia
VIDEOS CARACTERISTICAS DE LA MATERIA INERTE 1. Aquello que constituye la sustancia del universo físico. 2. Aquello que ocupa espacio 3. Todo lo que el hombre ve, toca o siente es materia 4. Tipo de materia que no presenta características propias de vida 5. No tiene células 6. No realizan funciones vitales 7. Indefinidos 8. Simple sin niveles de organización 9. Ausente 10. Sin metabolismo 11. No irritables 12. No se reproducen 13. Crecimiento externo (Yuxtaposición) 14. No renueva su materia 15. No ingiere o trasforma otros materiales para obtener energía 16. No sufre ninguna evolución 17. No se mueven 18. No respiran 19. No se adaptan 20. No nacen 21. No muere 22. Solo se llega a transformar por la intervención del hombre 23. No se nutren 24. No se desarrollan 25. No tienen ciclo vital 26. No se relacionan con ninguna otra especie 27. No defecan 28. Homeostasis,
CONEJO Y OBSIDIANA SEMEJANZAS Se encuentran elementos, pero formadas por moléculas más pequeñas e inorgánicas No existe en los seres vivos ningún elemento que le sea propio y exclusivo Los elementos reaccionan de la misma manera Tienen una clasificación de estudio Reacciones químicas iguales a las de la materia inerte Oxidación, reducción, combustión, etc. En los seres vivos la energía se evidencia solamente bajo las formas a que se manifiesta en los seres Inanimados energía cinética, energía química, energía calórica Las leyes a las que obedecen los fenómenos biológicos son las mismas que rigen a los que se producen en los seres inertes ejemplo: la ley de la gravedad, difusión. Osmosis inercia etc.
INDICADORES PARA EL ZOOLOGICO Color en los seres vivos Movimiento Alimentación Reproducción de patos
DIFERENCIAS Forma Y Tamaño
Organización Crecimiento Movimiento Metabolismo
Adaptación
Reproducción
28 de febrero de 2016
2 de marzo de 2017
PARA RESEÑA Razón de la visita Lo realizado Lo vivido /visto Lo que me gusto Lo que no me gusto
TRABAJO EN EQUIPO 1. ¿Cómo se clasifican los seres vivos? Por los reinos (5 reinos), por especie, raza 2. ¿Qué criterios se toman en cuenta para clasificarlos? por alimentación, reproducción, nacimiento (ovíparo, vivíparo), número de células, hábitat 3. ¿Y tú, como parte de los seres vivos, donde te ubicas en esa clasificación? Reino animal, porque son pluricelulares, No somos capaces de fabricamos alimento en forma autótrofa, Capacidad de desplazamiento 4. ¿Cómo futuro docente de preescolar que necesitas saber sobre los seres vivos? Movimiento, alimentación, hábitat, color, reproducción,
RESEÑA VISITA PARQUE LA ENCANTADA Y ZOOLOGICO Por el motivo de la unidad de aprendizaje uno, “la ciencia que se debe enseñar en preescolar” y el contenido visto en clase acerca de los seres vivos, se programó una visita al zoológico del parque la Encantada para el día primero de marzo del año en curso, con el propósito de identificar diferentes características de los animales que pudiéramos ver, por ejemplo, su color, el movimiento que tienen, su alimentación y el apareamiento de patos que ocurre durante el presente mes.
A las 10:30 de la mañana todo el grupo salió a la puerta principal de la institución a la espera del camión que nos llevaría al parque, cuando llegamos al zoológico lo primero que vimos fueron peces que están localizados en una cascada artificial frente a la puerta del zoológico, en ellos se puede apreciar que se encuentra una gran diversidad de colores y tamaños de los cuales desconozco su especie y nombre debido a la falta de información, continuando con la visita vimos el perrito de la pradera, su nombre científico es el cynomys mexicanus, estos animales son pequeños, color café, cuando llegaron uno de ellos estaba afuera comiendo zanahorias y calabacitas además pude apreciar que se desplazaban por debajo de la tierra mediante túneles que ellos creaban, más adelante había dos conejos uno blanco y otro con toques café, como son mis animales favoritos aproveche para tomarles muchas fotos, pero cuando más se acercaban a ellos daban pequeños saltos y se alejaban. En el siguiente apartado del zoológico estaban unos pequeños simios son color café y se desplazaban con sus brazos; un loro cabeza roja, es un ave de muchos colores verde, amarillo y rojo que se alimenta principalmente de frutas, semillas y nueces; un cocodrilo que mostraba poco movimiento, con color obscuro y es un animal carnívoro; el siguiente animal que vimos fueron unos tigres de bengala estos estaban en constante movimiento, por lo que pude percibir son animales rápidos y hábiles, de color naranja obscuro con rayas negras y su alimentación es por la caza de animales. Siguiendo con el recorrido en la tercera parte que vimos al león africano animal que se caracteriza por su melena castaña y sus rápidos movimientos ya que sus principales alimentos son presas de hasta 500 kg, el siguiente fue el oso negro que como su nombre lo menciona es un animal color negro que presenta movimientos pesado con alimentación omnívora. Los siguientes animales que vimos fueron los pecari de collar tayassu tajacu animales parecidos a los cerdos color café obscuro con alimentación de insectos raíces entre otros, el borrego muflón, el coyote, zorro mapache, avestruces un ave grande que no vuela, con movimientos muy característicos levantando sus patas y moviendo su largo cuello, con plumas muy suaves de diferentes colores, su fuente de alimentación son hierbas y frutas. Después pasamos al área en el que dominaban las aves, algunas de ellas son, el halcón cola roja, halcón migratorio, halcón Harris, halcón cara a cara, el tecolote cornudo, estas aves son muy bonitas por sus plumas y colores que poseen todas se mueven a grandes velocidades y su alimentación consiste en pequeños animales, insectos e incluso carroña. El pavo real es de los que más destacan por sus hermosas plumas de colores en los cuales predomina el verde y azul esta ave se mueve lentamente y su alimentación es omnívora. Con las aves concluyó la visita al zoológico, después subimos al tren que tiene un recorrido por todo el parque, al bajarnos nos percatamos que había huevos en la orilla
de la vía del tren, una compañera mencionó que ahí los dejan y después no vuelven por ellos. Todo el grupo eligió un lugar para sentarnos y almorzar, cuando todas terminamos comenzamos la sesión de gimnasia cerebral combinan estrategias físicas y mentales para un mejor rendimiento del cerebro, generando nuevas conexiones entre las neuronas, mejorando así el equilibrio y el aprendizaje, a través del uso de ambos hemisferios cerebrales, en ellos nos pusimos aprueba coordinando diferentes partes de nuestro cuerpo además de compartir y convivir con nuestras compañeras por las diferentes actividades que se proponían. En lo personal fue una visita que me gustó mucho, pude ver y experimentar más de las características de los seres vivos que tanto habíamos visto en clase pero una manera más significativa, no solo verlo en una pantalla y memorizarlo, fue una actividad enriquecedora que me dejó mucho y pude dedicarme a ver más a detalle que era lo que comían los animales, como se movían el color de su piel o de su plumaje, pude percibir y apreciar la diversidad que existe de un ave, un pez o de un tigre lo que me creo un gran interés por conocer más de ello, si nosotras como docentes podemos despertar ese interés en los niños tomamos algo muy valiosos y lograremos algo de suma importancia, todo esto nos servirá para ponerlo en práctica si a nosotros nos gusta y nos llama la atención a los niños también lo hará. Además de verlo como experiencia académica también fue una convivencia como grupo, salir de la rutina de hacer lo mismo para poder unirnos más.
7 de marzo de 2017
ESPECIES EN EXTINCIÓN Venado cola blanca de Zacatecas, región Valparaíso Armadillo Zacatecano El águila real Panda- Australia Jirafa, Sudamérica y áfrica Tucán Tortugas golfina Ballenas, cazadas, Jaguar mexicano El perrito de la pradera
ENTREVISTAS 1. ¿Tienes mascotas? a) Si b) Si c) Si d) Si e) Si 2. ¿Qué tipo de mascota tienes? a) Perro b) Perro c) Gato d) Tortuga e) perro 3. ¿Qué sabes de tu mascota? a) Son mamíferos, no deben de comer muchas cosas, se les vacuna b) Les hace daño la comida en exceso, deben visitar el veterinario regularmente c) Se asean solos d) Tienen cuidados especiales, se les cambia el agua diariamente, tallar su caparazón e) Los cuidados que debe tener 4. ¿Por qué tienes una mascota? a) Me lo regalaron b) Adopté c) Me gustan d) Me gustan e) Me gustan 5. ¿No te gustaría que tu mascota fuera libre? a) No b) No c) No d) No e) No 6. ¿Qué te gustaría ser para que tu mascota tenga una vida plena? a) Acondicionar el espacio b) Cuidarlo mejor, sacarlo a pasear, acariciarlo c) Darle espacio, que tenga buena comida d) Cuidarlo, darle los cuidados que necesita e) Darle la oportunidad de que corra, que tenga espacio
8 de marzo de 2017
CAMPAÑA DE CUIDADO Equipo peces