BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID TERCER SEMESTRE ADECUACIÓN CURRICULAR MAESTRA: ANELI GALVÁN CABRAL
CICLO ESCOLAR: AGOSTO 2017 – ENERO 2018
27 de septiembre de 2017
SITUACIÓN DIDÁCTICA Profesor: Jaime Enriques Muñoz 1. ¿Qué es una situación didáctica? Son un conjunto de actividades, una manera de organizar el trabajo. 2.
¿Qué debo considerar al diseñar una situación didáctica? Un diagnóstico previo Las necesidades del grupo El contexto Aprendizaje esperado El inicio, desarrollo y cierre La evaluación
1. Son un conjunto de actividades, que favorecen la movilización de saberes propiciando en el alumno un aprendizaje significativo. 2. Situación de acción, de formulación, validación e institucionalización, estrategias,
Insumo básico: el problema Fase Acción
Formulación Validación
Institucionalizació n
Sesión Cuestionando lo que sabíamos de situaciones didácticas, que debemos considerar. Cuál es el insumo básico. Compartir las respuestas a los cuestionamientos. El docente refuto o aceptó las respuestas del grupo. Conceptualizamos con respuestas del maestro
Situación: problema con todo el contexto. Didáctica: enseñanza Situación didáctica: problema que enseña. La serie de actividades que enseñan al alumno.
Teoría Leer del problema de manera individual
Comparar los procedimientos, construir Compartir los procesos a nivel grupal correcta o incorrectamente las Formalizar cuales estrategias eran las más convencionales dichas por el docente.
Respuesta: -1000 Mas 5000 -30000 -2000
¿Gané o perdí?: Gana ¿A cuánto asciende la pérdida o ganancia? 3000
Contempla el planteamiento de un problema El estudiante trabaja individualmente Sucede sin la intervención docente Se realiza en equipos Enfrenta a un grupo de estudiantes con un problema dado Se pone a juicio de un interlocutor el producto obtenido de esta interacción Retoma lo efectuado
Contrato didáctico: forma de instrucción, forma que plantea el problema, que tan didáctico es. Forma en que el docente procede con los alumnos, cuando organiza A didáctico: cuando deja trabajar sin la intervención del profesor. Que trabajen sin el profesor, pero sea el quien lo promueve.