LES ÉCOLES SENSIBLES AU GENRE/ LES CENTRES D’EXCELLENCE
La pédagogie sensible au genre du modèle d’école sensible au genre du FAWE
Selon le FAWE, une école sensible au genre est une école dans laquelle l’environnement académique, social et physique et la communauté environnante prennent en compte les besoins spécifiques des filles et des garçons. Cela implique une coordination d’actions entre une multitude d’acteurs: les enseignants, les parents, les dirigeants et les membres de la communauté, ainsi que les garçons et les filles. Tous ces acteurs doivent être conscients de l’égalité de genre et la pratiquer. Cela suppose également une réponse concertée et sensible au genre au niveau des systèmes, des politiques et des pratiques de gestion de l’école afin que cela répondent aux besoins des filles et des garçons de façon équitable. En outre, dans une école sensible au genre, tant le programme scolaire que les méthodes d’enseignement, le matériel d’enseignement et d’apprentissage, les interactions en classe et la gestion des processus scolaires, est sensible au genre . Le modèle des Centres d’excellence est structuré autour de cinq (5) dimensions principales : la gestion, la pédagogie, le matériel d’apprentissage, l’environnement scolaire et l’implication de la communauté. Ces dimensions sont concrétisées par huit (8) composantes clés1: un système de gestion sensible au genre pour la formation des directeurs;
LE FORUM DES ÉDUCATRICES AFRICAINES est une organisation non gouvernementale panafricaine fondée en 1992 par cinq femmes ministres de l’éducation pour promouvoir l’éducation des filles et des femmes en Afrique subsaharienne en veillant à ce qu’elles aient accès aux écoles et puissent achever leurs études et réaliser leur potentiel. FAWE travaille dans 33 pays africains en s’appuyant sur un réseau de 34 antennes nationales.
une pédagogie sensible au genre qui concerne la formation des enseignant.e.s; des incitations favorisant la participation des filles aux Sciences Technologies Ingénierie et Mathématiques (STEM); des bourses scolaires destinées aux filles démunies; un programme d’autonomisation des jeunes en particulier des filles (TUSEME);
LA FONDATION PAUL GÉRIN-LAJOIE est une organisation à but non lucratif qui a pour mission de contribuer à l’amélioration des conditions de vie des populations par une éducation de qualité pour tous. Elle intervient dans 11 pays : le Bénin, le Burundi, le Cameroun, la République démocratique du Congo, la Côte d’Ivoire, la Guinée, Haïti, le Mali, le Rwanda, le Sénégal et le Togo.
LE LABORATOIRE DE RECHERCHE SUR LES TRANSFORMATIONS ÉCONOMIQUES ET SOCIALES est institué sous ce nom en 2012 au sein de l’IFAN Ch. A. Diop. Partie intégrante de l’École Doctorale Études de l’Homme et de la Société (ETHOS), il coordonne la Formation Doctorale “Sciences Sociales Appliquées au Développement” dans le cadre de la réforme Licence-Master-Doctorat (LMD).
un programme de gestion de la maturation sexuelle; une infrastructure scolaire sensible au genre et; l’implication de la communauté dans la gestion de l’école. 1 - https://www.publichealthpost.org/databyte/genderbread-person/