Læreplanverket for Grunnskolen 2026
Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20) ble innført trinnvis fra 1. august 2020. LK20 består av overordnet del, fag- og timefordelingen og læreplaner for fag. Dette er forskrifter til opplæringsloven og skal styre innholdet i opplæringen. I dette heftet har vi samlet overordnet del og læreplanene som gjelder for grunnskolen. Læreplanene for fag beskriver fagenes innhold og mål. Overordnet del gir retning for opplæringen i fag, og alle fag bidrar til å realisere opplæringens brede formål. Hele læreplanverket er grunnlaget for opplæringen, og de ulike delene henger tett sammen og må brukes sammen. Nytt i denne versjonen er fagplanen i matematikk. Fra 1. august 2026 er det også presisert i alle læreplaner for fag på 1.–4. trinn at for elever på disse trinnene skal bruken av digitale enheter være særskilt varsom, og ikke dominere undervisningen. Hensikten er å bidra til en mer balansert bruk av digital teknologi på de laveste trinnene i skolen, med utgangspunkt i en føre var-tilnærming.
ISBN 978-82-450-6350-9
Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020
Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020
KUNNSKAPSLØFTET 2020 Grunnskolen 2026
Last ned en digital utgave (PDF) av boken her: https://metodeogokonometri.fagbokforlaget.no I den digitale utgaven som du enkelt kan bevege deg rundt i, finner du klikkbare lenker som demonstrerer modeller og formler og har lenker til mer stoff. Du må logge deg inn for å få tilgang til den digitale utgaven. For å aktivere den, må du registrere e-koden som du finner ved å skrape her:
Du bruker koden til å sette opp konto for tilgang på https://metodeogokonometri.fagbokforlaget.no Koden er aktiv i seks måneder fra du tar den i bruk. Når du er innlogget kan du lese og/eller lagre PDF-filen. Ikke del din unike bokkode med andre. Tilgang til den digitale utgaven vil da bli stengt.
Læreplanverket for
KUNNSKAPSLØFTET Grunnskolen 2026 2020
1
De første forløperne til læreplaner, eller «instrukser for lærere» som de kaltes den gang, kom på 1910- og 1920-tallet. Normalplanen av 1939 var den første læreplanen som gjaldt for både by og land, og som stilte detaljerte kunnskapskrav. Siden den gang har vi fått nye nasjonale læreplaner i grunnskolen i snitt omtrent hvert 16. år.
Forord
Forord Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20) ble innført trinnvis fra 1. august 2020. LK20 består av overordnet del, fag- og timefordelingen og læreplaner for fag. Dette er forskrifter til opplæringsloven og skal styre innholdet i opplæringen. Formålet med fagfornyelsen er at det elevene skal lære, er relevant og framtidsrettet. Læreplanene skal gjøre elevene bedre i stand til å møte og finne løsninger på dagens og framtidens utfordringer. Dybdelæring, kritisk tenkning, etisk bevissthet, refleksjon og kreativitet er noen viktige stikkord. Fagfornyelsen skal bidra til et verdiløft for skolen. Det har blitt lagt vekt på å se sammenheng mellom formålsparagrafen, overordnet del og læreplaner for fag. Tre nye tverrfaglige temaer har kommet inn i skolen: folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap og bærekraftig utvikling. Nytt i denne versjonen er fagplanen i matematikk. Fra 1. august 2026 er det også presisert i alle læreplaner for fag på 1.–4. trinn at for elever på disse trinnene skal bruken av digitale enheter være særskilt varsom, og ikke dominere undervisningen. Hensikten er å bidra til en mer balansert bruk av digital teknologi på de laveste trinnene i skolen, med utgangspunkt i en føre var-tilnærming. Læreplanverket er skrevet på bokmål ved omtale av fagene. Nynorskversjoner finnes på udir.no. Innholdet er oppdatert pr. 1. august 2026. Lykke til med opplæringen! Hallvard Forlagsredaktør, Fagbokforlaget
3
Innhold Forord
Om overordnet del 6
Fagets relevans og sentrale verdier 45 Kjerneelementer 46 Tverrfaglige temaer 46 Grunnleggende ferdigheter 47
Formålet med opplæringen 7
Kompetansemål og vurdering 48
1. Opplæringens verdigrunnlag 8
Vurderingsordning 51
1.1 Menneskeverdet 8 1.2 Identitet og kulturelt mangfold 9 1.3 Kritisk tenkning og etisk bevissthet 10 1.4 Skaperglede, engasjement og utforskertrang 11 1.5 Respekt for naturen og miljøbevissthet 11 1.6 Demokrati og medvirkning 12
Læreplan i samfunnsfag
3
Innhold
Overordnet del
6
2. Prinsipper for læring, utvikling og danning 13 2.1 Sosial læring og utvikling 13 2.2 Kompetanse i fagene 14 2.3 Grunnleggende ferdigheter 15 2.4 Å lære å lære 15 2.5 Tverrfaglige temaer 16
3. Prinsipper for skolens praksis 18 3.1 Et inkluderende læringsmiljø 18 3.2 Undervisning og tilpasset opplæring 19 3.3 Samarbeid mellom hjem og skole 20 3.4 Opplæring i lærebedrift og arbeidsliv 20 3.5 Profesjonsfellesskap og skoleutvikling 21
Fag- og timefordeling Læreplan i norsk Om faget 24
24
Vurderingsordning 32 33
Om faget 33 Fagets relevans og sentrale verdier Kjerneelementer 33 Tverrfaglige temaer 35 Grunnleggende ferdigheter 35
33
Vurderingsordning 44 Om faget 45
4
Læreplan i kunst og håndverk
62
Om faget 62 Fagets relevans og sentrale verdier 62 Kjerneelementer 62 Tverrfaglige temaer 63 Grunnleggende ferdigheter 64
Kompetansemål og vurdering 65 Vurderingsordning 68 69
Fagets relevans og sentrale verdier 69 Kjerneelementer 70 Tverrfaglige temaer 71 Grunnleggende ferdigheter 71
Vurderingsordning 77
Læreplan i engelsk
78
Om faget 78 Fagets relevans og sentrale verdier 78 Kjerneelementer 78 Tverrfaglige temaer 79 Grunnleggende ferdigheter 80
Kompetansemål og vurdering 81
Kompetansemål og vurdering 37
Læreplan i kroppsøving
Vurderingsordning 61
Kompetansemål og vurdering 73
Kompetansemål og vurdering 28
Læreplan i matematikk
Kompetansemål og vurdering 56
Om faget 69
24
Fagets relevans og sentrale verdier Kjerneelementer 24 Tverrfaglige temaer 25 Grunnleggende ferdigheter 26
Fagets relevans og sentrale verdier 52 Kjerneelementer 53 Tverrfaglige temaer 54 Grunnleggende ferdigheter 55
Læreplan i naturfag
23
52
Om faget 52
45
Vurderingsordning 85
Læreplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 86 Om faget 86 Fagets relevans og sentrale verdier 86
Læreplan i fordypning i matematikk
Kjerneelementer 87 Tverrfaglige temaer 88 Grunnleggende ferdigheter 88
Kompetansemål og vurdering 90 Vurderingsordning 93 94
Kompetansemål og vurdering 124
Om faget 94 Fagets relevans og sentrale verdier Kjerneelementer 94 Tverrfaglige temaer 95 Grunnleggende ferdigheter 96
Vurderingsordning 125
94
Læreplan i fremmedspråk
Vurderingsordning 100 101
Vurderingsordning 130
101
Læreplan for arbeidslivsfag på ungdomstrinnet 131
Kompetansemål og vurdering 104 Vurderingsordning 106
Læreplan for utdanningsvalg på ungdomstrinnet 107 Om faget 107 Fagets relevans og sentrale verdier Kjerneelementer 108 Tverrfaglige temaer 108 Grunnleggende ferdigheter 108
Fagets relevans og sentrale verdier 131 Kjerneelementer 131 Tverrfaglige temaer 132 Grunnleggende ferdigheter 132
Kompetansemål og vurdering 133
Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter 135
Vurderingsordning 110
Læreplan i fordypning i norsk
111
Om faget 111
Om faget 135 Fagets relevans og sentrale verdier 135 Kjerneelementer 136 Tverrfaglige temaer 136 Grunnleggende ferdigheter 137
Kompetansemål og vurdering 138
111
Vurderingsordning 141
Læreplan i morsmål for språklige minoriteter 142
Kompetansemål og vurdering 114 Vurderingsordning 115
Læreplan i fordypning i engelsk
116
Om faget 116 Fagets relevans og sentrale verdier Kjerneelementer 117 Tverrfaglige temaer 117 Grunnleggende ferdigheter 118
Om faget 131
Vurderingsordning 134
107
Kompetansemål og vurdering 109
Fagets relevans og sentrale verdier Kjerneelementer 111 Tverrfaglige temaer 112 Grunnleggende ferdigheter 113
Fagets relevans og sentrale verdier 126 Kjerneelementer 126 Tverrfaglige temaer 127 Grunnleggende ferdigheter 127
Kompetansemål og vurdering 128
Om faget 101 Fagets relevans og sentrale verdier Kjerneelementer 101 Tverrfaglige temaer 102 Grunnleggende ferdigheter 102
126
Om faget 126
Kompetansemål og vurdering 97
Læreplan i mat og helse
Fagets relevans og sentrale verdier 121 Kjerneelementer 122 Tverrfaglige temaer 123 Grunnleggende ferdigheter 123
Innhold
Læreplan i musikk
121
Om faget 121
116
Om faget 142 Fagets relevans og sentrale verdier 142 Kjerneelementer 143 Tverrfaglige temaer 143 Grunnleggende ferdigheter 144
Kompetansemål og vurdering 145 Vurderingsordning 148
Kompetansemål og vurdering 119
Om Kunnskapsløftet for hørselshemmede 149
Vurderingsordning 120
Om Kunnskapsløftet – samisk
150
5
Copyright © 2026 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved 1. utgave 2019 2. utgave 2026 / 1. opplag 2026 ISBN: 978-82-450-6350-9 Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen Omslagsdesign ved forlaget Omslagsfoto: «Vingespenn» av Lisa Aisato
Spørsmål om denne boka kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no Materialet er vernet etter åndsverkloven. Kopiering og tilgjengeliggjøring er ikke tillatt uten samtykke fra rettighetshaverne, avtale med Kopinor (www.kopinor.no) eller annen forvaltningsorganisasjon, eller hjemmel i lov. Forbudet gjelder også bruk av materialet i kunstig intelligens, inkludert trening av slike systemer. Tekst- og datautvinning er ikke tillatt, i samsvar med reservasjonsretten i digitalmarkedsdirektivet artikkel 4. Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Læreplanverket for Grunnskolen 2026
Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20) ble innført trinnvis fra 1. august 2020. LK20 består av overordnet del, fag- og timefordelingen og læreplaner for fag. Dette er forskrifter til opplæringsloven og skal styre innholdet i opplæringen. I dette heftet har vi samlet overordnet del og læreplanene som gjelder for grunnskolen. Læreplanene for fag beskriver fagenes innhold og mål. Overordnet del gir retning for opplæringen i fag, og alle fag bidrar til å realisere opplæringens brede formål. Hele læreplanverket er grunnlaget for opplæringen, og de ulike delene henger tett sammen og må brukes sammen. Nytt i denne versjonen er fagplanen i matematikk. Fra 1. august 2026 er det også presisert i alle læreplaner for fag på 1.–4. trinn at for elever på disse trinnene skal bruken av digitale enheter være særskilt varsom, og ikke dominere undervisningen. Hensikten er å bidra til en mer balansert bruk av digital teknologi på de laveste trinnene i skolen, med utgangspunkt i en føre var-tilnærming.
ISBN 978-82-450-6350-9
Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020
Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020
KUNNSKAPSLØFTET 2020 Grunnskolen 2026