zaangażowaniu w projekty odkryły, że ich mocną stroną jest organizowanie zadań, planowanie tras wyjazdów czy wyszukiwanie informacji (np. o dostępnych hotelach czy połączeniach lotniczych). Dla niektórych nauczycieli to był czas na pokazanie swoich umiejętności, bo są to ludzie, którzy mają potencjał, ale zwykle siedzą cicho. Dopiero przy okazji różnych aktywności okazuje się, że mamy perełki, o których nie wiedzieliśmy. Ci nauczyciele też byli zadowoleni, że mogli się zaprezentować, dostali zadanie, okazało się, że sobie radzą, mówią w językach obcych, że potrafią być przewodnikami po naszym mieście i naszym kraju. Docierałyśmy się i obserwowałyśmy swoje mocne strony. Pewnego dnia nasz reżyser dźwięku powiedział, że dobrze mi idzie koordynowanie zespołu i że powinnam to robić zawodowo. Odkrywanie, co potrafimy robić, było zaskakujące.
Wpływ na uczniów, studentów, osoby uczące się Wiele projektów realizowanych przez beneficjentów, którzy brali udział w badaniu, miało na celu przede wszystkim poszerzanie wiedzy i rozwijanie kompetencji osób uczących się. W zależności od typu instytucji i od sektora edukacji byli to: uczniowie w szkołach i dzieci w przedszkolach, uczniowie w szkołach zawodowych, studenci, młodzież uczestnicząca w projektach wymiany międzynarodowej oraz w wolontariacie europejskim, a także osoby dorosłe korzystające z oferty edukacyjnej fundacji i stowarzyszeń (w tym osoby niepełnosprawne i seniorzy) oraz instytucji kultury. Szczególnie duży wpływ na odbiorców miały przedsięwzięcia o charakterze mobilności, w których trakcie osoby uczące się wyjeżdżały za granicę. Dlatego też wielu koordynatorów podczas wywiadów podkreślało, że według nich to właśnie wpływ na uczestników jest najważniejszym rezultatem projektu i on stanowi o szczególnej wartości całego przedsięwzięcia. Mniejsze znaczenie miało dla tych badanych oddziaływanie na instytucję, jej programy nauczania czy zatrudnioną kadrę. Myślę, że najważniejszymi efektami projektu są zmiany, jakie dzięki niemu zachodzą w uczniu, dyrektorze, w rodzicach, nauczycielach i w innych osobach w instytucji. To własnie ta przemiana ma znaczenie, a nie to, co się kupi albo wyprodukuje.
Wpływ na osoby uczące się może być bardzo szeroki. Koordynatorzy dostrzegają, że czasem udział w projekcie międzynarodowym inspiruje do zmiany zachowania lub wręcz zmiany charakteru – zwiększa zainteresowanie dalszą nauką i daje motywację do pracy, co jest szczególnie cenne w przypadku uczniów i studentów. Nauczyciele biorący udział w badaniu oceniali, że zmiana
Home
37
