Etikk og pedagogikk i møte med barn og unge
En praksisnær tilnærming
Etikk og pedagogikk
i møte med barn og unge
Kristine Tyldum Lefstad
Etikk og pedagogikk i møte med barn og unge
En praksisnær tilnærming
Copyright © 2024 by Vigmostad & Bjørke AS
All Rights Reserved
1. utgave 2024 / 1. opplag 2024
ISBN: 978-82-450-4627-4
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Omslagsdesign ved forlaget
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51
5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Forord
Velkommen som fagskolestudent! Du har nå tatt et aktivt valg om å øke din egen kunnskap og kompetanse. Kanskje har du kjent på et kunnskapsbegjær? Kanskje ønsker du å videreutvikle din profesjonelle klokskap i møte med barn og unge? Eller har du kanskje møtt problemstillinger i arbeidshverdagen som du har kjent på som utfordrende, og ønsker å bruke dette studiet for å få mer faglig tyngde? Uansett hva som ligger bak valget, så vil jeg gratulere! Det valget du nå har gjort, vil gagne både deg selv gjennom faglig og personlig vekst, det vil komme barn og unge du jobber med til gode, ja, til og med neste generasjon vil dra nytte av at du har tatt valget med å øke din profesjonelle klokskap.
I perioden 2020–2023 ble 16 planer innen helse- og oppvekstfagene revidert. Camilla Bertelsen, som var en sterk bidragsyter i arbeidet med nye nasjonale planer, har også bidratt som bidragsyter i utarbeidelsen av denne boka. Tusen takk, Camilla!
Denne boka tar utgangspunkt i Etisk grunnemne i oppvekstfag, som omtales som emne 1 i nasjonal plan for oppvekstfag i høyere yrkesfaglig utdanning. Hensikten med dette emnet er å gi studentene innføring og grunnleggende kunnskap knyttet til oppvekstfag. Mangfold, inkluderende praksis, medvirkning og barnet som kompetent subjekt ligger som grunnlag for kapitlene i boka. Disse begrepene og ideologiene, samt mange andre tilgrensende temaer og perspektiver, blir imidlertid ikke beskrevet nærmere. I den grad du ønsker å utforske dette mer inngående, henviser jeg til annen litteratur. I denne boka har jeg etter beste evne hatt fokus på å belyse sentrale rammer og perspektiver som foreligger i oppvekstfeltet per i dag, med utgangspunkt i emne 1 i nasjonal plan. Samtidig har jeg forsøkt å belyse kontraster, utfordringer og motsigelser vi møter i det daglige arbeidet med barn og unge.
I møte med barn og unge er evnen til refleksjon grunnleggende. Å være en reflektert praktiker handler blant annet om å evne å se både individet og fellesskapet – og handle på en måte som er til barns beste. Mitt håp med denne boka er å bidra inn i din utviklingsprosess som reflektert praktiker –på din søken etter å øke din profesjonelle klokskap.
Boka heter Etikk og pedagogikk i møte med barn og unge – en praksisnær tilnærming. Boktittelen viser til den uløselige sammenhengen mellom etikk og pedagogikk. Å utøve god pedagogikk uten refleksjon og bevissthet rundt holdninger og verdier vil jeg påstå er umulig. Etikk handler om våre verdier og holdninger, mens pedagogikk handler om undervisning, oppdragelse og sosialisering. Våre verdier og holdninger har påvirkning på hva vi velger å fokusere på i arbeidshverdagen, og vil derfor ha en direkte innvirkning på barn og unges helhetlige utvikling og trivsel. Å jobbe med barn og unge, uansett om dette er i barnehagen, i skolen, på SFO, i bolig, barnevern, idrett eller fritidsklubb eller noe annet, handler om å handle med utgangspunkt i barnets beste. Fagkunnskap, erfaring, holdninger og verdier er uunnværlige komponenter i en slik praksis.
For å gjøre boka så praksisnær som mulig har jeg valgt å belyse faget gjennom praksisfortellinger. Du vil kanskje kjenne deg igjen i flere av problemstillingene og praksisfortellingene som presenteres. På grunn av oppvekstfeltets mangfoldige virksomheter har jeg valgt å ikke holde meg til en spesifikk arena innenfor feltet. Praksisfortellingene er derfor hentet fra barnehage, skole, SFO og fritidsklubb – med den baktanke å gjøre det så praksisnært som mulig. Hvis du, som mange studenter i høyere yrkesfaglig utdanning, har annen tilknytning til arbeid med barn og unge, blir det din jobb som student å se relevansen i innholdet for ditt spesifikke arbeidssted.
Lykke til!
Innhold
Del 1
Kapittel 1
OG ETISK GRUNNSYN
Etisk grunnsyn er en del av ditt pedagogiske grunnsyn
Normativ og deskriptiv etikk
grunnsyn er dynamisk og forankret i kultur
Etiske teorier – og deres argumentasjon for hva som er riktig
Likhetsprinsippet og offentlighetsprinsippet
Kapittel 3
Kapittel
Del 2
Livsmestring
Opplevelse av sammenheng
Ytre og indre motivasjon
Mestringsforventning
Hvordan kan vi legge til rette for barn og unges mestring og motivasjon?
Mestringselva
Referanser
Kapittel 7
Hva er danning?
Danningsprosessen er personlig, sosial, dynamisk og selvinitiert
Hvordan kan vi tilrettelegge for danning?
Kapittel 8
Del
Persepsjon og «siling» av informasjon
Strukturert og ustrukturert observasjon
Observasjonsprosessen – faser i observasjon
Observasjonsmetoder
Referanser
Kapittel 10
Kapittel 11
Innholdet tar utgangspunkt i etisk grunnemne for oppvekstfag i høyere yrkesfaglig utdanning.
Boktittelen viser til den uløselige sammenhengen mellom etikk og pedagogikk. Våre verdier og holdninger har påvirkning på hva vi velger å fokusere på i arbeidshverdagen, og vil derfor ha en direkte innvirkning på barn og unges læring, oppdragelse og sosialisering, helhetlige utvikling og trivsel.
For å gjøre boka så praksisnær som mulig, er faget belyst gjennom praksisfortellinger. Oppvekstfeltets mangfoldige virksomheter synliggjøres gjennom fortellinger hentet fra barnehage, skole, SFO og fritidsklubb.
ISBN 978-82-450-4627-4