Issuu

1

pro střední a jazykové školy učebnice a pracovní sešit

nueva

Kateřina Zlesáková Carlos Ferrer Peñaranda

pro střední a jazykové školy učebnice a pracovní sešit

aventura

Lic. Kateřina Zlesáková, Lic. Carlos Ferrer Peñaranda nueva aventura 1

španělština pro střední a jazykové školy

Učebnice a pracovní sešit

Lektorovaly: Mgr. Martina Hulešová, Mgr. Klára Sýkorová Lektor gramatických oddílů: PhDr. Petr Čermák, Ph.D.

Klett nakladatelství, s. r. o. Jičínská 2348/10, 130 00 Praha 3 – Vinohrady info@klett.cz, www.klett.cz

Obálku a layout s použitím fotografie Profimedia.cz graficky zpracovala Dana Pilzová Ilustrace Ivan Hořejší Použitý obrazový materiál Shutterstock.com Odpovědná redaktorka Mgr. Marcela Bartůňková Nahrálo studio Monty, střih Jakub Školný Sazba Art D-Grafický atelier Černý s. r. o., Žirovnická 3124, 106 00 Praha 10 – Zahradní Město Vytiskl TNM Print s. r. o., Nové Město 14, 503 51 Chlumec nad Cidlinou

1. vydání

S0412

ISBN 978-80-7397-224-0

Emprendiendo una nueva aventura

Aventura ha pasado por unos nueve años de existencia y por las manos de decenas de miles de estudiantes y cientos de profesores. Sin embargo, todo producto, por bueno que sea, necesita siempre actualizarse y corregir sus insuficiencias. Esta necesidad, al igual que los comentarios y requisitos de los profesores, nos ha conducido auna nueva aventura, que se presenta con las siguientes novedades:

• Más ejercicios de audición y nuevas voces. Algunas audiciones se han regrabado para hacerlas más fáciles y comprensibles.

• Actividades para trabajar con Internet en el aula.

• Proyectos sobre diversos temas. Más actividades para trabajar en equipo.

• Más hincapié en los ejercicios de expresión escrita.

• Nuevos temas en el Diario de Anna y formas variadas de presentar los textos.

• Más canciones alo largo de todo el libro.

• Diseño más moderno, materiales más atractivos. Fotografías nuevas y de mayor formato.

• Formulario de autoevaluación al final de cada unidad.

• Más actividades en el Cuaderno de ejercicios.

• Indicaciones hacia las actividades del Cuaderno de ejercicios recomendadas para practicar cada contenido.

• Material fotocopiable en el Libro del Profesor. Por supuesto, nueva aventura conserva el formato y el carácter básico de aventura, combinando las actividades comunicativas con un modelo de aprendizaje claro y lineal, adaptado alas necesidades de los estudiantes checos. Cada una de las diez unidades está formada por tres bloques didácticos independientes, la sección de conocimiento cultural Diario de Anna, un cómic, un resumen gramatical en checo y una página de vocabulario y fraseología. La línea argumental del manual sigue siendo el viaje de Anna, Lola y Manu con su tío Leo por España. En definitiva, lo mismo, pero mejor. Esperamos que esta primera aventura de alumnos y profesores con el español sea solo el comienzo de muchas más.

Kateřina Zlesáková y Carlos Ferrer Peñaranda

Nová dobrodružství snovou aventurou

Aventura má za sebou úspěšných devět let života, během kterých prošla rukama desítek tisíc studentů astovek vyučujících. Nicméně každý, iten sebelepší produkt, je třeba stále aktualizovat aopravovat jeho nedostatky. Tato potřeba, ve spojení spřipomínkami apožadavky učitelů, nás přivedla na cestu k nové aventuře, která se vám nyní představuje snásledujícími novinkami:

• více poslechových cvičení anové hlasy,

• nové, pomalejší nahrávky některých poslechových cvičení,

• cvičení, která zavádí do vyučování práci sinternetem,

• projektové úkoly na různá témata, více skupinové práce,

• větší důraz na psaný projev,

• nová témata vDiario de Anna, různorodé formy prezentace textu vtéto části,

• více písniček napříč celou učebnicí,

• modernější apoutavější grafické zpracování, nové a větší fotografie,

• prostor pro autoevaluaci na konci každé lekce,

• více cvičení vpracovním sešitě,

• odkazy na cvičení vpracovním sešitě, určená kprocvičení jednotlivých částí lekcí,

• doplňkový kopírovatelný materiál vmetodické příručce.

Základní pilíře aventury, původní koncept acharakter učebnice zůstaly zachovány. Aventura kombinuje cvičení zaměřená na komunikaci sjasně vedenou linií výuky, přizpůsobenou potřebám apožadavkům českého studenta. Každá zdeseti lekcí učebnice je tvořena třemi samostatnými didaktickými celky, částí věnovanou reáliím, komiksem, gramatickým shrnutím včeském jazyce astranou věnovanou slovní zásobě afrazeologii dané lekce.

Zjednodušeně řečeno, nová aventura je v mnohém stejná, ale v mnohém vylepšená.

Doufáme, že toto první dobrodružství se španělštinou bude pro studenty aučitele začátkem mnoha dalších.

Kateřina Zlesáková aCarlos Ferrer Peñaranda

Komunikace:

n hláskovat a vyslovovat

n zeptat se na význam slov a jak se něco

řekne španělsky

n rozumět základním pokynům ve cvičeních

Slovní zásoba: n číslovky 1-10

Reálie: n pojmenovat některé věci charakteristické pro španělsky hovořící země Antes de empezar ... 6

El primer día

1 A ME LLAMO ANNA

Y SOY CHECA

1 B ¿PUEDES REPETIR, POR FAVOR? 13

Mi clase de español

De campo

y playa

3 A ESTÁ CERCA DE LA COSTA

3 B PREFIERO VACACIONES ACTIVAS

Komunikace:

n pozdravit a rozloučit se n představit sebe i ostatní

n zeptat se na jméno, národnost a odpovědět n říci, jakými mluvíte jazyky

n poděkovat, omluvit se; zeptat se, když nerozumíte

Slovní zásoba:

n pozdravy n některé evropské země, národnosti a jazyky

Komunikace:

n pojmenovat věci ve třídě

n říci, jaké věci jsou a jakou mají barvu

n vyjádřit, co se nachází na určitém místě

n říci, co děláte na hodinách španělštiny

n říci, co děláte rádi a co ne (úvod)

n vyjádřit, proč se učíte španělsky

Slovní zásoba:

n předměty ve třídě n příd. jm. pro popis předmětů

n barvy

n aktivity na hodinách španělštiny n podst. jm. související s prací s učebnicí

Komunikace:

n říci, co děláte o prázdninách

n popsat svůj den

n říci, kde se nachází osoby, místa a věci

n popsat místo

n porovnávat

n vyjádřit názor (Creo que ...)

n vyjádřit přání a preference (Quiero / Prefiero)

n napsat neformální e-mail nebo pohled

Slovní zásoba:

n prázdninové a volnočasové aktivity

n části dne a každodenní činnosti

n místa v přírodě a ve městě n podst. a příd. jména pro popis míst

Komunikace:

n ptát se a odpovídat naotázky o povolání n říci, co kdo dělá v různých profesích n vyjádřit, čím chcete být a proč n zeptat se na adresu, e-mail a tel. číslo

n vykat

n hovořit o počasí

Slovní zásoba:

n povolání a místa výkonu povolání

n osobní údaje jako adresa aj.

n číslovky 10-100

n světové strany

n roční období, počasí

Gramatika:

n osobní zájmena n sloveso ser;slovesa llamarse a hablar v j. č.

n zápor ve větě

n tázací zájmena ¿qué? ¿quién? ¿de dónde? ¿cómo?

n národnosti a příd. jm. obyvatelská

Reálie:

n oficiální jazyky Španělska

n mapa Španělska

Gramatika:

n určitý a neurčitý člen

n rod a číslo podstatných jmen

n přechylování a mn. číslo příd. jm.

n neosobní slovesný tvar hay

n časování pravid. sloves v přít. čase

n nepravidelná slovesa tener a ver

n ukazovací zájmeno este, -a, -os,-as

n tázací zájmena ¿cuánto? a ¿por qué?

n příslovce mucho

n vazba para + infinitiv

Reálie:

n španělština ve světě

Gramatika:

n nepravidelná slovesa estar, ir, hacer, decir, saber n slovesa se změnou samohlásky (eie, o (u)ue)

n zvratná zájmena, zvratná slovesa n sloveso preferir (a)

n použití sloves ser-estar-hay

n předložky de (del), en, a (al)

n spojky y, o, ni, pero, por eso n přídavná jména buen(o), mal(o)

n porovnávání

Reálie: n Alhambra n Granada

Gramatika:

n počasí a příroda ve Španělsku Del trabajo a casa

Estos somos nosotros

Komunikace:

n určit příbuzenské vztahy

n hovořit o rodině a příbuzných

n zeptat se na věk a říci, kolik je vám let

n říci, kdy máte narozeniny; popřát

n popsat vzhled a vlastnosti osob

n zeptat se a říci, co nebo kdo je „nej”

n určit datum

Slovní zásoba:

n rodina, příbuzenské vztahy, rodinný stav

n povahové vlastnosti

n vzhled osob

n měsíce

n přechylování podst. jmen určujících povolání

n použití členu s podst. jmény určujícími povolání

n vykání, zájmena usted, ustedes n tázací zájmeno ¿cuál?

n slovesa nepravidelná v 1. osobě jednotného čísla (conocer, traducir)

n předložka a s předmětem ve 4. pádu (předmět přímý)

Reálie:

n adresy ve Španělsku

n vykání

n autonomní oblasti Španělska

Gramatika: n přivlastňovací zájmena nesamostatná n předložka de (shrnutí) n příslovce muy, bastante, un poco, nada n třetí stupeň přídavných jmen

Reálie: n příjmení ve španělsky mluvícím světě n španělské svátky a oslavy

aventura nueva 1

Cuestión de gustos

6 A A TI TE GUSTA Y A MÍ NO

6 B¿CUÁL ES TU PELÍCULA FAVORITA?

De marcha por la ciudad

7 A ¿A QUÉ HORA QUEDAMOS?

7 B POR LA PRIMERA CALLE

A LA DERECHA

Mi casa es tu casa

8 A EL DINERO ENCIMA DE LA MESA ES MÍO

8 B EL SALÓN ESTÁ AL FONDO DEL PASILLO

Komunikace:

n říci, jaké jsou vaše zájmy, co máte rádi, co milujete a co nenávidíte n říci, co a jak často děláte ve volném čase n říci, co se vám líbí na druhých n vyjádřit, že něco umíte nebo neumíte dělat n hovořit o tom, jaké filmy se vám líbí

Slovní zásoba: n záliby, zájmy, volný čas n druhy filmů n výrazy určující, jak často se něco odehrává

Komunikace:

n popsat svůj běžný den (opakování)

n říci, co budete dělat, a zeptat se na plány ostatních

n zeptat se a říci, kolik je hodin

n sjednat si schůzku, přijmout/odmítnout pozvání

n zeptat se a říci, kdy a kde se koná určitá událost

n zeptat se na cestu a popsat ji

n popsat svůj rozvrh hodin

Slovní zásoba:

n město, místa ve městě, dopravní prostředky

n předložky pro určení místa a času

n orientace ve městě

n kulturní události

n dny v týdnu, školní předměty

Komunikace: n popsat věc, jejíž název neznáte n určit, kde se věci nacházejí a komu patří n popsat dům/byt a jeho části, popsat pokoj n popsatvýhody a nevýhody bydlení n přivítat návštěvu a být zdvořilým hostem n říci, co je třeba, co je dovoleno/zakázáno

Slovní zásoba: n části domu/bytu, nábytek n příslovce a předložky pro určení polohy předmětu

n předměty používané na cestách n fráze používané na návštěvě

¡Que aproveche!

9 A PÓNGAME DOS BARRAS DE PAN

9 B ¿QUÉ VAN A TOMAR?

Komunikace:

n hovořit o stravovacích návycích

n určit cenu a množství potravin

n nakoupit potraviny

n objednat si v restauraci

n popsat, z čeho se skládá pokrm

n někomu něco poradit, přikázat a zakázat

Slovní zásoba:

n ovoce, zelenina, maso, ryby, sladkosti, nápoje…

n druhy obchodů s potravinami

n množství a balení potravin

n výrazy používané při nakupování

n výrazy používané v restauraci

Komunikace:

n říci, co jste dělali v uplynulých dnech i v minulosti

n určit, kdy v minulosti se něco odehrálo

n vyjádřit, kdy jste něco dělali naposledy

n vyprávět o svých cestách a zážitcích z cest

n říci, jak jste se měli a jaké bylo to, co jste prožili

Slovní zásoba:

n zážitky z cest

n běžné úkoly všedního dne

n výrazy pro hodnocení zážitků

n příslovečná určení času vztahující se do minulosti

n některé země a světové metropole

Gramatika: n slovesa gustar, encantar, interesar n zájm. předmětu nepřímého, zájm. s předložkou n vztažné zájmeno que n zápor ve větě, dvojí zápor n příslovce todo, mucho/muy, bastante, poco, un poco, nada (shrnutí)

Reálie: n Barcelona n zkrácené verze španělských jmen

Gramatika:

n slovesná vazba ir a + inf.

n tener que + inf., poder + inf.

n slovesa se změnou kmenové samohlásky (ei)

n sloveso ser pro určení místa a doby konání

n předložky v příslovečném určení času

n předložky se slovesem ir (shrnutí)

n sloveso tardar

n vazba antes de/después de + inf.

Reálie:

n běžný den ve Španělsku

n otevírací hodiny ve Španělsku

Gramatika: n neurčitá zájm. algún, alguno, ningún, ninguno n zájmena předmětu přímého, lo n použití sloves estar-hay (opakování) n přivlastňovací zájmena samostatná n neosobní vazby hay que, (no) se puede, está prohibido/permitido + infinitiv

Reálie:

n národní park Picos de Europa

Gramatika:

n rozkazovací způsob – kladný a záporný rozkaz pro 2. osobu j. č. n ukazovací zájmeno ese, -a, -os, -as n postavení zájmen ve větě (opakování) n věty zvolací (¡Qué + podst. / příd. jm. / příslovce!)

n spojka si + sloveso v přít. čase

n trpný rod a zvratné se

Reálie:

n tržnice ve Španělsku

n typická španělská jídla a pokrmy

n tapas

n Camino de Santiago

Gramatika:

n minulý čas jednoduchý pravidelných sloves

n minulý čas jednoduchý nepravidelných sloves ser, ir, estar, hacer, tener

n použití minulého času jednoduchého

Reálie:

n turistická lákadla Madridu

n hudba ve Španělsku

n písně španělsky zpívajících interpretů

Antes de empezar

V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE

n pozdravit a rozloučit se n představit sebe i ostatní n ptát se a odpovídat na otázky týkající se jména a národnosti n říci, jakými mluvíte jazyky n poděkovat, omluvit se a zeptat se, když nerozumíte ... a dozvíte se například, že španělština není jediným oficiálním jazykem ve Španělsku.

n vyslovovat ve španělštině n hláskovat a zeptat se, jak se píše určité slovo n počítat do 10 n zeptat se na význam slov a jak se něco řekne španělsky n rozumět základním pokynům ve cvičeních n pojmenovat některé věci charakteristické pro španělsky hovořící země

1a n n n

las playas los chiles

Machu Picchu la paella el jamón la guitarra el tequila las aceitunas el tango los toros

Lo más típico de la cultura hispana. Relaciona las fotos con las palabras del recuadro.

Fotografie zachycují to netypičtější pro kulturu španělsky mluvících zemí. Přiřaď ke slovům v rámečku číslo odpovídající fotografie.

Unidad cero

1b n n n

¿España o Hispanoamérica? Mira otra vez las fotos y forma frases según el ejemplo.

Podívej se ještě jednou na fotografie na předchozí straně a řekni, které spojuješ se Španělskem a které s Latinskou Amerikou? Tvoř věty podle příkladu.

• La paella es típica de España.

• Los chiles son típicos de...

2a n n n

Escucha a Anna, Lola y Manu, los protagonistas de aventura. Marca las palabras del ejercicio 1a que mencionan.

Anna, Lola a Manu, hlavní postavy této učebnice, říkají, co pro ně představuje Španělsko. Poslouchej a označ ve cvičení 1a slova, která zmiňují. Poté se pokus zapsat i další slova, která uslyšíš.

3a n n n

Lee los textos y subraya las palabras que entiendas.

2b n n n

¿Qué significa España para ti? Forma frases según el ejemplo.

Co znamená Španělsko pro tebe? Tvoř věty podle příkladu.

• Para mí, España es la música.

• Para mí, España son las playas.

Mnohým španělským slovům budeš rozumět díky angličtině a cizím slovům používaným v češtině.

Přečti si výstřižky z novin a podtrhni slova, jejichž význam znáš nebo dokážeš odvodit.

el arquitecto catalán Antonio Gaudí, representante del modernismo en la arquitectura. La exposición de las maquetas de sus construcciones en el Museo de Arte Moderno termina el 9 de septiembre y

Descubre las fiestas de la paella

Ven a este popular evento gastronómico y degusta una paella gigante preparada con productos de primera calidad.

Una década de polémica por las corridas de toros

El debate sobre la defensa de la «fiesta nacional más importante de España» representa un tema

FC Barcelona - Inter Milán 2:1. Gran victoria del Barça ¡Gracias, Leo!

Nuevas normas para visitar Machu Picchu

Las mágicas ruinas de la antigua capital inca reciben en promedio un millón de visitantes al año. Para garantizar la conservación de Machu Picchu

El top 10 de los destinos turísticos de España

La costa española es un destino turístico perfecto para

3b n n n

Carrera de relevos. Preguntad y responded qué significan las palabras de los textos. Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém, co znamenají slova v textech.

• ¿Qué significa “capital”, por favor?

• “Nuevo” significa “nový”, ¿verdad?

celebraciones del cuarto centenario de la publicación de la famosa novela El Quijote de Miguel de Cervantes. En la Biblioteca

Enrique Iglesias presenta en concierto su

nuevo álbum

Las fotos más exclusivas en la galería de imágenes

3c n n n

En parejas. Pregunta y responde al compañero según el ejemplo.

Ve dvojicích. Ptej se a odpovídej podle příkladu, jak se konkrétní česká slova řeknou španělsky.

• ¿Cómo se dice “koncert” en español?

Antes de empezar

4 n n n

Escucha las siguientes palabras y completa las reglas de pronunciación.

Nyní si s pomocí konkrétních slov, kterým určitě budeš rozumět, osvojíš pravidla výslovnosti.

Poslechni si následující slova a doplň pravidla v rámečku.

hombre

chocolate paella

señor rosa –macarrones

vino –bicicleta

5a n n n

texto

playa

H se nikdy ____________

CH se vyslovuje jako ___

LL se vyslovuje přibližně jako ___

Výslovnost Ñ se neliší od českého ___

R na začátku a RR uprostřed slova se vyslovuje jako silné, vibrující ___

B a V se vyslovují stejně, přibližně jako ___

X se vyslovuje ___, stejně jako v češtině

Y se ve slově vyslovuje jako ___, samostatně jako i (Pat y Mat)

Escucha las siguientes palabras y complétalas. Mira las fotos para saber qué significan.

Poslechni si následující slova a doplň je. Soustřeď se především na výslovnost uvedených slabik.

Podívej se na fotky, napoví ti, co slova znamenají.

Hláska [k] CA

QUE

QUI

[ka]

[ke]

[ki] CO

Hláska [Ө] nebo [s]

[Өa]

[Өe]

[Өi]

[ko] CU

[ku]

Hláska [g] GA [ga]

GUE [ge] GUI [gi] GO [go] GU [gu]

_ [Өo]

[Өu]

Hláska [ch] JA [cha]

_ / _JE [che]

_ _ / JI [chi]

[cho]

[chu]

Zapamatuj si, jak se vyslovují ne jednotlivá písmena, ale celé slabiky, případně konkrétní slova, která ti poslouží lépe než naučená pravidla.

[k] ve slabikách CA, ___, ___

[Ɵ] nebo [s] ve slabikách ___, ___

[g] ve slabikách ___, GUE, ___, ___, ___

[ch] ve slabikách ___, ___

J se vždy vyslovuje jako ___

Q existuje pouze ve slabikách ____ a ____, které se vyslovují [ke] / [ki]

Z se vyslovuje [Ɵ] se špičkou jazyka mezi zuby nebo [s] a existuje pouze ve slabikách

8a n n n

Escucha a la profesora y completa los nombres y apellidos de los estudiantes. Luego escucha otra vez y escribe sus notas.

Teď už umíš správně přečíst a napsat téměř jakékoli španělské slovo, ale i jména a příjmení. Poslechni si nahrávku, ve které vyučující sděluje studentům jejich výsledky z písemky, a doplň seznam studentů. Poté poslouchej ještě jednou a zapiš, jaké známky dostali.

Ve Španělsku se známkuje od 1 do 10 a „un diez” je nejlepší. Dostat známku nižší než 5 znamená neprospět, neudělat zkoušku („suspendido”).

8b n n n

5b n n n

Con ayuda del ejercicio 5a completa las reglas de pronunciación.

S pomocí cvičení 5a doplň pravidla výslovnosti v rámečku.

6 n n n

Vas a escuchar 20 palabras diferentes. Cierra el libro y escribe las palabras.

¿Sabes qué significan?

Uslyšíš 20 různých slov. Zavři učebnici a slova napiš. Znáš nebo odhadneš jejich význam?

7 n n n

En parejas. Dicta 7 palabras al compañero y escribe las palabras que te va a dictar.

Ve dvojicích. Nadiktuj spolužákovi/spolužačce

7 libovolných slov a zapiš slova, která ti nadiktuje.

Pro inspiraci použijte předchozí cvičení nebo slovník.

No Nombre del estudiante Nota

Vázquez n

Zorrilla n 6.

Llanos n 7. Cortázar n 8. Gutiérrez n

Guillén n

Carrera de relevos. Preguntad por la información del ejercicio 8a y responded según la lista de estudiantes. Řetěz otázek. Ptejte se jeden po druhém na jméno, první a druhé příjmení a známku studentů ze cvičení 8a a odpovídejte podle vyplněného seznamu.

• ¿Cuál es el nombre de Guillén Cervantes? • Francisco.

• ¿Cuál es el primer apellido de Francisco? • Guillén.

• ¿Cuál es el segundo apellido de Francisco? • Cervantes.

• ¿Cuál es la nota de Francisco? • Un tres.

9 n n n

En grupos. Elaborad un póster con ejemplos de pronunciación de la C, Q, Z, G, J. Ve skupinách. Vyrobte plakát, který pověsíte ve třídě, aby vám pomáhal s výslovností. Plakát bude rozdělen stejně jako cvičení 5 na čtyři části odpovídající hláskám [k], [Ɵ], [g] a [ch]. Pro každou slabiku vyberte jedno slovo jako příklad a doprovoďte ho obrázkem, nebo použijte španělská jména a příjmení.

Antes de empezar

10 n n n

Escucha el abecedario y completa los nombres de las letras que faltan.

Poslechni si abecedu a doplň chybějící názvy písmen.

EL ABECEDARIO ESPAÑOL

A a

B ___

C ce [Өe/se]

CH che [če]

E e

G ge [che]

11 n n n

H hache [ače]

I ___(latina)

J jota [chota]

K ca [ka]

L ______

LL elle [eje]

M N Ñ eñe

Q cu [ku]

R erre

RR erre doble

S ______

V uve/ve

W uve doble/doble ve

X equis [ekis]

Y i griega/ye [je]

Z [Өeta/seta]

Escucha la canción. Mira en el abecedario y marca las 3 letras que no aparecen en la canción.

Poslechni si písničku. Dívej se při poslechu do abecedy na této straně a označ 3 písmena, která v písničce nezaznívají.

12 n n n

Todos juntos. Preguntad cómo se escriben vuestros apellidos y deletreadlos.

Všichni společně. Ptejte se a odpovídejte, jak se píší vaše příjmení. Ve Španělsku byste své příjmení pravděpodobně museli hláskovat vždy, když by vás o něj někdo požádal.

• ¿Cómo se escribe tu apellido, Tomáš?

• Ese, o, uve, a, ca

• Novák, ¿sí?

• No, no. Ese, o...

• ¡Ah, Sovák!

• Sí, eso es.

13a n n n

Vas a escuchar 15 palabras deletreadas. Escríbelas. ¿Sabes qué significan?

Uslyšíš 15 vyhláskovaných slov. Zapiš je. Znáš nebo odhadneš jejich význam?

13b n n n

En parejas. Uno deletrea, otro escribe.

Ve dvojicích. Střídavě hláskujte španělská slova nebo jména, druhý zapisuje.

• Jota – o – ese – e.

• ¡José!

14 n n n

Busca estas instrucciones en la unidad y escribe las palabras en español.

Nauč se pracovat se španělskými zadáními cvičení. Vyhledej v této lekci následující pokyny a napiš je španělsky.

(poslechni si) (přečti) (napiš) (doplň)

(vytvoř věty) (přiřaď, spoj) (označ) (podtrhni) (podívej se)

15 n n n

(najdi, vyhledej) (zeptej se) (odpověz) (zavři učebnici)

Mira los ejercicios y completa las instrucciones. Después termina y corrige los ejercicios.

Teď budeš pracovat naopak. Podívej se, jak student Pepe začal vypracovávat cvičení, a doplň do zadání chybějící pokyny. Pepe však některá cvičení nedokončil a některá úplně popletl. Dokonči a oprav, co je třeba.

1a ____________ las palabras.

CERVESA chAMÓN

G_ ITARRA RA_UETA

1b ____________ al compañero qué significan las palabras.

¿Qué significa cerveza?

2a _______________ con estas palabras.

1c ____________ las palabras con las fotos.

CERVEZA 2 JAMÓN 4 GUITARRA 1 RAQUETA 3 3 6 1 4 2 5

a) España playas Para son mí las

b) Rosa El Colón de apellido es segundo

c) escribe con se elle «Paella»

2c ______ las frases. Para mí... 1 2 3 4

2b ____________ las frases.

a) Para mí España son las playas.

b) _____________________________________________

c) ________________________________________

Antes de empezar

LA PRONUNCIACIÓN ESPAÑOLA

Španělská výslovnost není vůbec složitá. Pravidla, která se naučíš, platí vždy, bez výjimek (CH se vždy vyslovuje jako č, QUE jako ke, GUI jako gi atd.). K jejich zapamatování ti pomůžou konkrétní příklady.

Pokus se odvodit a doplnit základní pravidla španělské výslovnosti. Pokud si nevíš rady, pomohou ti konkrétní příklady:

Španělské X české hlásky

Ve španělštině neexistují tyto české hlásky: [c], [h], [v], [z], [ď], [ť], [ř], [š]. Naopak se nauč vyslovovat hlásky, které neexistují v češtině: - výrazné, vibrující RR - hlásku odpovídající LL, vyslovovanou většinou zhruba jako [j] - hlásku označovanou [Ɵ], vyslovovanou s jazykem mezi zuby (podobně jako anglické th např. ve slově think) ve slabikách ZA, CE, CI, ZO, ZU.

1. Výslovnost B a __ se neliší a pro zjednodušení lze vyslovovat [b], nikdy [v]. Jako české b se většinou vyslovuje B/V na začátku slova. Uvnitř slova je výslovnost méně výrazná, rty se zcela nedovřou a vychází hláska mezi [b] a [v]. Např.: Barcelona, Valencia, Sevilla.

2. C se před __ a i vyslovuje [Ө]: špička jazyka se mírně vysune mezi přední zuby. V Latinské Americe av některých oblastech Španělska se vyslovuje [s], nikdy však jako české c. Např. Cervantes, Francisco CC se vyslovuje [kƟ], případně [ks]. Např. diccionario, acción

C před a, __, u nebo souhláskou se vyslovuje jako české k Např. Carmen, Colombia, Cuba, Cristina

3. G před e a__ se vyslovuje přibližně jako české ch. Např. Argentina, Egipto Pokud G stojí před __, o, __ nebo souhláskou, vyslovuje se přibližně jako české g Např García, González, Guatemala, Granada

Skupiny GUE a GUI se vyslovují [ge], [gi]. Např. Miguel, Guinea. GÜE, GÜI se vyslovuje [gue], [gui]. Např bilingüe, pingüino

4. __ se nevyslovuje. Např Honduras, Bahamas

5. Výslovnost CH přibližně odpovídá výslovnosti českého __. Např. Chile, Machu Picchu

6. __ se vyslovuje vždy přibližně jako české ch. Např Japón, Jerez, jirafa, José, Juan

7. Písmeno K se vyslovuje pouze v cizích slovech a jeho výslovnost je stejná jako v češtině. Např. kilómetro, kiwi, ketchup, karaoke

8. LL vyslovuj pro zjednodušení jako [j]. Mnohdy se jazyk přiblíží k patru natolik, že se výslovnost mírně blíží [ď] Pro Argentinu a Uruguay je typická výslovnost blízká českému ž či š. Např. Mallorca, Lloret de Mar.

9. Výslovnost Ñ se výrazně neliší od výslovnosti českého __, ale místo háčku se nad n píše vlnovka. Např. España

10.__ existuje pouze ve spojeních QUE, QUI, která vyslovujeme [ke], [ki]. Např. Chequia, Márquez

11. Výslovnost R je uvnitř slova mezi samohláskami ana konci slova kratší améně výrazná než včeštině, naopak na začátku slova je jeho výslovnost mnohem výraznější adelší. Např. Noruega, Siria X Rusia, Rumania

Uvnitř slova mezi samohláskami se může vyskytovat ___.

Vyslovuje se jako dlouhé a výrazné r

Např. Andorra, Marruecos

12. __ se vyslovuje [ks], stejně jako v češtině. Např texto, Luxemburgo Výjimkou je México a mexicano, kde se vyslovuje jako české ch.

Samohlásky

Ve španělštině existují stejně jako v češtině samohlásky a, e, i, o, u. Jejich výslovnost je téměř stejná jako v češtině, ale mnohem zavřenější.

Např. výslovnost španělského i se podobá spíše českému dlouhému í, e často zní téměř jako i

13. __, pokud stojí samostatně, se vyslovuje [i].Na začátku slova amezi samohláskami uvnitř slova přibližně jako české j. Např. María yyo, Yucatán, Camboya

14. __ se vyskytuje pouze před samohláskami a, __, __ a vyslovuje se [Ө]: špička jazyka se mírně vysune mezi přední zuby (stejně jako u ce, ci). V Latinské Americe av některých oblastech Španělska se vyslovuje [s], nikdy však jako české z.Např. Zaragoza, Lorenzo, Venezuela

PŘÍZVUK (acento)

Pro postavení přízvuku ve slově platí tato základní pravidla:

1. Slova zakončená na samohlásku a souhlásky -N a -S mají přízvuk na předposlední slabice flamenco, tequila, chiles

2. Slova zakončená na souhlásku kromě -N, -S mají přízvuk na poslední slabice español, profesor

3. Pokud neplatí předchozí dvě pravidla, je postavení přízvuku nepravidelné a je označen čárkou. Čárka nad samohláskami tak neoznačuje délku, ale přízvuk! jamón, música

Unidad uno

El primer día

V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE

n pozdravit a rozloučit se n představit sebe i ostatní n zeptat se na jméno a národnost n říci, odkud pocházíte a jakými mluvíte jazyky n poděkovat, omluvit se a zeptat se, když nerozumíte ... a dozvíte se například, že španělština není jediným oficiálním jazykem ve Španělsku.

1 n n n

En el aeropuerto de Madrid. Escucha los diálogos y escribe las palabras y nombres que oigas. Na madridském letišti. Poslechni si rozhovory a zapiš slova a jména, která se ti podaří zaslechnout.

2 n n n

Na stránkách této knihy budete doprovázet tři studenty ajejich strýčka na prázdninové cestě po Španělsku. Vkaždé lekci snimi navštívíte apoznáte jiný kout této země. První den se všichni setkávají na letišti vMadridu, kde jejich (i vaše) aventura začíná.

Carrera de relevos. Preguntad e informad sobre vuestros nombres. Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém, jak se jmenujete.

• Me llamo Robert. ¿Cómo te llamas? • Me llamo… ¿Cómo te llamas?