Denne boka viser hvordan rasisme kan komme til uttrykk i barns lek, i foreldresamarbeid og gjennom hverdagslige kommentarer, blikk og praksiser. Med utgangspunkt i intervjuer med barnehageansatte fra ulike deler av Norge undersøker Bjørnaas hvordan hudfarge, språk, religion og kulturell bakgrunn kan påvirke barns og voksnes opp levelse av tilhørighet og utenforskap. Boka gir et nyansert språk for å forstå både åpen og subtil rasisme, og viser hvorfor antirasistisk arbeid må begynne tidlig.
Therese Marie Ignacio Bjørnaas er førsteamanu ensis i religion, livssyn og etikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole. Hun har mastergrad og ph.d. i systematisk teologi og filosofi fra USA, og forsker på rasisme i barnehagen med særlig fokus på forebygging i tidlig barndom.
ISBN 978-82-450-6170-3
Rasisme i barnehagen
Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og belyser hvordan rasisme kan komme til uttrykk i barnehagens hverdag. Målet er å styrke leserens refleksjon, profesjonelle mot og handlingskompe tanse i arbeidet for en barnehage der alle barn blir anerkjent som fullverdige deltakere i fellesskapet.
Therese Marie Ignacio Bjørnaas
Hva betyr rasisme i barnehagen – og hvordan kan ansatte møte den?
Therese Marie Ignacio Bjørnaas
Rasisme i barnehagen
Last ned en digital utgave (PDF) av boken her: https://metodeogokonometri.fagbokforlaget.no I den digitale utgaven som du enkelt kan bevege deg rundt i, finner du klikkbare lenker som demonstrerer modeller og formler og har lenker til mer stoff. Du må logge deg inn for å få tilgang til den digitale utgaven. For å aktivere den, må du registrere e-koden som du finner ved å skrape her:
Du bruker koden til å sette opp konto for tilgang på https://metodeogokonometri.fagbokforlaget.no Koden er aktiv i seks måneder fra du tar den i bruk. Når du er innlogget kan du lese og/eller lagre PDF-filen. Ikke del din unike bokkode med andre. Tilgang til den digitale utgaven vil da bli stengt.
Rasisme i barnehagen
Therese Marie Ignacio Bjørnaas
Rasisme i barnehagen
Copyright © 2026 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved 1. utgave 2026 / 1. opplag 2026 ISBN: 978-82-450-6170-3 Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen Sats: Have a Book Omslagsdesign: Endre Barstad Spørsmål om denne boka kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no Materialet er vernet etter åndsverkloven. Kopiering og tilgjengeliggjøring er ikke tillatt uten samtykke fra rettighetshaverne, avtale med Kopinor (www.kopinor.no) eller annen forvaltningsorganisasjon, eller hjemmel i lov. Forbudet gjelder også bruk av materialet i kunstig intelligens, inkludert trening av slike systemer. Tekst- og datautvinning er ikke tillatt, i samsvar med reservasjonsretten i digitalmarkedsdirektivet artikkel 4. Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkeri.
Forord
Denne boka er skrevet til den jeg var da jeg var 14. Til jenta som sto foran speilet og tenkte: Om jeg bare var hvit, ville alt blitt lettere. At huden kunne vaskes ren for det andre så på som ikke norsk nok. Men denne boka er også skrevet for at hun skal forstå: At problemet aldri var hudfargen hennes – men blikkene, strukturene og rasismen som aldri tok slutt. Det er en bok om rasisme, som starter allerede i barnehagen. Om å lære å bli stolt av det man først lærte å skamme seg over. Trondheim, juni 2026 Therese Marie Ignacio Bjørnaas
Innhold
Kapittel 1
Innledning. . ........................................................................................... Rasisme – et komplekst fenomen................................................................. Hæ, har du bunad?................................................................................... Målet med boka....................................................................................... Kapitteloversikt........................................................................................
11 13 15 18 19
Kapittel 2
Er vi født rasister? Rammeplanen, rasismeteori og metode. . ........................ Rammeplanens føringer. . ........................................................................... Er fremmedfrykt biologisk forankret?............................................................ Hva er rasisme?........................................................................................ Hva er rase?.. ........................................................................................... Rasialisering og postkolonial teori................................................................ Hvithet, rasialisering og kolorisme................................................................ Metode.................................................................................................. Funn...................................................................................................... Begrepsboks........................................................................................... Refleksjonsspørsmål.. ................................................................................
20 20 21 24 25 26 30 32 33 35 35
Kapittel 3
Hud som avslører – aldri norsk nok........................................................... Identitet, tilhørighet og hvithet som norsk...................................................... «Det verste med rasismen er at ingen tror på deg»........................................... Det er et traume å oppleve rasisme. . ............................................................ «Din jævla ching chong».......................................................................... «Jeg er alltid på vakt, rasismen kan ramme meg når som helst». . .......................... Oppsummering....................................................................................... Hvor kommer du egentlig fra?...................................................................... Identitet og andres blikk – double consciousness............................................. Jeg vil ikke bli redusert til «han utlendingen»................................................... «Du merker viben».................................................................................
36 36 37 38 40 41 42 42 44 45 47
8
Innhold Sosial navigering og intensjon................................................................... «Han mente det ikke sånn»....................................................................... Det hvite blikket....................................................................................... «Jeg skjuler min marokkanske bakgrunn»...................................................... «Jeg får ikke muligheten til å definere meg selv».. ............................................. Norskhet og anerkjennelse......................................................................... «Aldri norsk nok» – om ulik tilgang til anerkjennelse. . ........................................ Konstruksjonen av norskhet gjennom «den andre». . ......................................... Oppsummering....................................................................................... Refleksjonsspørsmål.. ................................................................................
48 48 49 49 50 51 51 51 52 53
Kapittel 4
Opplevd rasisme i barnehagen. . ............................................................... Islamofobi: Rasisme mot muslimer............................................................... Svineforbud i islam................................................................................. Mimicry – De må bli som oss. . .................................................................... De muslimske foreldrene er så skumle.......................................................... Profesjonsfaglige implikasjoner for arbeid med islamofobi i barnehagen................ Rasisme mot ansatte................................................................................. Rasisme rettet mot ansatte fra foreldre......................................................... Subtil rasisme fra kollegaer....................................................................... Profesjonsfaglige implikasjoner for arbeid med rasisme mot ansatte..................... Rasisme mot barn..................................................................................... Vi henger opp flagg for å vise hvor gode vi er på mangfold................................. «De forstår jo ingenting» – språk og makt i barnehagen.................................... Profesjonsfaglige implikasjoner for arbeid med rasisme mot barn. . ....................... Konklusjon........................................................................................... Refleksjonsspørsmål.. ................................................................................
54 54 54 56 57 60 61 61 62 64 65 65 68 70 71 71
Kapittel 5
Berøringsangst og samtaler om rasisme. . .................................................. Berøringsangst – hva er det?....................................................................... «Min store frykt er å bli stempla som rasist».................................................... Rasister er ondskapsfulle mennesker.. ........................................................... Brune folk tåler ikke en spøk........................................................................ Dialog i det ubehagelige: The pedagogy of discomfort........................................ Ubehagets pedagogikk........................................................................... Fra berøringsangst til samtale: Kumashiros fire strategier................................... Videre verktøy – håndtering av subtile rasistiske ytringer. . .................................. Konklusjon – Å tørre å tematisere rasisme....................................................... Refleksjonsspørsmål.. ................................................................................
72 72 73 77 79 82 83 84 89 92 93
Innhold 9 Kapittel 6
Barns tidlige rasisme : Kategorisering, ekskludering og pedagogiske muligheter.. ........................................................................................... Jeg vil ikke leke med deg fordi du er brun. . ...................................................... Hvordan snakke om rasisme i barnehagen. . .................................................... Eksempler på pedagogiske samtaler om rasisme i barnehagen........................... Pedagogiske og teoretiske overveielser......................................................... Barn viser tidlig interesse for hudfarge........................................................... Fokus på mottakeren av rasisme................................................................... Samtaler med barnet som opplever rasisme. . .................................................. Eksempel på samtalestruktur...................................................................... Styrk barnets selvbilde............................................................................... Forebygging – Å snakke om rasisme før det oppstår. . ........................................ Verktøy for å snakke om rasisme. . ............................................................... Bøker..................................................................................................... Krenkelser, identitet og det kollektive «vi»...................................................... Konklusjon.............................................................................................. Refleksjonsspørsmål.. ................................................................................
94 95 98 99 102 103 105 106 107 108 108 109 111 112 113 114
Kapittel 7
Avslutning: «Som brun, betyr min tilstedeværelse noe i barnehagen».......... 115 «De utenlandske foreldrene kommer til meg»................................................. Flerkulturelt foreldresamarbeid. . .................................................................. Fra problem- til ressursorientert tilnærming.................................................... «Er det vanlig å slå norske barnehager?»........................................................ «Jeg bruker ikke hijab fordi jeg er skalla»........................................................ Synlige rollemodeller og forbilder for barna.................................................... Interkulturell kompetanse.. ......................................................................... Afro-hår = symbol på stolthet. . ..................................................................... «Oi, det er en bror som har en lederrolle»....................................................... Interkulturell kommunikativ kompetanse i et mangfoldsfellesskap. . ...................... Mangfold og inkludering som et kollektivt ansvar. . ........................................... Konklusjon.............................................................................................. Refleksjonsspørsmål.. ................................................................................
116 118 120 121 122 124 125 126 126 127 129 130 131
Noen siste ord........................................................................................ 132 Referanser............................................................................................. 135 Stikkord................................................................................................ 145
Denne boka viser hvordan rasisme kan komme til uttrykk i barns lek, i foreldresamarbeid og gjennom hverdagslige kommentarer, blikk og praksiser. Med utgangspunkt i intervjuer med barnehageansatte fra ulike deler av Norge undersøker Bjørnaas hvordan hudfarge, språk, religion og kulturell bakgrunn kan påvirke barns og voksnes opp levelse av tilhørighet og utenforskap. Boka gir et nyansert språk for å forstå både åpen og subtil rasisme, og viser hvorfor antirasistisk arbeid må begynne tidlig.
Therese Marie Ignacio Bjørnaas er førsteamanu ensis i religion, livssyn og etikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole. Hun har mastergrad og ph.d. i systematisk teologi og filosofi fra USA, og forsker på rasisme i barnehagen med særlig fokus på forebygging i tidlig barndom.
ISBN 978-82-450-6170-3
Rasisme i barnehagen
Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og belyser hvordan rasisme kan komme til uttrykk i barnehagens hverdag. Målet er å styrke leserens refleksjon, profesjonelle mot og handlingskompe tanse i arbeidet for en barnehage der alle barn blir anerkjent som fullverdige deltakere i fellesskapet.
Therese Marie Ignacio Bjørnaas
Hva betyr rasisme i barnehagen – og hvordan kan ansatte møte den?
Therese Marie Ignacio Bjørnaas
Rasisme i barnehagen