Innhold
Innledning 7
Kapittel 1
Dybdelæring 8
Ulike perspektiver på dybdelæring 9
Defnisjon av dybdelæring 10
Dybdelæring skjer «i hodet» 11
Dybdelæring skjer med kroppen 12
Dybdelæring er å utvikle kompetanse 13
Dybdelæring skapes i et fellesskap og gjennom språk 14
Dybdelæring krever tid og oppmerksomhet 15
Dybdelæring krever mening 16
Dybdelæring krever sammenheng og overblikk 20
Dybdelæring og vurdering 20
Kapittel 2
Tverrfaglighet 24
Om begrepet tverrfaglighet 25
Hva er ferfaglig og tverrfaglig undervisning? 27
Hva er et skolefag? 28
Grader av tverrfaglighet 29
Ulike pedagogiske prinsipper 32
Hvorfor bør skolen arbeide ferfaglig og tverrfaglig? 33
Kapittel 3
Hvordan kan skoler utvikle tverrfaglig praksis? 36
Utgangspunkt i kompetansemål eller overordnede temaer? 38
Les læreplanen på tvers av fag 39
Tverrfaglige eller fagbaserte planer? 39
Organisering for samarbeid 40
Hva driver arbeidet framover? 41
Elev- og lærerrolle 42
Tverrfaglige metoder 43
Vurdering 43
Utfordringer 45
Gradvis innføring 46
Kapittel 4
Praktiske eksempler 48
Krefter i sving 49
Funkis 51
MiniStortinget 51
Miljøagentene 52
Fremtidens kommune 53
Steinalderen 53
Luksusfellen 55
Hvis du vil lese mer 57
Andre kilder 57
Sluttnoter 58
Forfatteromtale 64
