Le projet de modèle des écoles sensibles au genre du FAWE comme réponse LES ÉCOLES SENSIBLES AU GENRE/ innovante au défi de LES CENTRES D’EXCELLENCE l’égalité des genres et le Selon le Forum des Éducatrices Africaines (FAWE), “une école sensible au genre est une école dans succès des filles laquelle l’environnement académique, social et et la communauté environnante prennent La gestion sensible physique en compte les besoins spécifiques des filles et des garçons. au genre Cela implique que les enseignants, les parents, les dirigeants et les membres de la communauté, ainsi que les garçons et les filles soient tous conscients de l’égalité des sexes et la pratiquent. Cela suppose également que les systèmes, les politiques et les pratiques de gestion de l’école reconnaissent et répondent aux besoins des filles et des garçons en matière de genre ou de sexe. En outre, dans une école sensible au genre, le programme scolaire, y compris les méthodes d’enseignement, le matériel d’enseignement et d’apprentissage, l’interaction en classe et la gestion des processus scolaires, est sensible au genre”1. Le modèle des Centres d’excellence est structuré autour de cinq (5) dimensions principales : la gestion, la pédagogie, le matériel d’apprentissage, l’environnement scolaire et l’implication de la communauté. Ces dimensions sont concrétisées par huit (8) composantes clés : un système de gestion sensible au genre pour la formation des directeurs; LE FORUM DES ÉDUCATRICES AFRICAINES est une organisation non gouvernementale panafricaine fondée en 1992 par cinq femmes ministres de l’éducation pour promouvoir l’éducation des filles et des femmes en Afrique subsaharienne en veillant à ce qu’elles aient accès aux écoles et puissent achever leurs études et réaliser leur potentiel. FAWE travaille dans 33 pays africains en s’appuyant sur un réseau de 34 antennes nationales.
une pédagogie sensible au genre qui concerne la formation des enseignant.e.s; des incitations favorisant la participation des filles aux STEM; des bourses scolaires destinées aux filles démunies; un programme d’autonomisation des jeunes en particulier des filles (TUSEME);
LA FONDATION PAUL GÉRIN-LAJOIE est une organisation à but non lucratif qui a pour mission de contribuer à l’amélioration des conditions de vie des populations par une éducation de qualité pour tous. Elle intervient dans 11 pays : le Bénin, le Burundi, le Cameroun, la République démocratique du Congo, la Côte d’Ivoire, la Guinée, Haïti, le Mali, le Rwanda, le Sénégal et le Togo.
LE LABORATOIRE DE RECHERCHE SUR LES TRANSFORMATIONS ÉCONOMIQUES ET SOCIALES est institué sous ce nom en 2012 au sein de l’IFAN Ch. A. Diop. Partie intégrante de l’École Doctorale Études de l’Homme et de la Société (ETHOS), il coordonne la Formation Doctorale “Sciences Sociales Appliquées au Développement” dans le cadre de la réforme Licence-Master-Doctorat (LMD).
un programme de gestion de la maturation sexuelle; une infrastructure scolaire sensible au genre et; l’implication de la communauté dans la gestion de l’école. 1 - https://www.publichealthpost.org/databyte/genderbread-person/