DESIGUALDADES E PRIMEIRA INFÂNCIA
O combate ao racismo na formação de professores da educação infantil
Fabiana de Oliveira Alfenas, Minas Gerais
• Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG)
1
Introdução Pesquisas1,2,3 mostram que a
Distúrbios respiratórios
questão étnico-racial perpassa as relações entre
Distúrbios cardiovasculares
adultos e crianças e entre
Obesidade
crianças e crianças na creche e pré-escola, reproduzindo o racismo que existe na
O racismo pode ter consequências negativas para o desenvolvimento das crianças negras, tais como2
Baixa estima
sociedade brasileira
Autoimagem negativa
O objetivo desta pesquisa foi analisar as contribuições
Desempenho insatisfatório na escola
Depressão Ansiedade
de uma formação para crianças e profissionais da educação infantil sobre o respeito e valorização à população negra, bem como à sua descendência africana, cultura e história
Pesquisa qualitativa que adotou como referencial teórico as
2
contribuições dos Estudos
Método da pesquisa
Sociais da Infância3 e dos Estudos Feministas4
Esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da Universidade Federal de Alfenas
A segunda parte do estudo visou ensinar às
A primeira
crianças o respeito e
parte do estudo
valorização à população negra,
foi composta
bem como sua descendência
por três ações:
africana, sua cultura e sua história, a partir de:
1. Curso de formação continuada para profissionais da educação infantil voltado para a educação que combata o racismo
1. Contação de histórias de literatura infantil com personagens negros
2. Aplicação de questionário para
2. Atividades de expressão, como
374 profissionais da educação infantil abordando como a questão étnico-racial se insere hoje no currículo e nas práticas pedagógicas cotidianas
pintura e desenho
3. Atividades com personalidades negras para o desenvolvimento de representatividade
3. Projetos de ensino desenvolvidos
4. Atividades envolvendo bonecos
por 6 professoras que participaram do curso de formação e implementados a 60 crianças
negros
3
Resultados da pesquisa
O curso de formação continuada possibilitou formar 20 professores, contribuindo para a desconstrução de estereótipos e a valorização dos saberes da cultura afrobrasileira e africana
54%
dos 374 profissionais da educação infantil consultados nunca haviam realizado um curso de formação para as relações étnico-raciais
A aquisição de materiais como bonecas e bonecos pretos, além de livros de literatura infantil com personagens negros, favoreceu o trabalho da questão
As três etapas da pesquisa
étnico-racial entre as crianças
contribuíram para o desenvolvimento de boas práticas visando a formação da identidade de crianças negras e brancas de forma mais igualitária, favorecendo uma diminuição de
Necessitamos, portanto,
aspectos que possam fomentar o
de mais investimentos em
racismo nas práticas pedagógicas
formação continuada dos
na educação infantil e nas
profissionais da educação
relações entre adultos e crianças
infantil para estimular a reflexão e, consequentemente, a mudança de práticas que reforçam o racismo existente na sociedade brasileira5
4
Recomendações para a gestão pública
Garantir que sejam aplicadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana
Consolidar ações de educação para as relações étnico-raciais em escolas de educação infantil
Recomendações baseadas em evidências:
Investir em formação continuada de profissionais da educação infantil com abordagens da história e cultura afro-brasileira e africana
Ações para fortalecer a educação para as relações étnico-raciais no contexto da educação infantil
5
Créditos
SOBRE A PESQUISADORA
SOBRE A PESQUISA
Fabiana de Oliveira
O combate ao racismo na formação de professores da educação infantil
Professora Associada 4 da Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG)
Agradecimentos Agradecimentos ao CEERT; UNICEF; ITAÚ SOCIAL; INSTITUTO UNIBANCO; FUNDAÇÃO TIDE SETUBAL.
6
Referências
1. DIAS, L. R.; JANUÁRIO, E.; PEREIRA, N. S.; OLIVEIRA, W. T. F.; TRIPODI, Z. F. (2021).
4. Fiabani A, Fiabani T. A dor do inocente: implicações do racismo para a criança
Estudo nº VII: Racismo, Educação Infantil e Desenvolvimento na Primeira Infância.
negra. Revista em Favor de Igualdade Racial. Rio Branco (Acre), v. 3. n.3. p.04-19.
Núcleo Ciência Pela Infância. http://www.ncpi.org.br
ago/dez 2020.
2. Oliveira F. Um estudo sobre a creche: o que as práticas educativas produzem e
5. Gomes, N. L. Raça e Educação Infantil: à procura de justiça. Revista e-Curriculum.
revelam sobre a questão racial? Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de
v. 17. n. 3. São Paulo: 2019. jul/set. p.1015-1044.
São Carlos. 2004.
3. Marchi R, Sarmento, M. Infância, normatividade e direitos das crianças: transições contemporâneas. Educação & Sociedade, v. 38, n. 141, p. 951-964, 2017.
O conteúdo deste estudo é de responsabilidade dos autores, não refletindo, necessariamente, as opiniões das organizações que são membros do Núcleo Ciência Pela Infância.