Snakke, lytte og samtale
Kim Sjöberg
Muntlige ferdigheter på småskoletrinnet
Snakke, lytte og samtale
Kim Sjöberg
Muntlige ferdigheter på småskoletrinnet
Forord
Fortellinger og det muntlige språket var en stor del av oppveksten og skoletiden min. Da jeg begynte i første klasse i 1994, hadde jeg gleden av å møte en lærer som gjennom sine fortellinger fikk meg og klassekameratene mine til å glemme både tid og rom. Jeg har aldri vært i Australia, men selv i dag har jeg mye kunnskap om landet. Det er fordi læreren min fortalte og malte fram bilder om reisene hun selv hadde tatt. Hun viste oss suvenirer som engasjerte oss, og som vi lot oss bevege og fengsles av. Nysgjerrige som vi var, kunne vi gjennom hennes fortellinger skape indre bilder som gjorde at det føltes som om vi selv var med og til stede. At jeg den dag i dag husker så mye fra mine første skoleår, tror jeg skyldes at undervisningen hennes fikk meg til å ta vare på det vi opplevde sammen. Jeg tror at opplevelser og minner holder seg mye lenger, og kanskje lagres for alltid når det en lærer, kobles til erfaringer, følelser og sanser.
Å snakke foran klassen var en naturlig del av skolegangen min. Helt fra starten fikk vi som elever på en motiverende, kreativ og trygg måte snakke med og foran hverandre på mange ulike måter, og ikke bare i den hensikt å vise hva vi hadde lært. Vi delte og snakket om det som interesserte oss, det vi ville uttrykke der og da, og det vi ville vise fram. Vi fikk også fortelle om det vi produserte eller lagde, enten det var en fugl i pappmasjé eller en fin tegning.
Jeg kan ennå huske stolen som læreren vår hadde sprayet med gullfarge, og som vi alle hadde fått lov til å tegne Picasso-inspirerte bilder på. Det ble vår fortellerstol, og det var like høytidelig å få sitte på den og fortelle, som det var å sitte og lytte til den som satt i stolen. Gjennom fortellingene og rommet som ga oss lov til å fortelle, skapte læreren vår et klima hvor vi både kunne dele og lytte.
Ideen til denne boka ble født etter at jeg etter lengre tid som lærer på småskoletrinnet gikk over til mellomtrinnet. Da oppdaget jeg hvor stor uro og redsel det var blant elevene når de skulle presentere noe muntlig eller fortelle om seg selv foran flere enn læreren. Er det fordi elevene er redde for hvordan vi som lærere eller klassen rundt vil «vurdere» dem, eller handler det om at de ikke har fått ta del i det samme klasseromsklimaet som jeg selv gjorde som elev?
Bokas første del er en gjennomgang av muntlige ferdigheter og strategier, verktøy og teknikker innenfor områdene snakke, lytte og samtale. Målet med leksjonene i bokas andre del er å utvikle et læringsmiljø hvor muntlige fortellinger og ferdigheter er og blir en naturlig del av undervisningen. Håpet er at elevene skal få så mange sjanser som mulig til å øve seg på å bruke det muntlige, slik at de blir trygge og kompetente allerede fra skolestart. Jeg håper at dette kan få skje på en slik måte at det de lærer, vil komme til anvendelse gjennom hele livet, ja, lenge etter at de har gått ut av skolen.
Kim Sjöberg
Snakke, lytte og samtale
Hvordan aktiviserer vi elevenes muntlige ferdigheter? Hva gjør vi for at elevene får trening i å uttrykke og utvikle seg kreativt, lekent og fagspesifikt med sin muntlighet? Snakke, lytte og samtale er en systematisk håndbok for 1.–4. trinn som gir læreren forslag til verktøy og strategier.
Undervisningsoppleggene i boka er lekne og kreative og enkle å ta i bruk med en gang i klasserommet. Der kobles de muntlige ferdighetene til elevenes interesser og inviterer til arbeid med ulike oppgaver hvor lesing, skriving, lytting, tegning og det å formidle og fortelle står i fokus.
Hver leksjon er tydelig strukturert ved at den er bygd opp på samme måte, men med nytt og spennende innhold hver gang. Dette gjør opplæringen trygg og forutsigbar for elevene, men også for læreren å planlegge og gjennomføre. Målet er å sikre kompetente og robuste elever som tør møte muntlige ferdigheter og sjangre med selvsikkerhet og mer selvtillit. Alle elevaktiviteter og arbeidsoppgaver følger hver enkelt leksjon som fargerike kopiark på begge målformer.
Snakke, lytte og samtale er en del av driv-serien med håndbøker for læreren hvor materialet kan tas direkte i bruk i undervisningen.
