DEN ÅPNE BARNEHAGEN
ET MANGFOLDIG MØTESTED
KIRSTEN ELISABETH JANSEN
ØYSTEIN LUND JOHANNESSEN
SISSEL MØRREAUNET (RED.)
DEN ÅPNE BARNEHAGEN
ET MANGFOLDIG MØTESTED
Copyright © 2020 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave / 1. opplag 2020
ISBN: 978-82-450-2507-1
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Omslagsdesign ved forlaget Omslagsillustrasjon: ©shutterstock/Unitone Vector
Utdrag fra «What a Wonderful World» av George David Weiss og George Douglas gjengitt i kapittel 6
Copyright © Abilene Music Inc.
Tryckt med tillstånd av Concord Music Scandinavia
© 1967 Range Road Music/Warner Chappell Music Scandinavia AB
Tryckt med tillstånd av Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd.
© 1967 The Times Square Music Publications Company
Tryckt med tillstånd av BMG Rights Management (Scandinavia) AB /Notfabriken Music Publishing AB.
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 Faks: 55 38 88 01
e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Forord
Å skrive en bok om åpen barnehage i Norge er et pionerarbeid – dette er den første læreboka om denne formen for barnehage som utgis. Åpen barnehage som godkjent barnehagedriftsform er ikke veldig godt kjent i barnehagefeltet. Folk flest tror kanskje at det er en slags kafé eller et møtested med sosial hensikt? Åpen barnehage er i likhet med alle barnehager en pedagogisk virksomhet regulert gjennom lov om barnehager og rammeplan for barnehagen. Denne driftsformen omfatter som for andre barnehager ulike organisasjonsmodeller, eierskapstyper og størrelser, noe som gjør den til en variert, fleksibel, men ofte også utsatt driftsform. Flere åpne barnehager har kjent på kroppen at anstrengt kommuneøkonomi og politiske ad-hoc-vedtak kan legge ned en slik virksomhet omtrent over natten, siden den ikke er lovpålagt. Når det strammes inn i kommuneøkonomien, står tilbud som åpen barnehage lagelig til for nedleggelse – selv om det ikke er mange reelle penger som spares. Dette skjer til tross for at undersøkelser klart peker på åpen barnehages betydningsfulle bidrag til barnehagemangfoldet, dens potensial som nettverksbygger mellom foreldre med ulik bakgrunn og etnisitet, og dens betydning som støtte og møtested for nybakte foreldre og som et viktig lavterskeltilbud i nærmiljøet. Den åpne barnehages pedagogiske arbeid spiller en viktig rolle.
Denne boka har blitt til som et resultat av erfaringene til barnehagelærere, veiledere og ledere i KOMÅP-prosjektet, et kompetanseløft finansiert av
Utdanningsdirektoratet med formål å styrke kompetansen blant personalet i åpen barnehage i Norge. Vi som redaktører har ønsket å formidle denne driftsformens egenart, vise noe av det som foregår i åpen barnehage i det daglige, hva personal og brukere er opptatt av, og hva som er utfordringer. Vi vil særlig rette en takk til Utdanningsdirektoratet ved kontaktperson Solveig Helene Aksnes, som var en viktig støttespiller i gjennomføringen av kompetanseløftet, og som har hatt tro på og støttet dette bokprosjektet!
Det er med glede og takk at vi i samarbeid med Fagbokforlaget utgir denne boka. En stor takk til forlagsredaktør Jannike Sunde, alle forfatterne og alle barnehagene som velvillig har latt oss få et innblikk i åpen barnehages hverdag. God lesning!
Grimstad, Stavanger og Trondheim, februar 2020
Kirsten Elisabeth Jansen Øystein Lund Johannessen Sissel Mørreaunet
11
Innhold
Innledningskapittel
Kirsten Elisabeth Jansen, Øystein Lund Johannessen og Sissel Mørreaunet
12 Åpen barnehage som barnehagedriftsform
15 Kompetanseløft for åpne barnehager (KOMÅP)
16 Formidling av ny kunnskap og fortsatt kompetanseutvikling
17 Bokas struktur og de enkelte bidragene
21 Avslutning
22 Referanser
Kapittel 1 23
Åpen barnehage – pedagogisk virksomhet, mangfoldsfellesskap og torg
Anita Berge og Øystein Lund Johannessen
23 Innledning
24 Barnehagen: en profesjonell virksomhet med et samfunnsoppdrag
26 Åpen barnehage – tre profesjonelle funksjoner
28 Åpen barnehage som pedagogisk virksomhet
30 Åpen barnehage som fellesskap
32 Åpen barnehage som torg
34 Bidraget til barnehagefeltet
35 Foreldrefokusert praksis
36 Mangfoldskompetanse og fleksible praksiser
36 Markedssensitivitet og fortsatt profesjonsutvikling
37 Avslutning
38 Referanser
Kapittel 2 41 Måltidsglede og kulturmøter i åpen barnehage
«Jeg gleder meg sånn til lunsj, for da blir jeg kjent med noen nye»
Trude Kyrkjebø, Åse Tveit Christiansen og Anita Hellesund
41 Innledning
42 Et utviklingsarbeid blir til – planleggings og defineringsfase
45 Fra idé til utprøving
47 Evaluering og ny kunnskap om måltid, mangfold, fellesskap og identitet
50 Refleksjoner over måltidsfellesskap, kulturmøter og mangfold som ressurs
54 Avslutning
55 Referanser
Kapittel 3 57 Mangfold og mangfoldskompetanse i åpen barnehage – realitet og mulighet
Øystein Lund Johannessen
58 Innledning
59 Kultur og mangfold – begreper som speiler samtiden og barnehagen
62 Åpen barnehage – mangfoldsarena og mangfoldsfellesskap
69 Avslutning
69 Referanser
Kapittel 4 71 Utvikling av turfellesskap i åpen barnehage
Hugrun Osk Gudjonsdottir og Anna Margrethe Ydstebø
71 Innledning
73 Foreldresamarbeid og praksisfellesskap
77 Målgruppe, informasjon og foreldredeltakelse på turdagene
79 Utvikling av et mangfoldig turfellesskap blant deltakerne
83 Vennskap og sosialt fellesskap
84 Avslutning
85 Referanser
Kapittel 5 87 Utviklingsarbeid som arbeidsmåte i åpne barnehager
Kjersti Sandnes Haukedal og Trude Kyrkjebø
87 Innledning
89 Utviklingsarbeid som arbeidsmåte for kompetanseløft i åpne barnehager
90 Praksisfellesskap som forståelsesramme for samspillet i den åpne barnehagen
93 Kompleksiteten i praksisfellesskapet i den åpne barnehagen
95 Erfaringer med utviklingsarbeid som arbeidsmåte i den åpne barnehagen
98 Avslutning
99 Referanser
Kapittel 6 101 Ein jazzande pedagogikk veks fram i open barnehage
Astrid Grastveit
101 Innleiing
102 Bakgrunn
103 Ansvarlighet i møte med den andres ankomst – om improvisasjon
104 Lytting, eit etisk ansvar i møte med barn og foreldre – inntoning, samspel og spontanitet
105 Ein jazzande pedagogikk veks fram
105 Augeblikk i kvardagen
107 Samspel og avventing – ein ny og annleis «melodi» veks fram
109 I samspel med foreldre
111 Improvisasjon som døropnar for å finne eigen stemme
113 Avslutning
114 Referanser
Kapittel 7 117
Faglig skjønn i åpen barnehage
Marit Granholt og Sissel Mørreaunet
117 Innledning
119 Faglig skjønn som begrep
120 Profesjonelt arbeid er skjønnsbasert
121 Skjønnsutøvelse og dømmekraft
122 Skjønnsutøvelse som klokskap
123 Dilemmaer ved skjønnsutøvelse
124 Faglig skjønn i åpen barnehage – et blikk inn i en kompleks hverdag
129 Avslutning
130 Referanser
Kapittel 8 133 Ledelse i åpen barnehage
Nina Anette Angeltveit
133 Innledning
134 Ledelse i et situasjons- og relasjonsperspektiv i åpen barnehage
139 En praksisfortelling fra åpen barnehage
140 Pedagogisk credo og pedagogisk skjønn i utøvelse av lederrollen
144 Styrers etiske handlingsberedskap
146 Avslutning
147 Referanser
Kapittel 9 149
Pedagogikk på gulvet i åpen barnehage
Kirsten E. Jansen
149 Innledning
151 Pedagogisk virksomhet
154 En teoretisk tilnærming til analyse og tolkning
155 Praksisfortelling og tolkning
164 Drøfting og oppsummering
165 Avslutning
166 Referanser
Kapittel 10 169 Åpenhet og bevegelser i hverdagens møter mellom foreldre og ansatte i den åpne barnehagen
Margrethe Jernes og Inger Benny Espedal Tungland
170 Forutsetninger for åpenhet i møte med foreldre
177 Møter som bevegelser
182 Avslutning
183 Referanser
185 Forslag til videre lesning
Kapittel 11 187 Åpne barnehager som lærende organisasjoner
Kjell Aage Gotvassli
187 Innledning
188 Særtrekk ved åpne barnehager
188 Barnehagen som lærende organisasjon
190 Kollektive læringsprosesser
190 Den lærende organisasjon – teoretiske perspektiver
190 Praksisfellesskap
191 Situert læring
193 Åpne barnehager som lærende organisasjoner
194 Muligheter for samspill
196 Kompetansen hos de ansatte
197 Det pedagogiske blikket
198 Avslutning
198 Referanser
Kapittel 12 201 Åpen barnehages eksistensgrunnlag
Turid Thorsby Jansen
201 Innledning
202 Institusjonalisering av barndom
203 Det brede samfunnsmandatet og åpen barnehage
205 Åpen barnehages historie
208 Åpen barnehages potensial og utfordringer
210 Åpen barnehage som motkultur eller alibi
212 Oppsummerende betraktninger
213 Referanser
215 Etterord
219 Forfatteromtaler
223 Stikkord
Åpen barnehage som pedagogisk virksomhet er kanskje lite kjent. Mange tror at det er en slags kafé eller et møtested som først og fremst har et sosialt formål. Senere års forskning viser derimot at åpen barnehage bærer sitt navn som pedagogisk virksomhet med rette.
Den åpne barnehagen kan fungere som nettverksbygger mellom foreldre med ulik bakgrunn og etnisitet, og dens funksjon som støtte og møtested med lav terskel for nybakte foreldre i nærmiljøet har vist seg å ha stor betydning. Denne boken presenterer ulike dimensjoner ved det frodige livet som utfoldes i åpen barnehage. Hensikten er å gi informasjon om samarbeid med foreldre, om ulike aktiviteter og pedagogiske virkemidler, om ledelse og utviklingsarbeid og om barnehagepolitiske spørsmål.
Profesjonelle yrkesutøvere innen barnehagefeltet, studenter og lærere ved barnehagelærerutdanningen og politikere vil ha nytte av boken når de skal orientere seg i det mangfoldige barnehagelandskapet.
Bokens bidragsytere har alle tilknytning til barnehagefeltet og til driftsformen åpen barnehage. Noen av forfatterne arbeider i slike barnehager og var deltakere i det store kompetanseløftet for ansatte i åpen barnehage (KOMÅP) i regi av Utdanningsdirektoratet i 2017. Andre bidro til gjennomføringen av kompetanseløftet som forelesere, veiledere eller medlemmer av referansegruppen.
Kirsten Elisabeth Jansen har vært førstelektor i pedagogikk ved Universitetet i Agder og har undervist ved barnehagelærerutdanningen i tjue år. Hun har deltatt i flere forskningsprosjekter, særlig relatert til barns medvirkning. Jansen var veileder og medlem av referansegruppen for KOMÅP-prosjektet.
Øystein Lund Johannessen er seniorforsker ved Senter for interkulturell kommunikasjon ved VID vitenskapelige høgskole. Lund Johannessens primære forskningsfelt er interkulturell kompetanse i offentlig profesjonsutøvelse, særlig i skole og barnehage. Lund Johannessen har mange års erfaring med FoU-prosjekter og utvikling og faglig ledelse av videreutdanninger innen dette fagfeltet. Lund Johannessen var prosjektleder i KOMÅP-prosjektet.
Sissel Mørreaunet er førstelektor i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning. Hun har flere års erfaring som styrer i barnehage og har lang erfaring fra DMMH med undervisning, forskning og kompetanseutvikling i barnehagesektoren. Hun har vært veileder i KOMÅP-prosjektet og medlem av referansegruppen for prosjektet.
ISBN 978-82-450-2507-1