APRENDER A VOLVER A EMPEZAR SEP. 2026
Magazine
NÚMERO ESPECIAL
EDUCAR EN VALORES II /REVISTA DIGITAL
Resiliencia · Un cuento original
Memoria visual · Valores en cinco sistemas educativos
APRENDER A VOLVER A EMPEZAR 3
CARTA DE LA EDITORA
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RESILIENCIA QUE SE APRENDE EN COMUNIDAD
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CUENTO: LA LIBRETA DE LOS INTENTOS
CINCO MANERA DE EDUCAR EN VALORES
COLLAGE LAS PERSONAS Y LOS MOMENTOS QUE ME SOSTIENEN
BIBLIOGRAFÍA
APRENDER A VOLVER A EMPEZAR
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Una invitación a volver a intentar Bienvenidos a esta edición de Educar en Valores II. Como docente, me interesa que los valores no se queden en definiciones: cobran sentido cuando escuchamos, colaboramos y buscamos soluciones ante una dificultad. Por eso elegí la resiliencia como hilo conductor. En estas páginas encontrarás información para comprenderla, un cuento original sobre el valor de pedir otras opiniones, un espacio para reunir fotografías personales y cinco ejemplos de cómo distintos sistemas educativos incorporan valores en sus currículos. Te invito a leer con curiosidad y a pensar en las personas que te han acompañado en tus propios aprendizajes. Reconocer su apoyo también es una manera de agradecer y de construir una comunidad más atenta.
Profa. Viridiana Domínguez Madrigal Editora
RESILIENCIA QUE SE APRENDE EN
comunidad
UNICEF describe la resiliencia como la capacidad de adaptarse de forma positiva a experiencias difíciles y recuperarse. Es un proceso que puede fortalecerse: los vínculos cercanos, las habilidades para afrontar problemas y los espacios seguros aportan apoyo (UNICEF, s. f.). En la escuela, un error puede ser el comienzo de una conversación: ¿qué pasó?, ¿qué recursos tenemos?, ¿a quién podemos acudir?, ¿qué intentaremos ahora? Responder estas preguntas permite actuar sin reducir a la persona a un resultado. En la práctica • Escuchar antes de corregir y reconocer lo que siente el estudiante. • Ayudar a dividir una dificultad en pasos posibles y pedir apoyo cuando haga falta. • Dar oportunidades de revisar el trabajo y explicar qué cambió. Para pensar Recuerda un reto de aprendizaje. ¿Qué hiciste por tu cuenta y qué apoyo recibiste?
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"LA RESILIENCIA ES MÁS QUE RESISTIR, ES TAMBIÉN APRENDER A VIVIR." — BORIS CYRULNIK
CUENTO:
La libreta de los intentos A Inés le gustaba dibujar mapas. Cuando su grupo recibió el encargo de explicar cómo mejorar la convivencia en la escuela, trazó un recorrido lleno de flechas, patios y salones. El día de la presentación, descubrió que las flechas llevaban al lector en círculos. Cerró la libreta y murmuró: «Ya no sirve».
Damián, que había escuchado, le pidió verla. «Las ideas sí sirven», dijo. «Lo que falta es preguntar a otras personas por dónde empezarían». Durante el descanso, llevaron el mapa a sus compañeros. Unos propusieron comenzar en la biblioteca; otros señalaron el patio, donde solían surgir desacuerdos. Inés anotó cada comentario sin borrar el dibujo original. Al terminar las clases, reorganizaron las flechas. En cada parada escribieron una acción: escuchar, dialogar, compartir y reparar. La maestra les permitió mostrar ambas versiones. Inés explicó cómo la primera les ayudó a formular mejores preguntas. Esa tarde escribió en la última página de su libreta: «Un intento puede abrir el camino al siguiente». Después dejó varias hojas en blanco para las ideas de sus compañeros. Texto original para esta edición. Una pregunta para quien lee ¿Qué cambió cuando Inés dejó que otras personas participaran en su proyecto?
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COLLAGE: LAS PERSONAS Y LOS MOMENTOS QUE ME
sostienen
Mi mamá ne, la mujer que fue importante en mi niñez y vida, quién me enseño el valor del compromiso, amor, respeto.
Mi Madre, quén en conjunto con mamá ne nos enseñaron a mi hermana y a mi a ser mujeres de valor, amables, humildes, responsables, honestas.
Mujer trabajadoora, honesta, responsable y muy resiliente, que transmite sus valores a sus estidiantes.
Forme una familia basada en los valores que mis antepasados me inculcaron.
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CINCO MANERAS DE EDUCAR EN
valores
APRENDER DE OTROS CONTEXTOS Ejemplos oficiales internacionales
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Finlandia — igualdad y cultura escolar
Singapur — carácter y ciudadanía
Finlandia: igualdad y cultura escolar.
Singapur: carácter y ciudadanía.
CINCO MANERAS DE EDUCAR EN
valores
No hay un ranking universal que determine qué país ofrece la “mejor” educación en valores. Esta selección muestra cinco enfoques que aparecen en documentos curriculares oficiales. Su presencia en el currículo no equivale, por sí sola, a medir resultados de convivencia.
Japón — educación moral y dignidad.
Nueva Zelanda — diversidad y equidad.
Escocia — ciudadanía responsable.
Lo que podemos llevar al aula
Las experiencias de estos países ofrecen ideas, no recetas. Una escuela puede convertir los valores en hábitos cuando escucha al alumnado, permite corregir errores y abre oportunidades para participar. Como recuerda el cuento, volver a empezar suele ser una tarea compartida.
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BIBLIOGRAFÍA
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UNICEF. (s. f.). 3 ways to help your teen build
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https://www.oph.fi/en/education-and-
Excellence? — https://education.gov.scot/curriculum-
qualifications/national-core-curriculum-primary-and-
for-excellence/about-curriculum-for-excellence/what-
lower-secondary-basic-education
is-curriculum-for-excellence/
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