BARNEHAGELÆREREN SOM INSPIRATOR
Copyright © 2021 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave 2021 / 1. opplag 2021
ISBN: 978-82-450-2038-0
Forfatteren har mottatt støtte fra Det faglitterære fond
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Omslagsdesign ved forlaget
Omslagfoto: © Irtsya / Shutterstock
Bilder i boken: Kaja Bruskeland
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51
5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00
e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Forord
Dette er en bok jeg lenge har hatt lyst til å skrive. Det som driver meg, er et livslangt engasjement for barnehager og for barnehagelærer yrket. Jeg er selv utdannet barnehagelærer i en tid da yrkesbetegnelsen var førskolelærer, og har vært virksom innenfor barnehagelærer yrket og barnehagelærerutdanningen i 50 år. Min interesse har ikke blitt svekket med årene. Tvert imot blir jeg stadig mer opptatt av betydningen, ansvaret, fascinasjonen, gleden og alvoret som ligger i dette yrket. Å arbeide med og blant små barn i barnehage er et betydningsfullt yrkesområde og et stort samfunnsansvar.
Selv gikk jeg aldri i barnehage. Jeg vokste opp i en tid da det fantes svært få barnehager, da mødre i hovedsak var hjemmeværende, og da lek med andre barn foregikk hjemme eller i gata. Min mor hadde imidlertid vært med på å opprette en barnehage, og jeg hørte jevnlig historier om den dyktige barnehagelæreren Aslaug og hennes gode arbeid i denne barnehagen. Bortsett fra det visste jeg ingenting om barnehager eller barnehagelærere.
Ved en tilfeldighet begynte jeg å arbeide i en barnehage som praktikant. Her ble grunnen lagt for et syn på barnehagelæreren som en viktig fagperson og på barnehagen som et interessant og fascinerende sted. En bekjent var i gang med førskolelærerutdanning på Barneverninstituttet Dronning Mauds Minne, og hennes hjemmeoppgaver, som jeg av og til fikk se, ga meg inntrykk av at dette var en spennende og kreativ utdanning.
Gjennom min egen barnehagelærerutdanning noen år senere traff jeg mange mennesker jeg vil kalle inspiratorer. Det var mennesker som så meg, som var interessert i det jeg sa, og hvem jeg var, som hadde betydelige kunnskaper innenfor et fagområde jeg opplevde som interessant, og som ga meg frihet til å uttrykke meg skapende. Det bidro til en stor interesse og et stort engasjement
for mitt framtidige yrke. Gjennom mitt virke som pedagogisk leder og styrer i barnehager og som pedagogikklærer i barnehagelærerutdanningen har jeg møtt mange mennesker jeg vil kalle inspiratorer, mennesker som på ulike måter har bidratt til at jeg har videreutviklet og bevart mitt engasjement for barnehagelærer yrket som et yrke av stor betydning. Det er bakgrunnen for å skrive en bok om barnehagelæreren. Bokas tittel og tema – Barnehagelæreren som inspirator – henspiller på at jeg ser barnehagelæreren som en som er i posisjon til å kunne være en inspirator for barn, foreldre, kolleger og samfunn.
Jeg har mange å takke for at jeg har vært i stand til – og inspirert til – å skrive denne boka: Alle barna jeg har møtt gjennom årene, fagfolk jeg har møtt i min egen utdanning og i fagfeltet, kolleger i barnehagene, studenter og kolleger i barnehagelærerutdanningen. Slike møter har satt spor. Jeg ser tilbake på alle årene og priser meg lykkelig for at jeg valgte å bli barnehagelærer. Jeg ser også tilbake på min egen barndom og på betydningsfulle mennesker i familien og på skolen som ble mine inspiratorer for livet. Mine egne barn og å være mor til barnehagebarn har gitt interessen for barndom og barnehager en særlig dybde.
Boka henvender seg til studenter i barnehagelærerutdanningen, til fagfeltet og til alle som er opptatt av å skape gode barnehager for de aller minste i vårt samfunn.
I arbeidet med boka har jeg vært så heldig å kunne hente inspirasjon og videreutvikle kunnskaper gjennom faglige samtaler og møter med dyktige fagfolk: barnehagelærere jeg har intervjuet, og tidligere kolleger og fagpersoner i barnehagesektoren og i barnehagelærerutdanningen. Jeg vil takke hver enkelt av dere på det hjerteligste for tid, engasjement og ekte interesse.
En ekstra takk vil jeg gi til min tidligere kollega, førstelektor i norsk Marit Spurkland, som i sluttfasen har lest gjennom manuset og gitt meg kloke innspill. En spesiell takk går til min datter, fotografen Kaja Bruskeland, for kyndig teknisk hjelp. Det er ikke minst en stor glede for meg at det er hennes fotografier som pryder boka.
Jeg vil rette en stor takk til forlagsredaktør Jannike Sunde, som med sine reflekterte og presise kommentarer og innspill har geleidet meg trygt gjennom skriveprosessen.
For arbeidet med boka har jeg mottatt stipend fra Det faglitterære fond, noe jeg er svært takknemlig for.
Knapstad, mai 2021
Marit Ranum Granholt
Innhold
Innledning
1
som inspirator
Hva kan kjennetegne en inspirator?
En undersøkelse om barnehagelæreren som inspirator
Barnehagelæreren – i posisjon til å være en inspirator
Et historisk blikk på barnehagelæreren
Å se barnehagelæreren som en inspirator kan løfte fram profesjonens betydning
2
En inspirator i relasjon til barn
Relasjoner – et fenomenologisk fenomen
Relasjonen til barna
Hva kan kjennetegne en relasjon der barnehagelæreren lykkes i å være en inspirator?
Det betydningsfulle øyeblikket
«Ein jazzande pedagogikk»
Pedagogisk nærvær
Barn observerer og lærer av samspill
i en mangfoldig barnehage
5 Ledelse som inspirasjon
Kunstneriske uttrykk som utgangspunkt for dialogseminaret
Barnehagelæreren som inspirator gjennom ledelse av dialogseminaret
Har vi tid til å ha dialogseminar?
7
Hvor henter barnehagelæreren sin inspirasjon fra? 129
Barna inspirerer
Å bli inspirert av kolleger
Studenter inspirerer
Å ha ansvar for sin egen inspirasjon 135
Inspirasjon gjennom historikk
Inspirasjon gjennom aktiv handling
Inspirasjon gjennom faglig fornying og livslang læring
8
Hva kan hemme og fremme barnehagelærerens mulighet til å være en inspirator? 143
Barnehagens rammebetingelser 143
Finnes det et mulighetsrom? 147
Barnehagelæreres motstand og engasjement
Tid som rammefaktor
Bemanning som rammefaktor
Barnehagelæreren i møte med politiske og pedagogiske føringer
9
Barnehagelæreren som inspirator i nåtid og framtid 161
En historie om barnehagelæreres kunnskap, stolthet, mot og handlekraft 161
Den gode førskolelæreren må la seg indignere
Men hva med samfunnets anerkjennelse og belønning?
Å sette ord på sin kunnskap
Barnehagelærerutdanningen og den videre kompetanseutviklingen
163
166
168
168
Et eksempel på en inspirator 172
Å være en inspirator – et kontekstavhengig og relasjonelt fenomen 174
Å være barnehagelærer – et samspill med barn 176
Epilog 179
Referanser
181
Stikkord 189
Vedlegg 1
Intervjuguide
Barnehagelæreren er i posisjon til å være en inspirator, til å inspirere og engasjere både barn, foreldre, kollegaer og samfunnet forøvrig. Hvilken betydning har barnehagelæreren, og hva kan det innebære å være en inspirator?
Barnehagelærere har en krevende profesjon som påvirkes av både faglige, politiske og økonomiske føringer. Den påvirkes også av synet på barn, barndom og barnehager. Å være en inspirator har sammenheng med barnehagelærerens kompetanse, kraft og mot, men er også avhengig av et samfunn som er villig til å investere i en god barndom i barnehager.
Boka henvender seg til studenter i barnehagelærerutdanningen, til praksisfeltet og til alle som er opptatt av barnehager.
Marit Ranum Granholt er tidligere førstelektor i pedagogikk i barnehagelærerutdanningen ved OsloMet. Hun er utdannet barnehagelærer. I 2015 ble hun av PBL kåret til Årets Barnehageinspirator.
ISBN 978-82-450-2038-0