BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID TERCER SEMESTRE ADECUACIÓN CURRICULAR MAESTRA: ANELI GALVÁN CABRAL
CICLO ESCOLAR: AGOSTO 2017 – ENERO 2018
Dra Frida Díaz Barriga Arceo - Estrategias Docentes para el Aprendizaje Significativo Una primera estrategia RDP: “La letra con sangre entra” Reflexión sobre las estrategias docentes, los alumnos que paren si no conocemos a los alumnos, que los motiva, sus características, su perfil, sus actividades, difícilmente podemos buscar estrategias para aprendizaje significativo. Filosofía de John Lamberg y Bruner Caso 1. Utilizamos las tecnologías y nos encerramos en ellas, podemos usar las tic para beneficio académico, no somos conscientes de lo que podemos lograr con ello. ¿entonces como aprender a escribir trabajos académicos? ¿Qué hacer? Reto que implica, escribir con ellos, acompañarlos a revisar sus escritos, reproducir sus propios textos, no solo reproducir, reflexionar sobre el significado de sus ideas, tener claro que escriben, ENFOQUE CENTRADO EN EL APRENDIZ Doble perspectiva 1. La persona que aprende: sus experiencias, perspectivas, intereses, necesidades, motivos, etc. Lo que la persona ya sabe y enséñese en consecuencia. 2. Los procesos de aprendizaje mismos: el mejor conocimiento disponible acerca de cómo aprende la gente de las prácticas de la enseñanza más efectivas para promover altos niveles de motivación, aprendizaje y desempeño para todos los aprendices. Educación en y para la vida VISIÓN ESTRATÉGICA CENTRADA EN EL APRENDIZ Portafolios electrónicos Entornos personales PLE: entorno construido por el estudiante. Conjunto de herramientas fuentes de información conexiones materiales digitales y actividades que cada persona utiliza para aprender Animación sociocultural en redes sociales Proyectos webquest: personalizar tareas creativas para los alumnos Aprendizaje visual, mapas y organizadores Sinéctica, videos y multimedia Solución de casos, problemas Relatos digitales personales
Juegos serios y de rol, simuladores: juegos pensados para educar Los chicos de secundaria con historia de fracaso escolar también crean conocimient y avanzan con su ple. Proyecto
Dra Frida Díaz Barriga Arceo - Estrategias de enseñanza y aprendizaje Estrategias Docentes para el Aprendizaje Formación del profesorado y aplicación Significativo en la escuela – Carles Monereo (coord.), Montserrat Castelló, Mercè Clariana, Montserrat Palma, Maria L. Pérez. Una primera estrategia RDP: “La letra Utilizar una estrategia, pues, supone algo con sangre entra” más que el conocimiento y la utilización Reflexión sobre las estrategias docentes, de técnicas o procedimientos en la los alumnos que parten si no conocemos resolución de una tarea determinada. Las a los alumnos, que los motiva, sus técnicas pueden ser utilizadas de forma características, su perfil, sus actividades, más o menos mecánica, sin que sea difícilmente podemos buscar estrategias necesario para su aplicación que exista para aprendizaje significativo. un propósito de aprendizaje por parte de ENFOQUE CENTRADO EN EL quien las utiliza; las estrategias, en APRENDIZ cambio, son siempre conscientes e Doble perspectiva intencionales, dirigidas a un objetivo 1. La persona que aprende: sus relacionado con el aprendizaje. la experiencias, perspectivas, intereses, estrategia se considera como una guía necesidades, motivos, etc. Lo que la de las acciones que hay que seguir. persona ya sabe y enseñese en Un primer objetivo es el de mejorar el consecuencia. conocimiento declarativo y procedimental 2. Los procesos de parendizaje del estudiante con respecto a la materia mismos: el mejorconocimiento disponible tratada. Un segundo objetivo educativo acerca de como aprende la gente de las en la enseñanza de estrategias, practicas de la enseñaza mas efectivas aumentar la conciencia del alumno sobre para promover altos niveles de las operaciones y decisiones mentales motivación, aprendizaje y desempeño que realiza cuando aprende un contenido para todos los aprendices. o resuelve una tarea. El tercer objetivo Educación en y para la vida consiste en favorecer el conocimiento y VISIÓN ESTRATÉGICA CENTRADA EN el análisis de las condiciones en que se EL APRENDIZ produce la resolución de un determinado Portafolios electrónicos tipo de tareas o el aprendizaje de un tipo Entornos personales PLE: entorno específico de contenidos. construido por el estudiante. Conjunto de educativas que desempeñan; identifican herramientas fuentes de información cinco niveles taxonómicos: conexiones materiales digitales y 1. Procedimientos para la adquisición de actividades que cada persona utiliza para información. aprender 2. Procedimientos para la interpretación
Animación sociocultural en redes sociales Proyectos webquest: personalizar tareas creativas para los alumnos Aprendizaje visual, mapas y organizadores Sinéctica, videos y multimedia Solución de casos, problemas Relatos digitales personales Juegos serios y de rol, simuladores: juegos pensados para educar Los chicos de secundaria con historia de fracaso escolar también crean conocimient y avanzan con su ple. Proyecto
de información, 3. Procedimientos para el análisis de información y la realización de inferencias, 4. Procedimientos para la comprensión y organización conceptual de la información. 5. Procedimientos para la comunicación de información “el aprender a aprender no se refiere al aprendizaje directo de contenidos, sino al aprendizaje de habilidades con las cuales aprender contenidos”.
Glosario: Animación sociocultural en redes sociales Aprendizaje visual, mapas y organizadores Entornos personales PLE: entorno construido por el estudiante. Conjunto de herramientas fuentes de información conexiones materiales digitales y actividades que cada persona utiliza para aprender Juegos serios y de rol, simuladores: juegos pensados para educar Portafolios electrónicos Proyectos webquest: personalizar tareas creativas para los alumnos Relatos digitales personales Sinéctica, videos y multimedia Solución de casos, problemas