AC E S S E O S UM Á R I O E X EC U T I VO COM P L E TO
UM RETRATO PÓS-BNCC
R E A L I Z AÇ ÃO
A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL AINDA NÃO É AQUELA PROPOSTA PELA
PA RC E I RO
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC), SENDO NOTÁVEL A DESIGUALDADE NO ATENDIMENTO ENTRE TURMAS, INCLUSIVE DENTRO DE UM MESMO MUNICÍPIO. A AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DAS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS BRASILEIRAS É O TEMA DESTE ESTUDO, UMA PARCERIA DA FUNDAÇÃO MARIA CECILIA SOUTO VIDIGAL COM O LABORATÓRIO DE APOIO
ESTUDOS E PESQUISAS EM ECONOMIA SOCIAL (LEPES) DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, COM APOIO DA FUNDAÇÃO ITAÚ SOCIAL E DO MOVIMENTO BEM MAIOR. OS RESULTADOS AQUI APRESENTADOS PERMITEM RECOMENDAR ALGUNS CAMINHOS PARA AVANÇAR NA OFERTA DE UMA EDUCAÇÃO INFANTIL QUE CONTRIBUA POSITIVAMENTE COM O DESENVOLVIMENTO PLENO DAS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS DE IDADE.
A Educação Infantil no Brasil Matrículas na creche
37% Matrículas em 2019 Meta do PNE*
50%
Crianças atendidas
3,9
5,1
milhões
Matrículas na pré-escola
94,1% Matrículas em 2019
milhões
nas creches
na pré-escola
0 a 3 anos
4 e 5 anos
*Objetivo originalmente previsto para 2024
AINDA NÃO CHEGAMOS À META
Meta do PNE*
100%
*Objetivo originalmente previsto para 2016
Dados do Censo Escolar de 2022
6 direitos de aprendizagem ** Pa
Brincar
Explorar
rticipar
** estabelecidos pela BNCC
1
C
Convive r
Exp
re s s a r - s e
on
hecer-se