BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID
BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
SEGUNDO SEMESTRE UNIDAD 1
MAESTRA: PSIC. ANA MARIA FRAUSTO DE LA TORRE
CICLO ESCOLAR: FEBRERO- JULIO – 2017
CONCLUSION El día jueves 9 de marzo, se llevó a cabo una actividad en la que estaban implicadas las teorías implícitas (directa, constructivista, interpretativa y visión posmoderna). Por equipos teníamos que crear un cuento en el que estuviera involucrado un globo en la historia, de esa manera pondríamos en juego los conocimientos previos que habíamos adquirido por medio de la lectura de Las teorías implicitas sobre el aprendizaje y la enseñanza, y por el mapa conceptual en el que concentramos las palabras clave de cada teoría. La oportunidad que se presentó en la evaluación fue que, durante la creación del cuento podíamos entender mejor las teorías para poder exponerla en la historia sin que se malinterprete o la historia quede incompleta, incoherente y confusa. En mi caso cuando estábamos ideando la trama del cuento se nos estaba dificultando incluir la teoría en la vida de un globo sin embargo logramos introducir la esencia de la teoría en cuestión, sin meter la definición como tal sino que mediante las palabras clave creábamos una situación en la que estuviera implicada la teoría. Es de suma importancia conocer estas teorías ya que no solo permiten conocer cuáles serían esas teorías implicitas que “orientan no solo las explicaciones anticipaciones valoraciones y juicios que las personas formulan en relación con situaciones de aprendizaje y de enseñanza sino también sus propias prácticas de aprender enseñanza contenidos específicos en contexto particulares”. Fue una actividad que en lo personal me sirvió mucho para identificar que las teorías se adquieren del aprendizaje implícito y están involucradas en muchas situaciones de la vida cotidiana.