Per Bergsjø og Asle M. Sandvik (red.)
Politipatruljen
2. utgave
2. utgave
Copyright © 2026 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave 2023
2. utgave 2026 / 1. opplag 2026
ISBN: 978-82-450-5756-0
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Omslagsdesign ved forlaget
Omslagsfoto: Vegar Martinsen
Boken er utgitt med støtte fra Kunnskapsdepartementet ved Lærebokutvalget for høyere utdanning.
Spørsmål om denne boka kan rettes til:
Fagbokforlaget
Kanalveien 51
5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00
e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven.
Kopiering og tilgjengeliggjøring er ikke tillatt uten samtykke fra rettighetshaverne, avtale med Kopinor (www.kopinor.no) eller annen forvaltningsorganisasjon, eller hjemmel i lov. Forbudet gjelder også bruk av materialet i kunstig intelligens, inkludert trening av slike systemer. Tekst- og datautvinning er ikke tillatt, i samsvar med reservasjonsretten i digitalmarkedsdirektivet artikkel 4.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Forord
Politipatruljen har mange oppgaver og funksjoner i den daglige tjenesten. I denne boken vil vi komme inn på forskjellige fagområder som har stor betydning for utførelsen av det daglige politiarbeidet i praksis. Vi vil at studenten skal få et innblikk i, og en helhetsforståelse av, hva denne tjenesten innebærer. Gjennom denne læreboken vil dere oppleve at vi setter praksis og yrkesfaglighet høyt.
Politihøgskolens bachelorutdanning går over tre år og skal gi et bredt teoretisk og praktisk grunnlag for arbeid i politiet. Her skal studentene lære om politiets rolle i samfunnet og de ulike oppgavene politiet har. Fagområder som har stor betydning for politiets utførelse av tjenesten er blant annet politipatrulje (patruljetjeneste), fysisk form og fysisk makt (FM), kommunikasjon og konflikthåndtering, psykologi, forebyggende tjeneste og juss.
Vi håper at studenten gjennom denne boken ser en klar sammenheng og forstår hvordan de forskjellige fagområdene påvirker hverandre. Vi håper videre at studentene ser hvordan de kan brukes for å oppnå en best mulig løsning på ulike oppdrag.
Politireformer har bidratt til store forandringer vedrørende organiseringen av politiet i Norge. Politidistriktene har blitt større, og de sentrale funksjonene har blitt store enheter. Operasjonssentraler styrer i større grad patruljene mot konkrete oppdrag, mens mye av den forebyggende patruljeringen styres av kunnskapsbaserte tilnærminger.
Den sammensatte hverdagen som politipatruljen føler på, kan være svært krevende. De kan oppleve stress – å ikke strekke til. Dette gjør noe med mennesket og hvordan vi opptrer i de forskjellige situasjonene. Alt kan ikke øves, men gjennom utdanningen skal studentene bli best mulig forberedt. Dette ønsker vi å ha et stort fokus på. Styrking av fagområdene og psykologisk trygghet er noe av det viktigste vi kan bidra med i bachelor-utdanningen.
I denne nye utgaven av boka har vi også valgt å ha et eget kapittel om politiets møte med barn. Politipatruljen opplever til stadighet å være i kontakt med barn i forskjellige situasjoner. Det er helt avgjørende å ha kunnskap om, og vite hvordan man som tjenesteperson skal opptre overfor barn.
Big 5-konseptet – som er en samhandlingsmodell, er på vei og blir en del av politiets styrking av tilbakemeldingskulturen. Denne modellen blir studentene tidlig kjent med, og meningen er at studentene skal bli presentert for denne allerede i 1. studieår. Dette er ment som en modell og enhetlig tanke for politiet i Norge, noe som er svært positivt for alle politiansatte.
Vi håper at boka Politipatruljen vil være med å gi studentene svar på mange spørsmål, og samtidig innfri noen av forventningene til det yrket de skal inn i.
Stavern, mai 2026
Per Bergsjø og Asle Makoto Sandvik
Innhold
Kapittel 1
Kapittel 2
Kapittel 3
3.7
3.8
6.5 En
6.8
6.9 Risikovurdering
6.10 Beslutningstaking og beslutningsfeller
6.10.1 Beslutninger, etterpåklokskap og læring
6.11 Kommunikasjon – ryggraden i alle
6.12
6.13
6.14
6.14.1
6.15
6.16
6.16.1
6.17
Kapittel 7
Trussel i situasjonsvurdering – og patruljens risikoforståelse
Av Annett Bugge, Nils Morten L. Larsen & Tine Elisabeth Monsås
7.2 Situasjonsvurdering – i en historisk kontekst
7.3
7.4.4
7.4.5
7.4.6
7.5 Risikoforståelse
Kapittel 8
Kapittel 11
11.15 Særlig om samarbeid med barnevernsvakta ved politiarbeid på stedet (PPS)
Kapittel 12
Digitale mobile enheter i praksis: regler og gråsoner
Av Annett Bugge, Axel Molberg og Jens Erik Paulsen
12.1
12.2
12.3
12.3.1 Korrekt, uproblematisk bruk av digitale mobile enheter
12.3.2
12.3.3 Gråsoner i bruk av digitale mobile enheter
12.4 Digitale mobile enheter og forholdet til borgerne ...................................
12.5 Avsluttende refleksjon
Kapittel 13
Arrestvirksomhet, transport og fremstilling av arrestanter ...........................
Av Anders Holbø Halvorsen
13.1 Innledning .....................................................................................
13.2 Litt
13.5 Hvem ser til at politiet følger loven, og hvorfor?
13.6 Mindreårige i arrest ..........................................................................
13.6.1 Barnefaglige prinsipper og politiets nasjonale retningslinjer
13.7 Forebygging som hovedstrategi – ambisjoner for arrestvirksomhet............
13.8 Hva skjer når patruljen kommer med en arrestant til arresten?
13.8.1 Fremstilling for vaktsjef – inkvirering
Kapittel 14
Av Einar Aabrekk og Asle M. Sandvik
Kapittel 15
Kai Spurkland og Anders Lohne Lie
15.4.4
15.5.1
15.5.4 Batong
15.5.5 Elektrosjokkvåpen (ESV)
15.5.6 Skytevåpen
15.5.7
Kapittel 16
Av Espen Teksle Kristensen og Martin Krauss Amundsen
16.2 Kompleksitet i politiets oppdrag .........................................................
16.3 Hovedprinsippet: en tilnærming til oppdragsløsningen
16.4 Taktiske
16.4.3 SSDS – skuddfelt, skjul, dekning og støtte .............................................
16.5 Taktikk i bygg
16.6 Trusselhåndtering
16.6.1 «Trusselbarrieren»
16.6.2 Forståelse av risiko
16.9 Breaching – en kritisk kompetanse for politipatruljen
16.9.1 Typiske arbeidsoppgaver og relevante oppdrag for breaching
16.9.2 Ferdighetsnivåer innenfor breaching
16.9.3 Kjernekompetanse i breaching
16.10.1 Har politiet lov til å ta seg inn?
Har politiet lov til å ta seg inn med makt? ..............................................
16.10.3 Er breachingmetoden lovlig og forsvarlig?
17
Av Henriette Kaasa Ringheim
17.1 Politilovens § 12 – Hjelp til syke ..........................................................
17.2 Psykiatri – når juss og medisin møtes
17.2.1 Juss og samtykkekompetanse
17.3 Kommunikasjon i møte med høyt aktiverte personer ...............................
17.4 Operative utfordringer og mulige tiltak
17.4.1 Operativ utfordring: Paranoiditet .......................................................
17.4.2 Operativ utfordring: Psykose, hallusinasjoner og vrangforestillinger
17.4.3 Operativ utfordring: Selvskading .......................................................
17.4.4 Operativ utfordring: Mani/hypomani
17.4.5 Operativ utfordring: Suicidalitet
Kapittel 18
Førstehjelp og livredning i vann ................................................................
Av Astrid Sæther, Inger Lise Aamodt, Espen Svendsen Gjevestad og Ole Ragnar Norheim Jenssen
18.1 Innledning .....................................................................................
18.2 Første enhet på stedet
18.3 Pasientundersøkelsen ......................................................................
18.5
Av Henriette Kaasa Ringheim, Cathrine Hunstad-Ulriksen, Nils Morten Leite Larsen og Kristin
20.5 Tiltakskort – veiledning på stedet – VPS 330
20.5.1 Hva er veiledning på stedet (VPS)? ..................................................... 330
20.5.2 Å møte veiledning på stedet (VPS) 331
20.5.3 Å gi veiledning på stedet (VPS) .......................................................... 331
20.6 Tiltakskort – planlagt og forberedt veiledningssamtale i praksisstudiet 332
20.6.1 Hva er en planlagt og forberedt veiledningssamtale i praksisstudiet? 332
20.6.2 Å møte veiledning i form av en planlagt og forberedt veiledningssamtale i praksisstudiet 333
20.6.3 Å gi veiledning i form av en planlagt og forberedt veiledningssamtale i praksisstudiet 333
20.7 Tiltakskort – tilbakemelding for læring ................................................. 334
20.7.1 Hva er tilbakemelding for læring?
20.7.2 Å møte tilbakemelding
20.7.3 Å gi tilbakemelding
20.8 Tiltakskort – medstudentrespons
20.8.1 Hva er medstudentrespons? ............................................................
20.8.2 Å møte medstudentrespons – gjennomføringen
20.8.3 Å gi medstudentrespons – du lærer trolig mer
20.8.4 Samtalen
20.8.5 «Dette er bra, fordi …» og «Her kan det jobbes videre, fordi …» .....................
20.9 Tiltakskort – veiledningsgrunnlag
20.9.1 Hva er et veiledningsgrunnlag?
20.9.2 Veiledningsgrunnlag til veiledning på oppgaveskriving..............................
20.9.3 Veiledningsgrunnlag til en forberedt og planlagt veiledningssamtale i praksisstudiet
20.9.4 Veiledningsgrunnlag til mappe – prosessnotat
20.9.5 Veiledningsgrunnlag til veiledning på stedet (VPS) ...................................
Det er politipatruljen som utfører den daglige tjenesten som synlig politi. Patruljen har mange oppgaver og funksjoner. Polititjenestepersoner møter på jobb og gjør seg klare for en arbeidsdag med ulike typer oppdrag. De er tilgjengelige for publikum og skal være hjelpende, trygghetsskapende, forebyggende og håndhevende i sin tjeneste.
Boken gir en helhetsforståelse av patruljetjenesten og presenterer fagområder som er viktige for det daglige politiarbeidet. Sentrale kunnskaps- og ferdighetsområder er kommunikasjon og konflikthåndtering, psykologi, juss, forebyggende tjeneste, fysisk form og arrestasjonsteknikker.
Politihøgskolens bachelorutdanning går over tre år og skal gi et bredt teoretisk og praktisk grunnlag for arbeid i politiet. Studentene lærer om politiets rolle i samfunnet og politiets ulike oppgaver. Forfatterne vektlegger sammenhengen mellom emnene og koblingen mellom teori og praksis. En arbeidsdag i politipatruljen er svært variert, noe som gjør yrket både spennende og utfordrende, og krever beredskap for alle typer hendelser.
I denne nye utgaven er alle kapitlene oppdaterte og det har kommet til nye kapitler om blant annet prosessen i oppdraget, trussel i situasjonsvurderingen, politiets møte med barn og bruk av makt i politiet.
Alle forfatterne har erfaring fra politiet og er ansatt ved Politihøgskolen eller jobber i politiet.