1-30
Kathrine Iversen & Anne-Christine Weber
TAL 1-30
Kathrine Iversen & Anne-Christine Weber
Regnefingre 3
Tal 1-30
Forfattere
Kathrine Iversen
Anne-Christine Weber
Redaktion
Connie Nielsen
Illustrationer
Lærke Thordsen
Foto forside
Kathrine Iversen og Anne-Christine Weber
Grafisk tilrettelæggelse
Bjørn Rasmussen www.brgrafik.dk
Tryk
Holm Print Management
ISBN: 978-87-93526-49-5
Copyright
Forlaget Matematik og forfatterne 2019
Forlaget Matematik
Nordby
8305 Samsø mat.forlag@dkmat.dk
Tlf.: 8659 6022 www.dkmat.dk
Forord
Tanken bag hæftet “Regnefingre 3 – Tal 1-30” er at skabe fokus på den sproglige udvikling i matematik allerede fra børnehaveklassen. Hæftet består af 20 regnehistorier inden for talområdet 1-30.
Til hver regnehistorie er der tilknyttet en række førfaglige begreber samt spørgsmål til selve indholdet i historien for at styrke den mundtlige dimension i matematikundervisningen.
Vi anbefaler, at I også taler om de førfaglige begreber i andre sammenhænge end dem, der optræder i historierne, for at højne forståelsen af begreberne.
Temaerne i de enkelte historier knytter sig til børnenes hverdag.
I regnehistorierne møder I Emma, Marie, Asger og Lukas samt deres lærer Ina. I bliver inddraget i deres skoles hverdag og skolens traditioner. Forhåbentligt vil der være en del genkendelighed fra jeres egen hverdag på skolen.
Vi håber, at regnefingre-hæfterne vil være med til at skabe en ny tradition i arbejdet med den sproglige udvikling i matematik.
Anne-Christine Weber og
Kathrine Iversen
Første skoledag
Tæl flag
Det var mandag d.14. august, og solen skinnede fra en skyfri himmel. Emma og Marie glædede sig, for i dag skulle de begynde i 1. klasse, og de skulle have en ny lærer, der hedder Ina.
Da Emma og Marie kom ind i skolegården, kunne de se en masse børn, der stod på række og dannede en flagallé. Emma og Marie gik hånd i hånd og talte, hvor mange flag de gik forbi.
Henne ved 2. klasserne gik de først forbi 6 flag og derefter 4 flag. Henne ved 3. klasserne gik de forbi 10 flag. Ved døren ind til skolen hang der 5 flag.
De kom hen til 1. a og satte sig på deres nye pladser. Ina fortalte om de nye skolebøger, de skulle have, og bagefter legede de forskellige lege, der handlede om, hvad de havde oplevet i deres sommerferie. Klokken 14 fik de fri. Det havde været en god dag.
Førfaglige begreber:
Begynde | På række | Forbi | Bagefter
Regnestykket i historien: 6 + 4 + 10 + 5 = 25.
SPØRGSMÅL TIL HISTORIEN
• Hvor mange flag var der?
• Hvilken dato var det?
• Hvad hedder deres nye lærer?
• Hvornår fik de fri?
Ekstra opgave
I kan prøve at tegne og farve flag fra forskellige lande på ternet papir. Hvis I har iPad, kan I forsøge at danne flagene i Geoboard.
Lærervejledning
Tanken bag hæfterne “Regnefingre” er, at man allerede fra børnehaveklassen har fokus på den sproglige udvikling i matematikundervisningen. Hæfterne består hver især af 20 regnehistorier. Til hver regnehistorie er der tilknyttet en række førfaglige begreber1 for at styrke den mundtlige dimension i matematikundervisningen.
I kan spørge eleverne om, hvilken strategi de brugte for at komme frem til resultatet. Har eleverne ikke fået det rigtige resultat, er det væsentligt at tale om, hvad der eventuelt kan være gået galt i den strategi, de har benyttet. Bagerst i lærervejledningen er der ligeledes tilknyttet “Fokusord” til alle regnehistorierne. Vi vil gerne opfordre til, at I taler med eleverne om ordenes betydning. Dette giver eleverne en bedre forforståelse, inden regnehistorierne læses højt. Dette er ikke kun en god ide, hvis man har mange tosprogede elever i klassen, men en god ide for alle elever for at øge deres ordforråd.
Regnefingrene er tænkt således, at elevgruppen varmer deres fingre op ved at udføre fingergymnastik2. På denne måde får de, ved at sætte forskellige bevægelser på, gang i fingrene og kroppen. Fingrene kalder vi for Regnefingre, og vi bruger fingrene til at tælle og regne med. Vi taler om antallet af fingre, og hvordan vi kan bruge dem som værktøj i arbejdet med at regne.
Efter opvarmning af regnefingrene, læser I en historie højt, mens eleverne tæller på deres regnefingre.
Til hver regnehistorie er der knyttet nogle spørgeord (de såkaldte HV-ord). Dette har vi medtaget for at skabe fokus på, at eleverne også er opmærksomme på selve indholdet i historierne og ikke kun på det, der skal tælles. Med dette træner eleverne deres hukommelse og deres forståelse for selve teksten.
Til børnehaven og starten af børnehaveklassen er der skrevet historier, hvor tallene op til ti er repræsenteret. Vi anbefaler, at I fra efterårsferien i børnehaveklassen og frem til starten af 1. klasse anvender hæfterne med historier, hvor der blandt andet er fokus på tiervenner, talpar og de små tabeller.
Vi lægger op til, at I spørger ind til elevernes regnestartegier3.
I dette hæfte er der primært fokus på regnestrategier med lidt større tal. Vær opmærksom på, hvilke regnestrategier børnene benytter. Få børnene til selv at italesætte deres regnestrategier. Her er eksempler på nogle forskellige strategier:
• Eleven tæller alt, fx 3 + 4, så tæller børnene 1, 2, 3 og 4, 5, 6, 7
• Eleven tæller videre, fx 3 + 4, det vil se sådan ud 3 og så 4, 5, 6, 7
• Eleven danner pluspar, fx 3 + 4, det vil se sådan ud 3 + 3 = 6 og så er det én mere, dvs. 7
• Eleven danner tiervenner, fx 2 + 8, 3 + 7…
• Eleven kan det udenad
1) Inspireret af Gudrun Malmer: “Bra matematik för alla”.
2) Inspireret af Kjeld Fredens bog: “Læring med kroppen forrest”.
3) Inspireret af Pernille Pind og Maria Grove Christensens: RoS materiale og plakater.
I denne bog er der tilføjet en ekstra aktivitet til hver historie. Aktiviteten er tænkt som inspirationen til, hvordan I kan arbejde videre med det samme indhold, som der er i historien.
Alle regnehistorierne handler om Emma, Marie, Asger og Lukas. I kan med stor glæde for eleverne skifte navnene ud med jeres elevers navne.
Vi håber regnefingre-hæfterne vil være med til at skabe en ny tradition i arbejdet med sproglig udvikling i matematik.
Fokusord
Første skoledag · 1
• Skyfri
• Dannede
• Flagallé
Det store kastanjetræ · 2
• Syl
• Kastanjer
• Glatte
• Tændstikker
• Fantasi-dyr
Skoven · 3
• Matematikuge
• Rundkreds
• Træstubbe
• Geometriske figurer
Vitello · 4
• Vitello
• Vindueskarm
• Bogreol
Løvtræer og nåletræer · 5
• 1 3
• 2 3
• Skovarealet
• Nåletræer
• Løvtræer
På biblioteket · 6
• Bibliotek
• Undulater
• Kanariefugle
Besøg på plejehjem · 7
• Plejehjem
• Ældre
• Præsentere
• Generte
Tur til planetariet · 8
• Planetariet
• Stjernebilleder
• Karlsvognen
• Cassiopeia
• Består
Juletid · 9
• Flettede julehjerter
Julekonkurrence · 10
• Guirlande
• Meter
• På kryds og tværs
• Produceret
• Målebånd
Sneboldskast · 11
• Dartskive
• Bunker
• Asfalt
• Point
• Til gengæld
• Pedeller
Den blå planet · 12
• Den Blå Planet
• Metro
• Akvarium
• Klovnefiske
• Neonfisk
• Sortplettet kuglefisk
• Søheste
• “Fløj tiden afsted”
Morgenløb · 13
• Rækkehus
• Lejlighed
• Skorstene
I kantinen · 14
• Kantine
• Madder Legeaftale · 15
• Kælder
• Jagt
Vesterhavet · 16
• Vestenvind
• Vandkanten
Natur og teknologi · 17
• Nikker
• Spots
• Tilføjer
Fodboldkampen · 18
• Skolefodbold
Sidste skoledag · 19
• Sidste skoledag
• Spændt
• Optræde
• Hamrede løs
Hornbæk havn · 20
• Madding
• Fiskeren
• Fiskeaffald
• Tålmodigt
• Væddeløb
• Krabbefiskeri
REGNEFINGRE·3
I denne bog bliver I introduceret til begrebet “Regnefingre”.
Regnefingrene er det bærende element i de 20 små regnehistorier.
Undervejs i historierne skal eleverne tælle med på deres regnefingre. Samtidig skal de også holde fokus på indholdet i historierne. På denne måde er der ikke kun blik for det, der skal tælles, men også på elevernes hukommelse.
Regnehistorierne er nemme at tilgå, og til hver historie er der tilknyttet førfaglige begreber samt nogle spørgsmål, der gør det nemt at tale om historierne bagefter.
I samtalen har vi lagt fokus på elevernes valg af regnestrategi, da vi synes, det er vigtigt, at eleverne sætter ord på, hvordan de kommer frem til resultatet, da det er med til at styrke den sproglige udvikling i matematik.
Endvidere er der en ekstra aktivitet til alle regnehistorier.
ISBN: 978-87-93526-49-5