Innhold
Kapittel 1
Et nytt tverrfaglig tema – sett i lys av skolens oppgave
Å bli seg selv, sammen med de andre 7
Vi lærer sammen – vi lever sammen 9
Skolens egentlige, overordnede oppgave 10
Noen viktige defnisjoner 10
Kapittel 2
Skolen som forebyggingsarena – i historisk perspektiv
Folkehelse i et norsk perspektiv 15
Temaets plass i skolen 16
Skolens fag og fagområder 17
Livsmestring: Fremtidens kompetanse 18
Kapittel 3
Noen ganger er det ikke ålreit
ACE-studien 21
Belastninger som omfattes av ACE-studien 22
Klassebildet anno 2019 23
Et tankeeksperiment 24
Ved bekymring 26
«Ikke si det til noen …» 27
Ved mistanke om selvskading og selvmordstanker 27
Opplysningsplikt og meldeplikt 28
Kapittel 4
Hva kan skolen gjøre?
Et godt sted å være – rett og slett 33
Opplæringens oppgave 34
Skolens rolle 35
Hvor hører temaet folkehelse og livsmestring hjemme? 36
Kapittel 5
Trygghet, relasjon og regulering
Tre pilarer for et godt klima i klassen 39
Første pilar: Trygghet 41
Andre pilar: Relasjon 45
Tredje pilar: Regulering 46
Kapittel 6
Lykke og lek på ramme alvor
En modell for glede og lykke 51
En annerledes kartlegging – styrkelegging 55
Lek og læring – to sider av samme sak 55
Hva leken gjør med oss, og for oss 56
Når vi har det godt, blir vi gode 56
Ved frykt stopper leken 57
Leke hele livet 58
Sluttnoter 62
Om forfatterne og RVTS Sør 67
