Innhold
Innledning 5
Barnehagen som språkarena 5
Å bade i språk 5
Kapittel 1
Systematisk språkarbeid 7
Hva betyr det å arbeide systematisk med språk? 8
Hva er språk? 9
Språklig bevissthet 10
Hvordan fremme språklig bevissthet? 11
Kapittel 2
Utforskende skriving 13
Hva kjennetegner barns tidlige skriving? 14
Oppdagende skriving 16
Veien mot oppdagelsen av det alfabetiske prinsipp 18
Skrivingens formål 20
Said skriver søknad 21
Kapittel 3
Å arbeide med ord, begreper, samtale og fortelling 23
Benevning og begrepsarbeid 23
Hverdagssamtalen 25
Fortellingens plass i språkarbeidet 27
Kapittel 4
Litteratur som inngang til språket 29
Litteratur og språk 30
Å lese på ulike måter 31
Lesing av fagbøker 34
Kapittel 5
Digital praksis 35
Hvorfor bruker vi digitale verktøy som redskap i språkarbeidet? 38
Kapittel 6
Musikk som inngang til språket 39
Sangens plass i språkarbeidet 41
Kapittel 7
Uterommet og naturen som språkarena 43
Barn er samlere 45
Lek med bokstaver og ord i naturen 46
Kapittel 8
Kartlegging og observasjon 47
Hva er kartlegging og observasjon? 48
Hvordan møter vi barnet? 50
Kapittel 9
Språkarbeid i overgangen fra barnehage til skole 53
Hvorfor skal overgangen vektlegges? 54
Hva skal man utveksle kunnskap om? 56
En god språkarena for de eldste barna 56
Kapittel 10
Barnehagen som lærende organisasjon 59
Hvordan utvikles de ansattes kompetanse? 60
Kapittel 11
Språkarbeid i praksis 63
Kims lek og arbeid med fonologisk bevissthet 64
Tenk å få lov til å lyve! 66
Det kommer masse lyder når vi ler – om gåter og vitser 67
Musikk i språkarbeidet 68
Dinosaurlek som skapte engasjement for språkutforsking 70
Litteraturliste 74
Om forfatterne 76
