Annette Holth Skogan
Anne Elisabeth Brandt (red.)
NEVROPSYKOLOGISK ARBEID MED BARN
OG UNGE
Nevropsykologisk
arbeid med barn og unge
Holth Skogan og Anne Elisabeth Brandt (red.)
Nevropsykologisk arbeid med barn og unge
Annette
Copyright © 2026 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave 2026 / 1. opplag 2026
ISBN: 978-82-450-4736-3
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen Omslagsdesign ved forlaget Omslagsillustrasjon: Annette Holth Skogan
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Kopiering og tilgjengeliggjøring er ikke tillatt uten samtykke fra rettighetshaverne, avtale med Kopinor (www.kopinor.no) eller annen forvaltningsorganisasjon, eller hjemmel i lov. Forbudet gjelder også bruk av materialet i kunstig intelligens, inkludert trening av slike systemer. Tekst- og datautvinning er ikke tillatt, i samsvar med reservasjonsretten i digitalmarkedsdirektivet artikkel 4.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Forord
En stadig økende andel norske nevropsykologer skriver sitt fag og bidrar til faglitteraturen i nasjonale og internasjonale tidsskrifter. Samtidig etterspørres vår kliniske kompetanse på langt flere arenaer enn for bare noen få år siden.
Nevropsykologi som fagfelt har sine røtter i studier av voksne pasienter med hjerneskader, noe som også har preget utviklingen av metoder for å undersøke forholdet mellom hjerne og atferd gjennom flere tiår. At den nevropsykologiske verktøykassen i sin tid ble utformet med utgangspunkt i den voksne, ferdig utviklede hjernen, er trolig en viktig årsak til et etterslep i utvikling og standardisering av nevropsykologiske undersøkelsesverktøy tilpasset barn og unge. En hjerne i utvikling stiller helt egne krav til utvikling og tilpasning av undersøkelsesmetoder, noe fagpersoner som arbeider i barne- og ungdomsfeltet, i økende grad har erkjent og påpekt.
Denne boken er skrevet på bakgrunn av denne erkjennelsen og et klart ønske fra klinikere, forskere, undervisere og veiledere om at noe av det vi i dag kan, vet og mener om nevropsykologisk arbeid med barn og unge, samles i en lærebok. Den har fått tittelen Nevropsykologisk arbeid med barn og unge.
Bokens tyngdepunkt ligger på anvendelsen av nevropsykologisk kunnskap og forståelse i arbeid med barn og unge. Den er ikke ment som en innføring i utviklingspsykologi, nevroanatomi, spesifikke tilstander eller metoder, men som en hjelp til å integrere relevant kunnskap fra flere felt. Konkrete diagnostiske grupper, som nevroutviklingsforstyrrelser, hjerneorganiske sykdommer eller skader, omtales innenfor rammen av den nevropsykologiske undersøkelsen. Kapitlene som omhandler spesifikke grupper og populasjoner, gir derfor kun korte innføringer i kliniske fenomener, etiologi med mer, og henviser videre til relevant, kvalitetssikret litteratur.
Boken formidler erfaringsbasert kunnskap som kapittelforfatterne har opparbeidet gjennom mange år i forskning og/eller klinisk arbeid med barn og unge, kombinert med relevant, oppdatert forskning og et blikk på problemstillinger som vil være aktuelle i årene som kommer. Balansegangen mellom kunnskap opparbeidet gjennom langvarig klinisk praksis og innsikt fra nyere forskning er en krevende, men helt nødvendig øvelse for at boken skal være relevant og nyttig på de arenaene den er skrevet for. Vi har derfor
tilstrebet en integrasjon av «lang» og «kort» kunnskap som både utnytter forfatternes samlede faglige erfaring og samtidig gir et innblikk i ny forskning på feltet.
Den nevropsykologiske undersøkelsen spiller hovedrollen i denne boken, og innholdet er organisert med utgangspunkt i nevropsykologiske problemstillinger. Det betyr at kapitlene dels er strukturert etter diagnostiske grupper, dels etter diagnoseovergripende problemstillinger, og dels etter metodiske utfordringer som er særegne for nevropsykologisk arbeid med barn og unge.
Vårt håp er at Nevropsykologisk arbeid med barn og unge vil være nyttig for studenter, nevropsykologer, psykologer, spesialpedagoger, leger og andre som ønsker å forstå hva en nevropsykologisk undersøkelse er, hva den består i, og hvilke sentrale premisser som ligger til grunn for nevropsykologisk arbeid med barn og unge. Vi ser ikke boken som et endeprodukt, men håper den inspirerer til videre diskusjoner, metodeutvikling og formidling innen feltet.
Vi retter en stor takk til kapittelforfatterne – klinikere og forskere fra en rekke fagmiljøer og universiteter – som har delt raust av sin tid, kunnskap og erfaring til fagfeltets beste.
Oslo og Trondheim, 22.06.26 Redaktørene
Innhold
Kapittel 5
Nevropsykologisk arbeid med barn og unge med ADHD
Helene Barone, Steinunn Adólfsdóttir og Lin Sørensen
Hva er ADHD og hvor står feltet i dag?
forstå og måle ADHD-symptomer?
kjennetegnet av heterogenitet og variabilitet
feilaktig tolkes som et viljestyrkeproblem
med emosjonsregulering og sosiale utfordringer kan lett overses ved
opptrer sjelden alene
av nevropsykologisk utredning i tilrettelegging og behandling ved
Kapittel 6 Kognitiv funksjon og kartlegging ved
Kapittel 8 Nevropsykologisk
Silje Andreassen, Guro Elisabeth Skjelbred-Lahn og Gro Christine Christensen Løhaugen
Kapittel 10
Kapittel 11
Nonverbale lærevansker (NVL) eller visuospatial
Urnes og Kristian Køhn
Kapittel 12
Nevropsykologisk utredning av barn med omfattende vansker
Kristine Stadskleiv og Jude Nicholas
Nevropsykologisk arbeid med barn og unge med medfødte eller tidlig utviklede syns- og/eller hørselsrelaterte vansker
utredning av barn og unge med omfattende tale- og bevegelsesvansker
Nevropsykologisk utredning av barn med multifunksjonshemming
Kapittel 13
håndtering av fatigue / vedvarende
Kapittel 15
Anne Elisabeth Brandt og Annette Holth Skogan
Kapittel 16
Kapittel 19
Annette Holth Skogan og Kira Armstrong
Kapittel 20
Anne Elisabeth Brandt og Nina Rohrer-Baumgartner
Nevropsykologisk arbeid med barn og unge setter søkelyset på et fagfelt i utvikling, der behovet for oppdatert, klinisk relevant kunnskap er større enn noen gang. Mens nevropsykologien tradisjonelt har hatt sitt utspring i studier av voksne med ervervede hjerneskader, har arbeidet med barn og unge lenge manglet tilsvarende tilpassede verktøy og samlede framstillinger. Denne boken tar utgangspunkt i nettopp dette behovet.
Med den nevropsykologiske undersøkelsen som omdreiningspunkt viser boken hvordan kunnskap om hjerne, utvikling og atferd kan anvendes i møte med barn og unge. Den gir ikke en generell innføring i utviklingspsykologi, nevroanatomi eller enkeltdiagnoser, men hjelper leseren med å integrere innsikt fra flere fagområder i praktisk og klinisk arbeid.
Boken samler erfaringsbasert kunnskap fra klinikere og forskere med lang erfaring fra feltet, og forener denne med oppdatert forskning og refleksjoner om framtidige utfordringer. Kapitlene belyser både diagnostiske grupper, diagnoseovergripende problemstillinger og metodiske spørsmål som er særskilte for nevropsykologisk arbeid med barn og unge.
Dette er en bok for studenter, nevropsykologer, psykologer, spesialpedagoger, leger og andre fagpersoner som ønsker en dypere forståelse av hva nevropsykologisk arbeid med barn og unge innebærer. Ambisjonen er å styrke faglig praksis, inspirere til videre metodeutvikling og bidra til fortsatt diskusjon og formidling på feltet.
Bokens redaktører er Annette Holth Skogan og Anne Elisabeth Brandt. De er begge spesialister i klinisk nevropsykologi.
ISBN 978-82-450-4736-3