1. EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA: PERCURSO E METODOLOGIA DA PESQUISA Renata Montechiare1 Karen Kristien2
A pesquisa “Educação e práticas comunitárias: educação indígena, quilombola, do campo e de fronteira nas regiões Norte e Nordeste do Brasil” formou um grupo de trabalho composto por dez pesquisadoras e um pesquisador que assinam os artigos desta publicação3. Entre dezembro de 2019 e agosto de 2020, Flacso Brasil e Porticus mantiveram diálogo permanente para o desenvolvimento desta investigação. Juntas decidiram sobre escopo, desafios, especificidades e mudanças de rumos ao longo dos meses. A questão que motivou a pesquisa foi como a educação pode se tornar fator de proteção e desenvolvimento integral de crianças e jovens que vivem situações adversas. A proposta de trabalho consistiu na identificação de projetos, iniciativas e práticas educacionais conectadas com os modos de vida e agendas de suas comunidades. O foco de atenção dirigiu-se a escolas de fronteira, educação do campo entre agricultores familiares, extrativistas, assentados de reforma agrária, educação de povos indígenas, comunidades quilombolas e demais povos tradicionais nas regiões Norte e Nordeste. Com a finalidade de produzir um mapa georreferenciado para identificação visual da extensão das práticas e das escolas, elaboramos níveis de aprofundamento a partir de dados obtidos pelo Censo da Educação Básica realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)4. O projeto de pesquisa previa a construção de três níveis de informação sobre escolas e projetos daqueles segmentos nas regiões citadas. No nível 1, mais amplo e concentrado nas escolas, foi registrada a filtragem do Censo da Educação Básica para a identificação de todas as escolas brasileiras relacionadas aos critérios principais, como será detalhado na sequência. 1 Doutora em Antropologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Coordenadora do Programa Estudos e Políticas de Cultura e Diversidade da Flacso Brasil. 2 Mestranda em Cultura e Territorialidades na Universidade Federal Fluminense. Especialista em Políticas Culturais de Base Comunitária pela Flacso Argentina. 3 Equipe Flacso: coordenadora, Renata Montechiare; assistente de pesquisa, Karen Kristien; consultor, André Lázaro. Pesquisadoras sobre educação do campo: Debora Mate Mendes, Kamila Wanderley e Karla Fornari Souza. Pesquisadoras sobre educação quilombola: Givania Silva e Nádia Cardoso. Pesquisadoras sobre educação indígena: Laise Diniz e Rita Gomes Nascimento. Pesquisadora sobre escolas de fronteira: Zuila C. Santos. 4 Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/censo-escolar>. Acesso em: 8 jul. 2020. SUMÁRIO
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