lupą...
Newsletter Zespołu Analityczno-Badawczego
Efekty krótkoterminowej mobilności edukacyjnej
uczniów w sektorze
Edukacji szkolnej
Niniejszewydanienewsletteraprzedstawiadeklarowaneprzezuczniówkorzyścioraz poziomichsatysfakcjizudziałuwmobilnościach.Uwzględniaporównaniewynikówdla akcjiKA121SCHiKA122SCH,atakżeanalizujewpływtakichczynników,jakkorzystanieze wsparciamentoraczyuczestnictwowmobilnościporazpierwszybądźkolejny
Czymjestmobilnośćkrótkoterminowa?
Wramachmobilnościkrótkoterminowejuczniowiebiorąudziałwzajęciachszkoły partnerskiejzagranicąlubodbywająstażwodpowiedniejorganizacjiwdanymkraju. Wyjazdytrwająod10do29dni WsektorzeEdukacjaszkolnamobilnośćkrótkoterminowa jestrealizowanawramachakcjiKA121SCH(projektyakredytowane,dostępnewyłącznie dlaorganizacjiposiadającychakredytacjęErasmus+wdziedzinieedukacjiszkolnej) orazKA122SCH(krótkoterminoweprojektymobilnościdlauczniówikadry).
Jakiekorzyścizudziałuwmobilnościkrótkoterminowejwskazująuczniowie?
Ponad90%uczniówbiorących udziałwmobilnościach krótkoterminowychdeklaruje, żewyjazdumożliwiłimzdobycie lubudoskonaleniepraktycznych umiejętności.Niewielemniejszy odsetekuczestników(88%) wskazuje,żewyjazdywzmacniają poczuciepewnościsiebie,uczą odpowiedzialności,rozwijają samodzielność.Zkoleidwietrzecie respondentówpodkreśla, żedoświadczeniemobilności pomogłoimsprecyzowaćosobiste izawodowecele
Korzyścizmobilnościkrótkoterminowej (akcjeKA121-SCHiKA122-SCH)
Zdobyłam/emlubudoskonaliłam/emprzydatne umiejętnościpraktyczne
Stałam/emsiębardziejpewna/ysiebie, samodzielna/yiodpowiedzialna/y
Mamlepiejsprecyzowanecelewżyciu prywatnymizawodowym*
Zwiększyłam/emszansestudiowaniana kierunku,którymnieinteresuje
Zwiększyłam/emszansena znalezieniepracy*
Gwiazdki(takżenakolejnychwykresach)oznaczają,żeróżnicapomiędzyporównywanymikategoriamidanych jestistotnastatystycznie
Ponadpołowauczniówuważa,żedziękimobilnościomzwiększyłaswojeszanse studiowanianainteresującychichkierunkach.Niecomniejniżpołowajestnatomiast zdania,żeudziałwprojekciezwiększyłichatrakcyjnośćnarynkupracy Częściejzgadzali sięztymstwierdzeniemuczestnicyakcjiKA121-SCH.Zkoleiosobybiorąceudziałwakcji KA122-SCHczęściejpotwierdzały,żeudziałwmobilnościachpozwoliłimprecyzyjniej określićcelewżyciuzawodowymiosobistym.Wtymprzypadkuodsetekuczestników akcjiKA121-SCHbyłniższyokilkapunktówprocentowych.
Czykolejnamobilnośćprzynosiwiększekorzyściniżpierwsza?
Korzyścizpierwszejorazkolejnejmobilnościkrótkoterminowej(akcjaKA121-SCH)
Zdobyłam/emlub udoskonaliłam/em przydatneumiejętności praktyczne
Stałam/emsiębardziej pewna/ysiebie, samodzielna/y iodpowiedzialna/y
Mamlepiej sprecyzowanecele wżyciuprywatnym izawodowym
pierwszamobilność(n=1071) kolejnamobilność(n=144)
Zwiększyłam/em szansestudiowaniana kierunku,którymnie interesuje
Zwiększyłam/em szansena znalezieniepracy
UczestnicyakcjiKA121-SCHwyjeżdżającyporazpierwszywyżejocenialiposzczególne korzyściniżosobybiorąceudziałwmobilnościporazkolejny Osobybiorąceudział wkolejnejmobilnościlepiejoceniłyjedyniepunktdotyczącyzwiększeniaszansnarynku pracy.Różniceteniesąjednakistotnestatystycznie.
Korzyści zpierwszejorazkolejnejmobilnościkrótkoterminowej(akcjaKA122-SCH)
Zdobyłam/emlub udoskonaliłam/em przydatneumiejętności praktyczne
Stałam/emsiębardziej pewna/ysiebie, samodzielna/y iodpowiedzialna/y
Mamlepiej sprecyzowanecele wżyciuprywatnym izawodowym
pierwszamobilność(n=1011) kolejnamobilność(n=74)
Zwiększyłam/em szansestudiowaniana kierunku,którymnie interesuje*
Zwiększyłam/em szansena znalezieniepracy*
WakcjiKA122-SCHuczestnicywyjeżdżającyporazkolejny(wporównaniudo wyjeżdżającychporazpierwszy)częściejdeklarowalipoprawęswoichszansnadostanie sięnawybranykierunekstudióworazzwiększeniemożliwościznalezieniapracy.
Jakwsparciementorawpływanadeklarowanekorzyści?
Korzyścizmobilnościkrótkoterminowejuczniówkorzystających iniekorzystającychzewsparciamentora(akcjeKA121-SCHiKA122-SCH)
Zdobyłam/emlub udoskonaliłam/em przydatneumiejętności praktyczne*
Stałam/emsiębardziej pewna/ysiebie, samodzielna/y iodpowiedzialna/y
Mamlepiej sprecyzowanecele wżyciuprywatnym izawodowym*
Zwiększyłam/em szansestudiowania nakierunku,który mnieinteresuje*
Zwiększyłam/em szansena znalezieniepracy*
wsparciementora(n=2154) brakwsparciamentora(n=146)
Uczniowiekorzystającyzewsparciamentorazdecydowanieczęściejdeklarują,żemają bardziejklarownewyobrażenieoswoichcelachosobistychizawodowych,atakże częściejzauważająpoprawęswoichszansstudiowanianainteresującychichkierunkach studióworazznalezieniapracy.Podobnywzorzecwystępujezarównowśróduczestników akcjiKA121SCH,jakiKA122SCH
Odczegozależysatysfakcjauczniówzudziałuw mobilnościkrótkoterminowej?
Poziomsatysfakcjiuczniówzudziałuwmobilnościkrótkoterminowej (akcjeKA121-SCHiKA122-SCH,n=2309)
zakwaterowanie
zakresubezpieczenia iinformacjeoubezpieczeniu
rozpatrywaniepytań(lub skarg)terminowo iwpomocnysposób
Niemalwszyscyuczestnicymobilnościkrótkoterminowejzadeklarowaliwysokilubbardzo wysokipoziomzadowoleniazuczestnictwawtegorodzajuaktywnościijej poszczególnychaspektów,takichjaklogistyka,organizacjapodróży,zakwaterowanie, ubezpieczenieczyjakośćitemporozwiązywaniasytuacjiproblemowych.Poziom zadowoleniatylkowniewielkimstopniuzależyodtego,czybyłtopierwszy,czykolejny wyjazddanegoucznia,atakżeodakcji,wramachktórejmobilnośćzostałazrealizowana. zadowolona/ylubbardzozadowolona/y niezadowolona/ylubbardzoniezadowolona/y
Odsetekuczniówniezadowolonychlubbardzo niezadowolonychwśródkorzystającychiniekorzystających zewsparciamentora(akcjeKA121-SCHiKA122-SCH)
satysfakcjaogólna*
organizacjapodróży*
zakwaterowanie*
zakresubezpieczeniaiinformacjeoubezpieczeniu* rozpatrywaniepytań(lubskarg)terminowoiwpomocnysposób* 1%
wsparciementora(n=2162) brakwsparciamentora(n=147)
Istotnymczynnikiemwpływającym napoziomzadowoleniauczniówjest to,czypodczasmobilnościkorzystali zewsparciaosobypełniącejrolę mentora.Wśróduczestnikówobjętych takimwsparciemodsetekodpowiedzi „niezadowolona/y”lub„bardzo niezadowolona/y”wkategoriiogólnej byłniemalzerowy,podczasgdy wgrupiepozbawionejmentora sięgnąłprawie3%.Różnicete uwidoczniłysięjeszczebardziej wobszarachtakichjak:logistyka ikwestieorganizacyjne, zakwaterowanieorazreagowanie nazgłaszanepytaniaiskargi.
Obadaniu
OpracowaniewłasnenapodstawiedanychzsystemuBeneficiaryModule.Daneźródłowe pochodzązankietprzygotowanychprzezKomisjęEuropejską,wypełnionychprzez 2309uczniówzPolskiuczestniczącychwmobilnościachkrótkoterminowychakcjiKA121SCHorazKA122-SCH,wedycjach2021-2025programuErasmus+.
IstotnośćstatystycznąróżnicwproporcjachocenianozapomocądwustronnegotestuZ dladwóchproporcji,przypoziomieistotnościα=0,05.Datapobraniadanych:25.03.2026.
Chcesz wiedzieć więcej?
Napisz do nas: zab@frse.org.pl
Opracowanie graficzne: Monika Mokrzycka
Opracowanie merytoryczne: Bogdan Sott
