Memoria de Actividades 2025

MEMORIA 2025

Fotos: ©iStock

CARTA

| CARTA

Hacer memoria es hablar, especialmente, de sentido, de pertenencia y de responsabilidad compartida. Nuestra Memoria de Escuelas Católicas 2025 recoge un año en el que hemos reafirmado que nuestra identidad solo se construye desde una propuesta educativa que se abre al encuentro, al diálogo y a la acogida. Una identidad que, enraizada en el Evangelio, se expresa como servicio y compromiso con la dignidad de cada persona.

Educar desde esta identidad supone asumir la complejidad del presente sin miedo. No se trata de levantar fronteras ni de reforzar un “nosotros” defensivo, sino de hacer de las bienaventuranzas una clave de lectura para nuestro tiempo, educar desde abajo. Por eso, valores tan identificativos de nuestras escuelas como la acogida, la familiaridad y la cercanía se convierten en opciones pedagógicas que orientan nuestro estilo educativo y nos invitan a generar comunidades vivas, capaces de integrar la diversidad sin diluirla y de cuidar, de manera especial, las vulnerabilidades que emergen en nuestros contextos educativos.

A lo largo de 2025 hemos constatado que crecer en identidad significa también crecer en pluralismo. Ser escuelas seguras, abiertas y dialogantes exige escuchar a todos los actores de la comunidad educativa -titulares, equipos directivos, docentes, familias y alumnado- y reconocer que la riqueza de miradas no debilita el proyecto común, sino que lo fortalece. En un tiempo marcado por tensiones culturales y sociales, la escuela católica está llamada a ser espacio de encuentro, de palabra compartida y de construcción de confianza.

La memoria que ahora presentamos no pretende ser únicamente un balance de acciones, sino un reflejo honesto del camino recorrido: de los avances que nos animan y de los desafíos que nos interpelan. Desde la comunión y la corresponsabilidad, seguimos apostando por una educación católica fiel a su misión, capaz de dialogar con la cultura de nuestro tiempo y de ofrecer horizontes de esperanza. Porque educar, hoy más que nunca, es sostener la esperanza sin renunciar a nuestras raíces.

Pedro J. Huerta Nuño

Secretario General de Escuelas Católicas

IDENTIDAD

QUIÉNES SOMOS

Escuelas Católicas (EC) es la marca de la Federación Española de Religiosos de la Enseñanza-Titulares de Centros Católicos (FERE-CECA) y de Educación y Gestión (EyG). FERE-CECA asocia desde 1957 a los titulares de los centros educativos y EyG los representa en su vertiente empresarial desde 1989.

Actualmente representa a 1.941 centros educativos católicos, la mayoría con algún nivel concertado. Gran parte de ellos son centros integrados, es decir, con más de una etapa. Si separamos por niveles educativos hablaríamos de 1.729 centros de Educación Infantil, 1.668 de Educación Primaria, 1.615 de Educación Secundaria (ESO o FP Básica) y 777 centros de Bachillerato o FP de Grado Medio o Superior, es decir, de 5.791 entidades pedagógicas. En ellas se educan 1.161.577 alumnos y hay 105.822 trabajadores, de los que 85.982 son docentes.

Escuelas Católicas supone el 15% del total del sistema educativo y el 57% de la enseñanza privada concertada, lo que la convierte en la organización más representativa de este sector.

01

1.941 CENTROS

49.422

1.161.577

105.822

05

85.982 DOCENTES

ASAMBLEA GENERAL / CONFEDERAL

Tuvo lugar los días 27 y 28 de marzo en el Colegio La Inmaculada-Marillac de Madrid. En el transcurso de la misma se nombró presidenta a Mª Teresa Vives Pertusa, carmelita misionera teresiana. Además, se abordaron diversas cuestiones estatutarias y hubo momentos para la reflexión, como el generado tras la intervención de Jesús Manso, decano de la Facultad de Formación de Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid y su ponencia “Identidad profesional docente”.

JUNTA DIRECTIVA / CONFEDERAL Y COMITÉ EJECUTIVO

Se reunió en seis ocasiones, dos presenciales y cuatro telemáticas (una de ellas de manera extraordinaria). En ellas, entre otras cuestiones, se abordaron asuntos de interés para nuestras instituciones y centros (tasa de residuos, facturación electrónica, negociación colectiva…), proyectos (“Escuelas Católicas 360”, “EC +Cerca” y “Horizontes educativos”) e iniciativas de la institución (XVIII Congreso de EC, nueva web…).

Los días 12 a 14 de febrero se celebró en Valencia el encuentro junto a los secretarios autonómicos.

PRESIDENTA / ANA Mª SÁNCHEZ GARCÍA Y Mª TERESA VIVES PERTUSA

Mª Teresa Vives Pertusa fue nombrada presidenta en la Asamblea anual, en sustitución de Ana María Sánchez, esclava del Sagrado Corazón, quien finalizaba su mandato de cuatro años.

VICEPRESIDENTA / Mª ESTHER LÓPEZ

La religiosa, hija de la Caridad de San Vicente, desarrolló su labor como vicepresidenta y participó en las reuniones de la Junta Directiva/Confederal.

SECRETARIO GENERAL / PEDRO J. HUERTA NUÑO

En el ejercicio de sus responsabilidades, coordinó los departamentos de la sede nacional y el funcionamiento de las sedes autonómicas, para continuar

asegurando la fortaleza de la organización y el servicio a las entidades titulares y a los centros. Con el fin de colaborar en el desarrollo legislativo y normativo en materia de educación, mantuvo reuniones con grupos políticos y otras entidades interesadas, así como sobre otros temas que afectan a las instituciones educativas afiliadas a EC. Participó, asimismo, en distintas propuestas en defensa de los derechos y necesidades de los centros educativos de ideario católico.

Representó a la institución y sus intereses ante entidades titulares, centros y colegios mayores, así como ante distintas instituciones políticas, eclesiales y sociales: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD); partidos políticos y grupos parlamentarios; presidente y secretario general de la Conferencia Episcopal Española (CEE); presidente de la Comisión de Educación de la CEE; editoriales católicas; CONFER; sindicatos y patronales del sector (participando en los congresos nacionales de FSIE, Federación de Enseñanza de USO, Federación de Enseñanza de UGT y CECE); y diversos medios de comunicación. Además, mantuvo relaciones institucionales en vías de establecer colaboración con organizaciones como: CEOE, Fundació Escola Cristiana de Catalunya, Cáritas Española, Asociación Europea para la Transición Digital y Fundación Europea Sociedad y Educación.

Participó en las plenarias del Consejo General de Iglesia en Educación de la Conferencia Episcopal Española y como miembro de su Seminario Permanente. También en el pleno del Consejo Escolar del Estado y en la Comisión Permanente del mismo, de la que forma parte como representante de los centros educativos privados, además de diferentes comisiones de trabajo sobre tecnología en el aula, coeducación e inteligencia artificial. También participó como animador del equipo motor en el grupo de superiores mayores de educación promovido conjuntamente por Escuelas Católicas y CONFER.

Intervino en diferentes eventos y congresos: en febrero en los actos por el Jubileo de los Artistas y el Mundo de la Cultura en Roma, especialmente en el Simposio “Horizons for Cultural Heritage” celebrado en los Museos Vaticanos; en junio en el Congreso de Escuelas Marianistas, celebrado en Zaragoza; en julio en el Congreso de la Fundación Amor de Dios en Madrid; en octubre en el Congreso de los Hermanos de las Escuelas Cristianas sobre bienestar educativo, en Valencia; y en noviembre en el Congreso organizado por Escuelas Católicas de Aragón.

En el ejercicio de otras responsabilidades asociadas a su cargo, presidió las reuniones de la Junta Directiva y la Junta de Participantes de la Sociedad Integra Información y Comunicación. Como vicepresidente de los patronatos

de la Fundación de Religiosos para la Salud (FRS) y de la Fundación Educación Católica (FEC), participó de las reuniones programadas.

En la esfera internacional representó a la institución en las asambleas generales del Comité Europeo de Educación Católica (CEEC) en Tirana, Albania (en el mes de abril) y en Londres, Reino Unido (en el mes octubre). Como vocal del Comité Ejecutivo de CEEC, participó en las reuniones celebradas en Bruselas en los meses de febrero y septiembre. También asistió a las reuniones del Consejo Ejecutivo de la Oficina Internacional de Educación Católica (OIEC), en calidad de vocal por Europa. En marzo acudió al Congreso Internacional de Escuelas Escolapias, celebrado en Budapest, donde impartió una conferencia sobre la identidad de la escuela católica hoy. En mayo ofreció una conferencia sobre la filosofía de la educación que se deriva del magisterio del papa san Juan XXIII para el Instituto Superior de Estudios Teológicos de Lima, Perú. En julio intervino en la Asamblea General de Educación Católica de Portugal, celebrada en Fátima, con una ponencia sobre los modelos de titularidad y el ejercicio de la gobernanza en entidades educativas. En octubre estuvo presente en el Seminario Mediterráneo sobre Educación, promovido por el Cardenal de Marsella MED25, coincidente con la llegada a Marsella del velero “Bella Esperanza” con jóvenes de diversos países mediterráneos.

También formó parte de encuentros de formación y acompañamiento para directivos y para centros educativos organizados por Escuelas Católicas Cantabria, Escuelas Católicas Asturias, Escuelas Católicas Aragón, Escuelas Católicas Extremadura y Diócesis de Mérida-Badajoz, Escuelas Católicas Andalucía y Universidad Loyola Andalucía, Fundación Educativa Santísima Trinidad, Fundación Amor de Dios, colegios de las Avemarianas y colegios de la Orden de San Agustín.

Desarrolló de forma activa el Proyecto “EC +Más Cerca” a través de numerosos encuentros con algunas de las entidades titulares que forman parte de nuestra organización. También presentó y dirigió las entrevistas del espacio institucional del Proyecto “Escuelas Católicas 360” con Miguel Ángel Sancho (presidente de Fundación Europea Sociedad y Educación), Ana María Sánchez y Teresa Vives (anterior y actual presidentas de EC) y Ana Caballero (vicepresidenta de Asociación Europea para la Transición Digital).

SECRETARIO

GENERAL ADJUNTO / LUIS CENTENO CABALLERO

Junto al secretario general, o en sustitución del mismo, representó a EC ante la Administración, especialmente ante el MEFPD y el Ministerio de Universi-

dades, así como ante los portavoces y responsables educativos de los grupos parlamentarios en el Congreso y el Senado. Ejerció, además, como portavoz de la institución ante los medios de comunicación.

Participó en reuniones con representantes de la Conferencia Episcopal Española, en la Comisión de Asuntos Jurídicos de CONFER y en la Junta de Partícipes y el Consejo de Administración de Integra (como secretario). Desarrolló funciones de asesoría jurídica como miembro de la Asesoría Jurídico-Económica de EC, participó en el Proyecto “Escuelas Católicas 360” y la Comisión de Fundaciones territoriales de EC, y dirigió el Curso de Especialista en Dirección de Centros Educativos Concertados.

Estuvo presente en mesas redondas y reuniones organizadas por entidades del ámbito educativo. Asimismo, participó en visitas a entidades titulares vinculadas al Proyecto “EC +Cerca” y desempeñó la presidencia de la Subcomisión de Educación de CEOE (dentro de la Comisión de Educación y Formación), por quinto año consecutivo y coordinó, junto a bufetes especializados, la defensa de los centros afectados por la nueva tasa de residuos.

Finalmente, asumió en enero de 2025 la Presidencia del Ente de Promoción Deportiva Eusebio Millán-Deporte Escolar (EMDE), después de su elección por la Asamblea General de la entidad.

CONFERENCIA DE SECRETARIOS AUTONÓMICOS

Se reunió en cuatro ocasiones, dos de manera presencial y otras dos en modalidad telemática. Al igual que en las reuniones de la Junta Directiva/Confederal, se reflexionó sobre cuestiones de interés para nuestras instituciones y centros, proyectos, e iniciativas de la institución.

CONSEJO DE DIRECCIÓN

Departamento de Administración / Javier Poveda González

Departamento de Comunicación / Victoria Moya Segura

Departamento de Cooperación / Javier Poveda González

Departamento de Innovación Pedagógica, Servicio TIC y Europa / Irene Arrimadas Gómez

Departamento Jurídico-Económico / Juan Manuel Ruiz Santana

Departamento de Pastoral / Dolors Garcia Gispert

VALORES DE NUESTR A ORGANIZACIÓN

| VALORES DE NUESTRA ORGANIZACIÓN

A lo largo de 2025 los valores que guiaron la acción de nuestra institución desde sus distintas áreas fueron la fraternidad, la identidad, el cumplimiento, el servicio, el orgullo de pertenencia, el compromiso, la atención, la prevención y el sentirse comunidad.

FRATERNIDAD

IDENTIDAD

CUMPLIMIENTO

Presidenta

Construir puentes, estrechar vínculos y establecer relaciones basadas en la caridad es una de las razones de ser de nuestra institución. Apostar por la comunión en las relaciones, por la inclusión de lo diverso, es la mejor manera de vivir el imperativo cristiano del amor y el único modo de sentirse parte de esta gran familia. Desde el sentido de cuerpo, miembros de la Iglesia de rostros concretos, es donde aprendemos a vivir y a testimoniar la fraternidad como don y tarea que aporta valor y sentido a la misión educadora.

Secretario general

El compromiso con la identidad en educación no es excluyente ni se repliega en argumentos que refuercen un “yo” o un “nosotros” frente a otros. Al contrario, se enraiza en la propuesta de las bienaventuranzas y las convierte en clave de lectura de valores como la acogida, la familiaridad y la sencillez, tan propios de nuestro estilo educativo. Crecer en identidad significa, para nosotros, abrirnos a un mayor pluralismo, integrar la diversidad sin diluirla, cuidar las vulnerabilidades dentro de la comunidad educativa, ofrecer espacios seguros y dialogar con la cultura de nuestro tiempo.

Secretario general adjunto

Desde EC estamos comprometidos con el cumplimiento de nuestras obligaciones y deberes, más allá del mero formalismo legal. Concebimos la cultura del cumplimiento como una muestra de nuestros valores y nuestra coherencia entre principios y realidad. Somos los primeros en cumplir nuestros compromisos y responsabilidades. Y queremos acompañar a nuestras entidades titulares a que cumplan los suyos ante sus comunidades educativas, administraciones públicas y sociedad en su conjunto. Para ser referentes es necesario demostrar los valores con acciones y las palabras, con hechos.

SERVICIO

Javier Poveda González

Director del Departamento de Administración

Además del trabajo al servicio de la propia organización, tanto en su sede nacional como la atención y servicio a sedes autonómicas, la puesta en marcha del Proyecto EC 360 ha supuesto una vía nueva de atención a las necesidades de las entidades titulares, y una propuesta de acompañamiento y trabajo en el ámbito de la economía y la administración buscando poder ser un recurso útil y estratégico para las entidades y sus centros educativos.

ORGULLO DE PERTENENCIA

Victoria Moya Segura

Directora del Departamento de Comunicación

El orgullo de pertenencia se manifiesta en el compromiso, la implicación y la identificación de los miembros de una institución con un proyecto común basado en valores compartidos. Desde EC queremos fomentar ese sentimiento que fortalece la cohesión de la escuela católica, impulsa la colaboración y la corresponsabilidad y genera un clima de confianza y respeto que trasciende a cada uno para irradiarse a toda la comunidad educativa. Sentirse parte activa de un proyecto no solo refuerza la motivación y el sentido de propósito, sino que también consolida una cultura institucional sólida, en la que cada miembro contribuye con dedicación y entusiasmo al crecimiento colectivo y a la mejora continua.

COMPROMISO

Javier Poveda González

Director del Departamento de Cooperación

El trabajo en el ámbito de Cooperación, en sinergia con la Fundación de Religiosos para la Salud, ha permitido actualizar y renovar el compromiso con la cooperación al desarrollo, tanto en el ámbito de proyectos de cooperación como en el ámbito de la educación para el desarrollo.

ATENCIÓN

Irene Arrimadas Gómez

Directora del Departamento de Innovación Pedagógica

Entendemos este valor vertebrador de nuestra actuación como una actitud ética y profesional ante la complejidad educativa. Atender significa detenerse para comprender los contextos reales de los centros, escuchar con rigor a los equipos directivos y docentes y situar al alumnado -con su diversidad de ritmos, necesidades y potencialidades- en el centro de las decisiones pedagógicas. Vivimos este valor como disposición activa hacia el cuidado, la presencia y el acompañamiento responsable de las personas y de los procesos. Desde esta atención consciente y comprometida orientamos nuestros proyectos de innovación, formación y acompañamiento, priorizando propuestas con sentido, coherentes con nuestra identidad y capaces de generar transformaciones profundas y sostenibles.

| VALORES DE NUESTRA ORGANIZACIÓN

PREVENCIÓN

Juan Manuel Ruiz Santana Director del Departamento Jurídico-Económico

La prevención ha sido el eje que ha guiado la actuación del Departamento a lo largo del año. En un contexto normativo cada vez más complejo se ha reforzado un enfoque orientado a anticipar los riesgos jurídicos que afectan a nuestros centros e instituciones, con especial atención a aquellos que cuentan con menos recursos. Este compromiso se ha concretado en una mayor planificación jurídica, en el asesoramiento temprano a los responsables de las entidades y en el impulso de acciones formativas dirigidas a fortalecer la seguridad jurídica en la gestión diaria. Todo ello, manteniendo un acompañamiento cercano y fiable y la búsqueda de soluciones jurídicas y políticas que permitan seguir prestando el servicio público educativo en condiciones óptimas, desde una perspectiva proactiva y responsable.

COMUNIDAD

Dolors Garcia Gispert

Directora del Departamento de Pastoral

Este año hemos creado espacios donde sentirnos y soñarnos comunidad. En ese camino hemos redescubierto que no educamos solos, sino en vínculo con otros, compartiendo tiempos, preguntas y desafíos. La comunidad se vuelve fuerza que sostiene y anima, que reta y transforma. En lo vivido, confirmamos que allí donde caminamos juntos, Dios se hace el encontradizo, que cuenta con nosotros para construir y formar una iglesia comunidad. “Se necesita una comunidad que nos sostenga, que nos ayude y en la que nos ayudemos unos a otros a mirar hacia delante. ¡Qué importante es soñar juntos!” (Fratelli tutti, n. 8).

1.941

1.161.577 ALUMNOS

105.822 TRABAJADORES

EC PAR A L A S SEDE S

AUTONÓMIC A S

|

EC

PARA LAS SEDES AUTONÓMICAS

En 2025 se celebraron 4 encuentros de secretarios autonómicos y diversas reuniones de asesores nacionales y autonómicos de las distintas áreas de acción: 8 de asesores de comunicación; 10 reuniones de asesores jurídicos; 4 encuentros de presidentes y secretarios de fundaciones territoriales; 4 reuniones de responsables de pastoral y 4 de asesores pedagógicos.

SERVICIOS OFRECIDOS A LAS SEDES AUTONÓMICAS

Asesoramiento en cuestiones propias de la administración económica: fiscalidad, contabilidad, facturación, patrocinios, etc.

Evaluación y seguimiento de los diferentes portales de transparencia para ofrecer pautas y recomendaciones.

Realización de la contabilidad de las sedes autonómicas de FERE-CECA Cantabria, Castilla-La Mancha, Aragón, Asturias, Extremadura, Navarra, Las Palmas y Tenerife, sin repercutir coste para dichas sedes.

Realización de la contabilidad de EyG Cantabria, EyG Extremadura, EyG Aragón, y EyG Tenerife, también sin repercutir coste. Incluyendo también la realización y presentación de liquidaciones tributarias trimestrales y anuales de dichas entidades.

Consolidación contable de la información económica de FERE-CECA de todas las sedes provinciales y autonómicas, presentación del Impuesto de Sociedades, así como legalización de la contabilidad ante el Registro Mercantil.

Coordinación y presentación consolidada de todas las obligaciones tributarias de FERE-CECA (IRPF, IVA, Mod. 347, donativos, alquileres, renta de extranjeros, operaciones intracomunitarias, etc.), y atención a los requerimientos o comprobaciones de la Hacienda Pública y Seguridad Social.

Mantenimiento del Plan General de Contabilidad y actualización de la aplicación contable, así como de las guías de Balance y Cuenta de Resultados.

Manual de Administración Económica para el establecimiento de los criterios y procedimientos de coordinación. Comunicación a las sedes de los cambios en asuntos de tributación, porcentajes, plazos, etc.

Gestión del buzón de Notificaciones-Dirección Electrónica Habilitada única (DEHu) y tramitaciones con firma digital de toda FERE-CECA, y de la Confederación EyG.

Gestión de suscripciones a servicios comunes.

Labores de asesoría jurídica a las comunidades autónomas en función de las materias de su interés.

Participación de los miembros de la Asesoría Jurídica en las asambleas y en las reuniones de directores celebradas en distintas comunidades autónomas.

Asesoría de comunicación a las sedes sin responsable en la materia para ayudarles en las relaciones con los medios y en la gestión de mensajes institucionales; revisión de artículos o notas de prensa cuando se ha requerido desde las autonomías; y apoyo a los asesores de comunicación autonómicos y a los centros en situaciones de crisis de comunicación.

Asesoría sobre el desarrollo y contenidos de las páginas web y de la imagen corporativa de EC en cada una de las comunidades autónomas para mostrar un aspecto coherente y homogéneo que a su vez respete las particularidades de cada sede.

Coordinación de los encuentros de responsables de comunicación para la elaboración y desarrollo de un plan de comunicación institucional que garantice la unidad y el sentido de pertenencia a Escuelas Católicas.

Gestión de usuarios, grupos, aplicaciones y unidades compartidas de Google Workspace en cada una de las sedes autonómicas. Gracias a esta gestión centralizada se facilita e impulsa el trabajo cooperativo y el desarrollo de proyectos compartidos entre todas las sedes de EC.

Gestión de las cuentas de correo electrónico del personal de las sedes de EC de los dominios de Escuelas Católicas, FERE-CECA y Educación y Gestión.

Asesoramiento y organización de acciones formativas presenciales y online para distintas sedes autonómicas.

Trabajo colaborativo con los asesores pedagógicos sobre: diseño de acciones conjuntas desde la sede nacional y las sedes autonómicas

| EC PARA LAS SEDES AUTONÓMICAS

desde la planificación estratégica de Escuelas Católicas, jornadas nacionales y autonómicas “Educar para un mundo más justo y sostenible”, gracias a la renovación del convenio con la Fundación Repsol; dinámicas para el conocimiento mutuo y la cohesión grupal de los asesores pedagógicos.

Coordinación de las reflexiones pedagógicas compartidas por los tres grupos de trabajo de asesores pedagógicos de las sedes autonómicas y de sus productos finales: “Cuidado del docente”; “Inclusión y NEE”; y “Tecnología y educación”.

Formación a los asesores pedagógicos sobre la creación y actualización de espacios colaborativos y revisión de los contenidos de la unidad para asesores del entorno Google Workspace.

Gestión del reconocimiento oficial ante el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD) de las acciones formativas organizadas para participantes de distintas comunidades autónomas, por entidades titulares y por sedes autonómicas de EC.

Organización conjunta, impartición y financiación de las Jornadas Zinkers celebradas en Mallorca y Valladolid, gracias al convenio con la Fundación Repsol.

Participación de Escuelas Católicas y sus centros, junto a las sedes autonómicas, en el Pacto Educativo Global, asegurando su seguimiento y dinamización en los distintos territorios.

Animación y preparación de materiales para el Jubileo del Mundo Educativo y el Jubileo del Deporte junto con la CEE en las diferentes diócesis.

y Diseño del contenido de las Jornadas de Pastoral 2025 “Somos Comunidad”, organización y ejecución de las mismas.

Iniciación de un proceso de escucha, en el momento pastoral actual, a través de reuniones con los asesores de Pastoral, juntas directivas autonómicas y equipos directivos, para la preparación de las Jornadas de Pastoral de 2026 “Somos Buena Noticia. Nos transformamos en escuch a”.

Difusión de diversos materiales y recursos relativos a las Jornadas de Pastoral, la promoción vocacional integral, el Jubileo del Mundo Educativo, etc., disponibles en la página web de Escuelas Católicas.

Promoción en las sedes autonómicas de la XXI Semana de Cine Espiritual (“Tiempo de esperanza”) y del VIII Concurso de Cortometrajes para Jóvenes “Cine con Espíritu”, en colaboración con la Conferencia Episcopal Española.

298 CIRCULARES Y OTRAS

NOTIFICACIONES ENVIADAS POR E-MAIL

14.581 SEGUIDORES DE LA CUENTA @PORLAINNOVACION; 765 DEL PERFIL DE @PASTORAL_EC; Y 2.150 DE @JUEGOSEMDE

22.938 SEGUIDORES EN X; 8.645 EN FACEBOOK; 7.343 EN INSTAGRAM; Y 10.150 EN YOUTUBE

15 NOTAS DE PRENSA, 974

NOTICIAS SOBRE EC Y 197 SOBRE NUESTROS CENTROS

3 PUBLICACIONES DIGITALES PERIÓDICAS (PONTE AL DÍA, COMUNICACIÓN Y COLES Y CÉLULA EUROPA) ENVIADAS A CERCA DE 10.000 DESTINATARIOS

125.817 VISITAS A LA WEB DE EC DE 45.000 USUARIOS DISTINTOS (WWW. ESCUELASCATOLICAS.ES)

CASI 130.000 VISITAS AL BLOGEC (WWW.BLOGEC. ES) DE LAS 50 ENTRADAS PUBLICADAS

2 PUBLICACIONES EDITADAS EN PAPEL CON UNA TIRADA DE 22.686 EJEMPLARES

7.129 HORAS DE OFERTA FORMATIVA PARA CASI 7.000 PARTICIPANTES

| UN AÑO EN CIFRAS

REVERSIONES A LAS ENTIDADES TITULARES ABONADAS EN EL AÑO 2025 POR EL SERVICIO DE PREVENCIÓN AJENO (QUIRONPREVENCIÓN): 116.045,32 €

CORRESPONDIENTES A LAS REVERSIONES DEL AÑO 2024 Y PENDIENTE DE DEVOLVER EL AÑO 2025

SUBVENCIONES CONCEDIDAS DE 73.737 € A EyG Y DE 71.658,00 € A FERE-CECA PARA PLANES DE OFERTA DE FORMACIÓN

DONATIVO DE 4.753,74 € PARA LA INICIATIVA COLABORAMÁS

SUBVENCIÓN DE 14.176,77 € CONCEDIDA A FERE-CECA PARA EL “PROYECTO ENGANCHATIC”

DONATIVO DE 2.900.691 € DE LA FUNDACIÓN NEMESIO DÍEZ Y OTROS DONATIVOS DE 46.184,43 € PARA LA CAMPAÑA “EC ESCUELAS EN PIE”

REVERSIONES A LAS ENTIDADES TITULARES ABONADAS EN EL AÑO 2025 POR EL PROGRAMA DE SEGUROS (ALKORA): 126.955,18 € DE DEVOLUCIONES DE REVERSIONES

CORRESPONDIENTES A LA ANUALIDAD 2024 Y PENDIENTE DE DEVOLVER EL AÑO 2025

PRINCIPALES HITOS

| PRINCIPALES HITOS

RELEVO EN LA PRESIDENCIA

Mª Teresa Vives Pertusa fue elegida presidenta de Escuelas Católicas en el transcurso de la Asamblea anual celebrada en Madrid en el mes de marzo. Nacida en Daya Vieja (Alicante), la nueva presidenta es licenciada en Lingue e Letterature Moderne por la Universidad de Pisa (Italia) y diplomada en Educación Infantil por el Instituto Magistrale Giuseppe Carducci de Pisa (Italia) y en Espiritualidad por el Instituto Teresianum de Roma. A lo largo de su carrera ha ejercido como docente en Educación Infantil, ha sido representante de la entidad titular en centros de su institución y ha desempeñado diversas responsabilidades en equipos de titularidad y animación provincial. Es presidenta del Patronato de la Fundación Educativa CMT y, desde 2021, animadora provincial de la Provincia Francisco Palau de Europa.

NUEVA WEB DE ESCUELAS CATÓLICAS

A lo largo del año se llevó a cabo la renovación integral de la página web institucional con una imagen actualizada y una nueva organización de los contenidos. Estrenada en el mes de septiembre, la nueva web se creó con el objetivo de mejorar la accesibilidad y facilitar una navegación más intuitiva que permitiera a los usuarios localizar la información de manera más ágil y clara. Para ello, se decidió clasificar los recursos ofrecidos a los centros por ámbitos y áreas de acción, albergando así los contenidos vinculados al trabajo en pastoral, cooperación internacional, innovación pedagógica, ámbito jurídico y formación. El área de formación también se actualizó, con la incorporación de un espacio diferenciado que recoge toda la oferta formativa, y el área privada se reforzó con contenidos nuevos y exclusivos para nuestros asociados.

PRIMERA MISA DE DIFUNTOS

El lunes 24 de noviembre se celebró, en el Santuario de Nuestra Señora del Perpetuo Socorro (Madrid), una Eucaristía de acción de gracias para rezar por el descanso eterno de los miembros de nuestras comunidades educativas fallecidos a lo largo del año. Presidida por el secretario general de Escuelas Católicas, Pedro Huerta, y concelebrada por los misioneros claretianos Simón

Cortina, presidente de EC de Asturias, y Miguel Ángel Velasco, expresidente de Escuelas Católicas nacional, congregó a familias, docentes y equipos directivos que agradecieron el compromiso compartido en sus instituciones.

UN AÑO DE ESPERANZA: EDUCACIÓN, IGLESIA Y COMPROMISO COMPARTIDO

El año 2025 estuvo marcado por tres hitos que, lejos de ser acontecimientos aislados, se entrelazaron en un mismo horizonte de sentido. La elección del nuevo papa, León XIV, abrió un tiempo eclesial vivido con esperanza y comunión, en continuidad con el legado del papa Francisco, cuya vida y magisterio siguen iluminando nuestras comunidades educativas. Su impulso al Pacto Educativo Global ha reforzado nuestro compromiso con una educación centrada en la dignidad humana, la justicia y el cuidado de la casa común. En este contexto, el “Jubileo de la Esperanza” fue una oportunidad para vivir y transmitir estos valores en nuestros centros, fortaleciendo la fe, el compromiso social y la misión educativa compartida. Distintos miembros de la sede nacional acudieron a Roma en diversos momentos del año para participar en los eventos del Jubileo de la Comunicación (enero), de los Artistas y el Mundo de la Cultura (febrero), del Deporte (junio) y del Mundo Educativo (octubrenoviembre).

COMPROMISO CON LA SEGURIDAD DIGITAL DE LOS MENORES

Como institución comprometida con una educación que fomente el uso responsable y seguro de la tecnología, Escuelas Católicas se sumó al manifiesto “Protegiendo a la infancia y la adolescencia en el entorno digital”, promovido por la Asociación Europea para la Transición Digital (AETD) y apoyado por entidades como Unicef, Save the Children o Fundación ANAR, para pedir a los representantes políticos un compromiso en torno a 15 medidas de consenso que protejan a la infancia y la adolescencia en el entorno digital. El manifiesto alerta sobre el uso problemático de Internet, las redes sociales y la pornografía entre menores e incide en la responsabilidad compartida de familias, escuelas, instituciones y empresas tecnológicas para la protección de los menores.

CAMPAÑA “ESCUELAS EN PIE”

A lo largo de 2025 se continuó desarrollando la Campaña “Escuelas en Pie” con el objetivo de ayudar a los centros de EC en la Comunidad Valenciana afectados por las inundaciones provocadas por la dana acontecida en octubre de 2024.

La campaña se estructuró en su inicio en torno a cinco grandes líneas de actuación:

Garantizar la seguridad y salubridad, priorizando la certificación de habitabilidad y la desinfección de espacios educativos para garantizar un entorno seguro para los alumnos y el personal educativo.

Realizar reparaciones estructurales, atendiendo daños en edificios, infraestructuras eléctricas, fontanería, sistemas de calefacción y accesibilidad.

Reponer el material educativo dañado, gestionando las donaciones de libros, material escolar, equipos informáticos y mobiliario.

Ofrecer apoyo emocional y psicológico, a través del acompañamiento a docentes, alumnos y familias afectados por la catástrofe mediante la implementación de programas de apoyo y asesoramiento.

Coordinar el voluntariado y las ayudas, organizando redes de voluntariado, gestionando aportaciones económicas y materiales y estableciendo alianzas con otras organizaciones para fortalecer la respuesta.

Desde EC nacional se contactó con numerosas entidades de todo tipo para canalizar ayudas y recursos a los centros afectados en función de ese orden de actuación, y también de forma coherente en el tiempo

en función de las necesidades que había que afrontar. Se recibieron donaciones de material informático y escolar, se ofrecieron recursos de apoyo y orientacion, y se gestionó con la Fundación Pere Tarrés su ayuda para la realización de colonias y actividades de convivencia para los alumnos de los centros afectados.

Además, se contó con el apoyo económico de numerosos centros educativos y entidades titulares que decidieron canalizar su solidaridad ante la situación vivida a través de EC, y de forma muy especial con el respaldo económico de la Fundación Nemesio Diez por medio de un convenio de colaboración que permitió ofrecer a los centros la garantía económica necesaria para afrontar su reconstrucción y poderlo hacer de modo que su capacidad educativa no se viera comprometida en los procesos de matrícula. Este convenio supuso la financiación de 2.900.691 euros, destinados a la reconstrucción y recuperación de equipamiento.

El objetivo del convenio con la Fundación Nemesio Diez era no solo garantizar los recursos necesarios, sino hacerlo con la rapidez suficiente para iniciar los trabajos incluso antes de recibir las ayudas del Consorcio de Compensación de Seguros. Los centros beneficiarios se comprometieron, además, a que cualquier excedente de ayuda se revierta en un fondo gestionado por EC para atender necesidades no previstas inicialmente.

Parte de los daños en los centros no eran visibles a primera vista y solo se han detectado cuando han aflorado los problemas tras secarse las humedades en cimentación, paredes, canalizaciones, tuberías, etc. Confiamos en que, con el conjunto del convenio y el resto de ayudas recibidas, puedan cubrirse todas las necesidades reales, tanto las iniciales, como las surgidas posteriormente a causa del desastre.

Financiación enviada con cargo a la campaña “Escuelas en Pie”

Hermanas de la Caridad

Colegio Parroquia María Auxiliadora

Hermanos Maristas

Parroquia San Andrés Apóstol

Religiosas de Santa Ana

ALFAFAR Colegio Parroquia Nuestra Señora del Don

GUADASSUAR Parroquia San Vicente Mártir (Colegio Sant Francesc)

BENETUSSER Colegio Parroquia Nuestra Señora del Socorro

VILAMARXANT Parroquia de Santa Catalina Mártir (Diócesis) 3.000,00

XIRIVELLA Nuestra Señora de la Salud (Diócesis) 3.000,00

CATARROJA Colegio Parroquia San Antonio de Padua 17.000,00

ALGEMESÍ Nuestra Señora de la Salud 5.000,00 €

MASSANASSA Hijas de la Caridad 20.000,00 €

Convenio con la Fundación Nemesio Diez (FND)**

*Además, hasta el 12 de marzo de 2026 se han transferido 220.365,23 € a los colegios de Algemesí y Massanassa

**Del total del Convenio con FND (2.900.691 €), el importe reseñado es el ejecutado en el año 2025

ÁREAS DE ACCIÓN

ADMINISTRACIÓN

| ÁREAS DE ACCIÓN

ADMINISTRACIÓN

El Departamento realiza la gestión económica de la sede nacional (de FERE-CECA y la Confederación EyG), y en FERE-CECA desarrolla funciones y asume tareas de coordinación y ejecución directa en ámbitos fiscales, contables y laborales al servicio de todas las sedes autonómicas de Escuelas Católicas.

En 2025 organizó y ejecutó el presupuesto anual y realizó el seguimiento de las obligaciones fiscales (IVA, IRPF, alquileres, Impuesto de Sociedades, Modelos 347-Operaciones con Terceros, renta de extranjeros, operaciones intracomunitarias y 182-Donativos), así como las incidencias y requerimientos de los mismos (de particulares, empresas y Agencia Tributaria), consolidándose en el caso de FERE-CECA con todas las sedes autonómicas.

Llevó a cabo la contabilidad y consolidación de la información económica de FERE-CECA (incluidos los procesos básicos comunes del ejercicio contable de toda la institución y la contabilidad de las sedes autonómicas especificadas en el apartado “Servicios ofrecidos a las sedes autonómicas” de esta Memoria) y de la Confederación EyG (así como de las asociaciones o federaciones autonómicas descritas en el mismo apartado). Elaboró también los Libros Anuales de Cuentas para su legalización en el Registro Mercantil, y realizó el seguimiento y actualización del inventario. Adicionalmente, preparó la información para la auditoría anual externa de las contabilidades de ambas instituciones.

Asumió la gestión económica y reversiones de los acuerdos nacionales (incluyendo seguimiento de incidencias) con REPSOL, Quironprevención y Seguros-Alkora, aplicando la posible reversión a las entidades titulares que participan en los mismos. Asimismo, realizó la gestión laboral; la atención y gestión de proveedores; el apoyo en la justificación de sub -

venciones; la gestión financiera y de tesorería; los servicios a las comunidades autónomas; la gestión y búsqueda de patrocinios y acuerdos de colaboración; y la organización de la información económica del Secretariado Permanente destinada al Consejo, Junta Directiva/Confederal y Asamblea General/Confederal. Además, cubrió la atención de necesidades logísticas generales de la sede nacional, así como la gestión y organización del mantenimiento de instalaciones. Realiza la gestión directa de los viajes para desplazamientos de personal y ponentes y coordina el mantenimiento del parque informático y otros equipos tecnológicos. Lleva el registro de contratos, partes de reparación y conservación y, en su caso, mantenimiento de certificados esenciales para la renovación de nuestros sellos de calidad ISO. Participa en la comisión del Pacto Educativo Global de EC.

Continuaron las inversiones dentro del Plan de Digitalización de la sede para adaptar la plataforma de gestión del crédito de formación a los requerimientos de la facturación electrónica; la adquisición del módulo de facturación en la aplicación contable para adaptarlo a la facturación electrónica; y la renovación de 19 equipos informáticos.

En este proceso de digitalización la documentación registrada en contabilidad ha continuado trasladándose a soporte digital, con una mayor eficacia en la gestión y preparación para incorporar la facturación electrónica.

Gestiona la tarea legal de la actividad editorial: ISSN e ISBN, solicitudes del Depósito Legal, y la inscripción de contenidos en el Registro de la Propiedad Intelectual.

Además, el director del Departamento continuó como consejero delegado de la sociedad mercantil Integra Información y Comunicación.

ASESORÍA JURÍDICOECONÓMICA

Desde la Asesoría se ofreció un año más formación, información y respuestas a los centros en todos los ámbitos jurídicos. Las actuaciones principales en 2025 fueron:

Reuniones con el MEFPD, partidos políticos y grupos parlamentarios sobre cuestiones educativas: libertad de enseñanza, derecho de creación y de elección de centros, financiación de los conciertos (módulos y comisión de estudio del coste del puesto escolar).

Seguimiento y estudio de proyectos normativos y redacción de enmiendas y propuestas (reformas educativas, mejora de ratios, atención a alumnos con necesidades, reformas laborales, modificaciones en la cotización a la Seguridad Social, alumnos en prácticas, movilidad sostenible, alimentación saludable y sostenible, tasa de basuras, etc.).

Seguimiento, información y asesoramiento sobre las novedades jurídicas.

Seguimiento, información y asesoramiento sobre las novedades laborales y de Seguridad Social, y reuniones y gestiones con el Ministerio de Trabajo y Economía Social, Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, INSS, TGSS, FUNDAE y CEOE.

Seguimiento de la jurisprudencia nacional y europea.

Información sobre convocatorias de becas y ayudas para la participación en programas educativos.

Colaboración con las sedes territoriales y coordinación ante situaciones de conflicto o nueva regulación normativa.

Atención específica a Ceuta y Melilla.

Participación en la Junta Directiva de Fraternidad-Muprespa, asumiendo la secretaría, así como en las reuniones y toma de decisiones sobre cuestiones propias de nuestro sector.

Negociación con Quironprevención del programa anual de actuaciones del Servicio de Prevención Ajeno.

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ÁREAS DE ACCIÓN

Gestión de la actividad judicial de asuntos internos de la sede nacional.

Colaboración con la Comisión de Asuntos Jurídicos de CONFER, con Integra y con la Agencia Española de Protección de Datos.

Apoyo a las instituciones en la preparación de sus planes de igualdad.

Negociación con la editorial Aranzadi La Ley para ofrecer a los centros adscritos la aplicación “Complylaw Igualdad”.

Seguimiento de los procedimientos judiciales derivados de las demandas de la FPRL en los sectores de Educación Infantil y Discapacidad.

Estudio, seguimiento y orientación en relación con las obligaciones legales establecidas por la Ley Orgánica 8/2021 sobre protección de menores.

Elaboración de informes y documentos en las mesas de trabajo de CEOE.

Reuniones por sectores para el seguimiento de los asuntos jurídicos específicos.

Seguimiento de las iniciativas legislativas y presentación de propuestas y borradores de enmiendas.

Seguimiento y acompañamiento en el acuerdo con Inserta Empleo para el cumplimiento de la obligación de contratación de personas con discapacidad.

Reuniones con los centros universitarios de Magisterio y participación en las asambleas de ACUM.

Reuniones con los Colegios Mayores y Residencia Universitarias.

Reuniones con los Centros de Educación Infantil no integrados.

Colaboración con la Dirección General de la Policía en el marco del Plan Director de los Centros Educativos.

COMUNICACIÓN

| ÁREAS DE ACCIÓN

COMUNICACIÓN

Desde el Departamento se mantuvo la relación continuada con los me dios, atendiendo a cerca de 50 solicitudes, principalmente declaraciones telefónicas, entrevistas y peticiones de información. La Cadena Cope, ABC, Alfa y Omega, 13TV y Europa Press fueron los medios que realizaron un mayor número de consultas, seguidos de El País, RTVE, Cadena Ser, Servimedia y El Diario de la Educación . Entre los asuntos abordados destacaron la elección del nuevo papa, la financiación de la enseñanza concertada, la defensa de la Educación Infantil, la posición de la institución sobre el uso de las tecnologías en el aula, el relevo en el Ministerio de Educación y el nombramiento de la nueva presidenta de EC, junto a otro temas como la tasa de basura o los datos de escolarización en la enseñanza concertada y su posible descenso.

Se difundieron 974 noticias sobre la institución y 197 sobre nuestros centros, destacando el deporte es colar, la negociación colectiva y la financiación. Además, la prensa abordó denuncias sobre abusos en nuestras instituciones, reflejando el interés mediático en estas cuestiones sensibles y la impor tancia de la transparencia en nuestra comunicación.

Se atendieron consultas de imagen corporativa y comuni cación de centros e instituciones, asesorando también en protocolos de crisis en 10 casos.

Coordinó y llevó a cabo la renovación de la página web institucional, creó fichas prácticas, basadas en el libro de “Comunicación y educación” publicado en 2017, para mejorar la manera en que las instituciones comunican y proyectan su identidad, e inició la colección de guías breves de comunicación con orientaciones prácticas sobre temas clave de comunicación para fortalecer la presencia,

la coherencia y la estrategia comunicativa de los centros e instituciones.

El ámbito audiovisual se consolidó a través del diseño grá fico y la producción de vídeos: Día Mun dial de la Educación Católica, materiales para Pastoral, fe licitación navideña, Memoria de Actividades y la campaña “EC. Escuelas en Pie”, impulso del Pacto Educativo Global y edición de vídeos del programa “EnganchaTIC con Inteligencia Artificial”. Además, se documentaron eventos como “EC 360”, firma de acuerdos y el Programa “Shamar”.

Se grabaron nueve episodios del podcast “Maestros en la Educación”, con entrevistas a personalidades vinculadas a la Igle sia y la educación e intervenciones de expertos de EC sobre temas como la gestión de residuos de los centros educativos o la inclusión de alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Otras acciones: análisis de noticias de educación e Iglesia; seguimiento de denuncias de abusos; dinamización de la red de comunicadores de fundaciones e instituciones titulares enmarcadas en el Proyecto “EC 360”; participación en jornadas de comunicación y en el Programa de Especialista en Direc ción de Centros Concertados; difusión de los resultados de la campaña de reconstrucción de colegios afectados por la dana y digitali zación de la revista Educadores .

Se mantuvo la colaboración con Religión y Escuela , con especial atención a la difusión de contenidos clave, y con el equipo de comunicación de CONFER; se diseñó y difundió la felicitación navideña; la gestión de contenidos web y redes sociales; y la publicación de la Revista EC, BlogEC y los boletines Ponte al día y Comu nicaciónycoles .

COOPERACIÓN

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ÁREAS DE ACCIÓN

COOPERACIÓN

A lo largo de 2025, el Departamento de Cooperación, a través de la ONGD FERE-CECA, continuó desarrollando su labor en Guinea Ecuatorial con el objetivo de contribuir al fortalecimiento del sistema educativo y a la mejora de las condiciones de vida de colectivos en situación de vulnerabilidad. La actividad se centró principalmente en la ejecución y cierre de proyectos financiados por la Unión Europea y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), así como en el seguimiento institucional, la coordinación con socios locales y el impulso de acciones solidarias canalizadas mediante la plataforma Colaboramas, en apoyo a distintas iniciativas misioneras.

En mayo finalizó el Proyecto “Promoviendo los derechos de jóvenes y mujeres a través de la Formación Profesional”, ejecutado junto a la Asociación de Centros Católicos de Enseñanza de Guinea Ecuatorial (ACCEGE) y la Fundación de Religiosos para la Salud (FRS). Con un presupuesto total de 336.382 euros, de los cuales 315.000 fueron financiados por la Unión Europea, tuvo como finalidad reducir las brechas educativas y laborales acentuadas tras la pandemia, especialmente entre jóvenes y mujeres de los centros de Formación Profesional de Bata y Malabo. Para ello se impulsaron aulas de refuerzo, se incorporaron herramientas digitales, y se desarrollaron formaciones en competencias digitales docentes y emprendimiento para mejorar la empleabilidad y favorecer la creación de microiniciativas económicas, se elaboraron materiales pedagógicos y de sensibilización.

Por otro lado, se avanzó en la ejecución del Proyecto “Promoviendo el acceso de niños y niñas con discapacidad a una educación inclusiva, integradora y

de calidad en Guinea Ecuatorial”. Iniciado en marzo de 2024, desarrollado en alianza con ACCEGE y con un presupuesto total de 560.300 euros, de los cuales 539.500 fueron financiados, buscaba reforzar las capacidades del sistema educativo y sanitario para garantizar el derecho a la educación de los menores con discapacidad, beneficiando a centros educativos, docentes, familias y comunidades.

Para ello se realizó el primer diagnóstico contextualizado en el país sobre discapacidad y Necesidades Educativas Especiales que permitió orientar las acciones formativas y de sensibilización posteriores a través de materiales específicos y campañas en distintas zonas (especialmente en Bioko). Estas acciones favorecieron el acercamiento de menores con discapacidad a los centros educativos y el interés de las familias. Paralelamente, se impulsó un programa pionero de formación docente en atención a las NEE (realizado en coordinación con el Ministerio de Educación y UNICEF), la especialización de un primer cuerpo de docentes y la creación del primer equipo multidisciplinar del país para la atención de la discapacidad, actualmente en proceso de consolidación mediante protocolos de intervención y formación intensiva.

De forma complementaria, FERE-CECA continuó colaborando con FRS en acciones solidarias a través de Colaboramas, como el proyecto de recuperación nutricional de niños y niñas de Bafatá (Guinea Bissau). Asimismo, prestó apoyo técnico a ACCEGE en la revisión y análisis de sus estatutos con el objetivo de realizar una actualización de los mismos y su aprobación por la Conferencia Episcopal de Guinea Ecuatorial, reforzando así una relación institucional histórica clave para el desarrollo de proyectos educativos y sociales en el país.

FORMACIÓN

| ÁREAS DE ACCIÓN

Durante

2025 Escuelas Católicas continuó combinando la modalidad presencial y on-line en las formaciones ofertadas. A través de su máster, de los seminarios, los cursos, las jornadas, los programas y los webinars, ofrecimos distintas acciones formativas destinadas a equipos de titularidad, equipos directivos, docentes de distintas etapas, orientadores, tutores y responsables de calidad y comunicación. Esta es toda la formación celebrada a lo largo del año.

FORMACIÓN

Webinar “Facturación electrónica, VERI*FACTU Y SII”. Destinatarios: ecónomos provinciales, equipos de titularidad, responsables de Administración de entidades y centros.

Máster de “Especialista en Dirección de Centros Educativos Concertados”. Destinatarios: directores y equipos directivos.

Formación para los miembros de la Comisión de Fundaciones Territoriales de EC. Destinatarios: responsables de fundaciones educativas.

XXVII Curso sobre fundaciones y equipos de titularidad en colaboración con la Asociación Española de Fundaciones. Destinatarios: responsables de fundaciones educativas, miembros de equipos de titularidad e instituciones titulares.

Jornada “Protección a la Infancia”. Destinatarios: equipos directivos, entidades titulares y coordinadores de bienestar.

Jornada sobre “Aspectos a destacar en materia de igualdad”. Destinatarios: equipos directivos y entidades titulares.

Jornada en la Asamblea de los Centros Universitarios de Magisterio (ACUM) sobre las últimas novedades legislativas en materia universitaria y laboral. Destinatarios: centros universitarios miembros de ACUM.

Tres jornadas para equipos directivos sobre el Programa de Cumplimiento Normativo de Escuelas Católicas. Destinatarios: entidades titulares y obras educativas.

Curso sobre sistemas y protocolos de protección y cuidado de menores. Destinatarios: directores y equipos de titularidad.

Curso sobre Igualdad en la empresa. Destinatarios: directores y equipos de titularidad.

1ª y 2ª edición del curso monográfico presencial “Mejora tu comunicación con herramientas digitales”. Destinatarios: responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados en la materia.

2ª edición del curso monográfico on-line “Conoce las bases del SEO para posicionar tu página web”. Destinatarios: responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados en la materia.

4ª edición del Programa on-line en directo “Comunicación, Marketing y educación”. Destinatarios: responsables o futuros responsables de comunicación y/o marketing de centros o instituciones y profesores interesados.

5ª convocatoria del curso monográfico on-line “Triunfa con tus vídeos.

Narrativa audiovisual, grabación multimedia y edición para centros educativos”. Destinatarios: responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados.

2ª convocatoria del curso monográfico on-line “Inteligencia artificial para diseñar publicaciones impactantes en redes sociales”. Destinatarios: responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados.

2ª convocatoria del curso presencial “ Inbound marketing para centros educativos”. Destinatarios: responsables o futuros responsables de comunicación y/o marketing de centros o instituciones, responsables de comunicación de las instituciones titulares y profesores interesados.

1ª convocatoria del curso presencial “Fotografía digital con móvil para web y redes sociales”. Destinatarios: responsables o futuros responsables de comunicación y/o marketing de centros o instituciones, responsables de comunicación de las instituciones titulares y profesores interesados.

1ª convocatoria del curso monográfico presencial “Inteligencia artificial para la comunicación y el marketing ”. Destinatarios: responsables o futuros responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados.

5ª convocatoria del curso monográfico on-line “Atrévete a crear un canal de radio a la carta: cómo hacer un podcast ”. Destinatarios: responsables o futuros responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados.

5ª convocatoria del curso monográfico “Comunica de manera eficaz en tus reuniones”. Destinatarios: responsables de comunicación de centros o instituciones y profesores interesados.

6ª edición de “#octubredecomunicación” compuesto por cuatro webinars sobre desinformación y fake news en la era de TikTok; protección de datos, redes sociales y menores; CRM; y reputación docente. Destinatarios: responsables de comunicación y/o marketing de centros o instituciones y profesores interesados.

Curso “De la acción al mensaje. Comunicación estratégica para ONGD”. Destinatarios: personal de la sede central y expatriados de las ONGD FERE-CECA Cooperación Internacional y Fundación de Religiosos para la Salud (FRS).

XXIII Jornada para Orientadores Escolares “El futuro en sus manos: jóvenes que deciden, crecen y transforman. Nuevos retos de la orientación académico-profesional”. Destinatarios: miembros del departamento de orientación, profesores y equipos directivos.

Jornada para centros de Educación Especial y de Inclusión “EnganchaTIC con la IA. Uso de la IA generativa con alumnos con NEE”. Destinatarios: equipos directivos, orientadores y profesores de centros de Educación Especial y de Inclusión.

Programa “Educa Infancia 2025”, compuesto por los cursos: “En mi clase sí se habla. Estrategias prácticas para desarrollar la competencia lingüística en Educación Infantil”; “Confío en mis alas: Evaluación, autorregulación y feedback ”; y “Aprendizaje basado en la ilusión”. Destinatarios: maestros de Educación Infantil y primeros cursos de Educación Primaria, coordinadores pedagógicos y orientadores.

Programa “Acción tutorial”. Compuesto por los cursos: “Adicciones sin sustancia”; “Prevención e intervención ante conductas autolíticas”; y “Autorregulación, metacognición y aprendizaje”. Destinatarios: profesores que desempeñan labores de tutoría y orientadores.

Programa “Inclusión y diversidad”. Compuesto por los cursos: “Comprendiendo las altas capacidades: conducta, detección e intervención”; “Enseñanza y aprendizaje con el alumnado TEA”; y “Docentes inclusivos: construyendo puentes con nuestra mochila de herramientas”. Destinatarios: PT, AL, orientadores, tutores y docentes de alumnado con NEE.

Programa “Convivencia”. Compuesto por los cursos: “Prevención y resolución de conflictos, participación del alumnado”; “Cuida-T y Cuida-Nos: el arte de cuidarnos y cuidar a los demás”; y “Estrategias de buen trato y convivencia en el aula”. Destinatarios: profesores que desempeñan labores de tutoría y orientadores.

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Programa “Experto en Habilidades de Coaching Educativo. Modelo UNE”. Destinatarios: miembros de equipos directivos, coordinadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares.

Programa “Metodologías activas para la personalización”, con los cursos “Situaciones de aprendizaje inclusivas y transformadoras” y “Paisajes de aprendizaje y autorregulación”. Destinatarios: profesores de cualquier nivel educativo y miembros de equipos directivos.

Programa “Evaluación auténtica”, con la celebración del curso “Evaluación es aprender”. Destinatarios: profesores de cualquier nivel educativo y miembros de equipos directivos interesados.

Dos ediciones del curso “La inteligencia artificial en el ámbito educativo. Lleva tus clases al siguiente nivel”. Destinatarios: profesores de cualquier nivel educativo interesados.

Curso “Docentes con propósito”. Destinatarios: profesores de cualquier nivel educativo.

Tres cursos intensivos de verano: “Proyectos poderosos: explora, crea y comparte”; “Aprendizaje basado en juegos”; y “Evaluación auténtica: visión y herramientas”. Destinatarios: miembros de equipos directivos, orientadores, profesores y responsables de educación de las entidades titulares.

MOOC “Shamar: Escuelas del Cuidado”. Destinatarios: profesores de cualquier nivel educativo, orientadores, coordinadores de bienestar, equipos directivos, PAS y responsables de entidades titulares.

Dos planes de Formación de Oferta on-line gratuitos financiados por el Ministerio de Trabajo y Bienestar Social. Un total de 11 cursos, con 20 ediciones. Destinatarios: equipos directivos, docentes y personal de administración y servicios, tanto autónomos como asalariados.

Tres planes de Cualificación Profesional on-line gratuitos financiados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Un total de 12 cursos, con 85 ediciones. Destinatarios: equipos directivos, docen -

tes, personal de administración y servicios y familiares de alumnos, tanto autónomos como asalariados.

Encuentro “Diseño de situaciones de aprendizaje para la clase de Religión desde la óptica del Pacto Educativo Global”, junto con la CEE. Destinatarios: responsables de educación de las entidades titulares, equipos directivos y profesores de Religión.

Cuatro ediciones del curso “Formadores en educación afectivo-sexual, desde una propuesta interdisciplinar”, en colaboración con el equipo de profesionales de UNINPSI (Universidad Pontificia Comillas). Destinatarios: coordinadores de pastoral, equipos de titularidad y directivos, orientadores, tutores y profesores.

Formación orientada a profundizar en la reflexión sobre los principios del Pacto Educativo Global y su aplicación práctica en contextos educativos, así como acompañamiento para la resolución de dudas y orientación personalizada. Destinatarios: equipos de titularidad, directivos y docentes.

Desarrollo de una propuesta formativa integral en el ámbito educativopastoral, orientada a fortalecer la comunidad educativa a través de las Jornadas de Pastoral “Somos comunidad”. Destinatarios: coordinadores de pastoral, equipos de titularidad y directivos, orientadores, tutores y profesores

Formación y acompañamiento educativo-pastoral y construcción de una pastoral con sentido, para promover procesos personales y comunitarios que favorezcan una educación comprometida con la persona, la justicia social y el cuidado de la casa común. Destinatarios: entidades titulares y equipos de pastoral.

Curso on-line sobre la aplicación Canva. Destinatarios: personal de Escuelas Católicas nacional.

Formación on-line sobre el Plan de igualdad y Protocolo LGTBI. Destinatarios: personal de Escuelas Católicas nacional.

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

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ÁREAS DE ACCIÓN

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Con el objetivo de responder a los desafíos educativos actuales, desde nuestra misión, y con especial atención a las personas, la labor de nuestro Departamento se articuló en torno a seis retos abordados mediante proyectos, acciones formativas, acompañamiento, reflexión compartida, alianzas y generación de recursos para entidades titulares, sedes autonómicas, equipos directivos y profesorado.

Avanzar hacia una educación más inclusiva y accesible para todo el alumnado. Se desarrollaron programas formativos sobre necesidades educativas derivadas de discapacidad, altas capacidades y trastornos del espectro autista, dirigidos a orientadores y docentes. Se constituyó el grupo de trabajo de asesores pedagógicos autonómicos sobre inclusión, que apoya al Equipo de Educación Especial de EC. Los proyectos EnganchaTIC y EnganchaTIC 2.0, financiados por el MEFPD, y en los que participaron más de 300 alumnos con NEE, y se exploró la inteligencia artificial generativa como apoyo a la autonomía y al aprendizaje en contextos prelaborales.

Acompañar pedagógicamente a los centros en procesos de mejora sostenida. Junto a responsables pedagógicos y asesores autonómicos se construyó una visión compartida y redes de colaboración en torno a tres ejes: recomendaciones para la escuela católica inclusiva; cuidado del docente; e IA para el aprendizaje. Dentro del Proyecto “EC 360” se reflexionó sobre el acompañamiento a equipos docentes; la alineación entre prácticas pedagógicas y proyecto institucional; el diseño y evaluación de planes de convivencia; y el uso de la IA en las aulas.

Promover una convivencia positiva y una cultura del cuidado. Los programas específicos para la prevención de conflictos, buen trato, autorregulación y bienestar emocional contaron con más de 100 horas de formación. El MOOC “Shamar: Escuelas del Cuidado” ofreció formación y recursos gratuitos a 400 profesores, y la participación en el Observatorio Estatal para la Convivencia Escolar fue fructífera con la publicación de una Guía

para la convivencia en los centros, a la que aportamos la experiencia de nuestras instituciones.

Fortalecer la orientación académico-profesional como proceso integral vinculado al proyecto vital del alumnado. La XXIII Jornada para Orientadores Escolares, diversas acciones formativas y el monográfico de la revista Educadores “Más allá del aula: Orientar para elegir con libertad” favorecieron la reflexión compartida. La colaboración con la Fundación Bertelsmann y la Universidad Rey Juan Carlos alineó el trabajo con marcos de calidad y con la orientación conectada con el propósito y la empleabilidad.

Impulsar metodologías centradas en la participación del alumnado. Se promovieron recursos y formación sobre metodologías activas, procesos de evaluación auténtica, acción tutorial con transferencia directa al aula, etc., con el objetivo de favorecer aprendizajes competenciales y significativos, y situar al alumnado como protagonista.

Integrar la tecnología y la inteligencia artificial al servicio del aprendizaje y del pensamiento crítico. Se trabajó una integración ética y pedagógicamente fundamentada de la tecnología y la IA, promoviendo reflexión sobre su impacto en el aprendizaje, inclusión y pensamiento crítico mediante formación y materiales.

Se fortalecieron alianzas para la elaboración de situaciones de aprendizaje en el área de Religión con la Conferencia Episcopal Española, y para la organización de planes de formación gratuitos con MEFPD y MITES. La renovación de los convenios con la Fundación Repsol y la Fundación Bertelsmann, y la participación en el Comité Organizador de la Semana de la Educación, reflejaron una apuesta por sumar esfuerzos y construir respuestas educativas compartidas, sostenidas en el acompañamiento, el cuidado y el compromiso con el bien común.

NEGOCIACIÓN COLECTIVA

| ÁREAS DE ACCIÓN

NEGOCIACIÓN COLECTIVA

Escuelas Católicas desarrolló a lo largo de 2025 una intensa labor en el ámbito de los convenios colectivos con las siguientes actuac iones:

Convenio Colectivo de Centros Sostenidos Total o Parcialmente con Fondos Públicos. Se celebraron frecuentes reuniones de la Mesa Negociadora, así como con demás organizaciones empresariales y con los sindicatos para la negociación y firma de las tablas salariales de 2024 para el personal en pago directo, el impulso de la negociación de las medidas para la igualdad y no discriminación de las personas LGTBI y la reorganización de las categorías profesionales y su estruc tura salarial. También se participó en las reuniones sobre las comisio nes de trabajo referidas a la clasificación profesional, para lo que se mantuvieron contactos periódicos con el grupo de asesores creado a tal efecto, así como en las reuniones de la Comisión Paritaria para resolver las consultas planteadas sobre la interpretación y aplicación del Convenio.

Convenio Colectivo de ámbito estatal de Centros de Asistencia y Educación Infantil. La Mesa Negociadora del XIII Convenio Colecti vo siguió reuniéndose para alcanzar algún acuerdo que permitiera la firma del nuevo Convenio Colectivo. Las organizaciones patronales mantuvieron reuniones constantes para trabajar en la elaboración de las propuestas conjuntas y conseguir la firma final y publicación del convenio colectivo en el mes de junio de 2025. Para ello, desde la Asesoría Jurídica se mantuvieron reuniones constantes con el grupo de colegios creado para trabajar la negociación colectiva. La Comisión Paritaria se reunió periódicamente para resol ver las consultas planteadas.

Convenio Colectivo de Colegios Mayores. El convenio colectivo se prorrogó, por tácita reconducción un año más hasta el 31 de diciem -

bre de 2025. Se mantuvieron encuentros de la Comisión Paritaria para resolver las consultas planteadas ante la misma.

Convenio Colectivo de Universidades. La Asesoría Jurídica participó en reunio nes con las escuelas universitarias para confeccionar un documento de organización interna adaptado a las novedades incluidas en el Convenio Colectivo y presentar propuestas a la mesa de universidades de CEOE. Asimismo, se llevaron a cabo con las universidades unas jornadas explicativas relativas a las novedades introducidas en el Convenio. Además, tomó parte en la organización de la Asamblea ordinaria de ACUM y en las reuniones para perfilar el nuevo Convenio, así como en los encuentros con las universidades afiliadas a EC. Posteriormente la asesoría participó en la modificación del convenio colectivo tras la impugna ción de varios artículos realizada por CC. OO. Además, durante la negociación se mantuvieron reuniones con los departamentos de RR. HH. de las universidades afiliadas a nuestra institución.

Convenio Colectivo de Atención a Personas con Discapacidad. Durante el año 2025 se mantuvo la negociación del XVI Convenio Colectivo con las reuniones de la comisión negociadora del mismo. Por otra parte, ante la dureza de la negociación, se hizo necesaria la intervención del Servicio de Mediación (SIMA), donde continuaron las reuniones de la mesa ante la necesidad de solucionar defectos propuestos por la Dirección General de Trabajo. Una vez publicado el convenio colectivo en mayo de 2025, comenzaron a celebrarse de forma regular las reuniones de la comisión paritaria. La asesoría mantuvo el contacto continuo con el grupo de centros creado desde EC para trabajar la negociación colectiva.

PASTORAL

| ÁREAS DE ACCIÓN

PASTORAL

En 2025, el Departamento de Pastoral continuó su labor poniendo especial acento en el envío eclesial, ampliando la red de colaboración y fortaleciendo los espacios de encuentro que permiten acercar y concretar, en lo local, lo que se vive en la Iglesia de nuestro país y en la Iglesia universal. Fue un curso marcado de manera significativa por la invitación a cuidar nuestra vocación cristiana, en el que se participó activamente en el Congreso de Vocaciones organizado por la CEE, “¿Para quién soy?”, y en el que se nos alentó a caminar juntos como comunidad educativa y eclesial ante acontecimientos de gran relevancia histórica y pastoral.

En este contexto, se acompañó de manera significativa la preparación del Jubileo de la Esperanza (desde la educación, el deporte…), entendido como una oportunidad para profundizar en nuestro compromiso de ser una escuela de puertas abiertas, atenta a la realidad, acogedora y profundamente evangélica. La vivencia jubilar nos impulsó a seguir preguntándonos cómo educar desde la esperanza, el encuentro y la responsabilidad compartida.

Asimismo, este curso estuvo atravesado por momentos especialmente intensos para la Iglesia universal. Desde el Departamento se facilitó el acompañamiento orante y comunitario en la despedida del papa Francisco, reafirmando nuestro compromiso con el Pacto Educativo Global. Al mismo tiempo, se dio la bienvenida al papa León XIV, acogiendo su exhortación apostólica “Dilexit Te” y su carta apostólica “Diseñar nuevos mapas de esperanza” como una llamada a seguir discerniendo, desde la educación, caminos que respondan a los desafíos del presente.

En este itinerario, las Jornadas de Pastoral de 2025 ocuparon un lugar central como espacio privilegiado para profundizar en la identidad com -

partida y el compromiso común. Bajo el lema “Somos Comunidad”, se quiso visibilizar que nuestra cultura organizativa no es solo un marco funcional, sino una expresión concreta de los valores que nos sostienen como escuela católica.

Desde esta perspectiva se puso el acento en cómo la organización, las estructuras y las relaciones que construimos comunican identidad y misión. Una realidad cotidiana que se teje entre todos, más allá de quienes asumen tareas de coordinación y dinamización, y que requiere la implicación corresponsable de cada miembro de la comunidad educativa.

Al tiempo que se desarrollaron las JP 2025 comenzó el diseño y puesta en marcha de unas JP 2026 que posibiliten, a través de la escucha, un análisis de la realidad pastoral de nuestros colegios, para identificar los retos que tenemos y los posibles pasos a seguir. Es una propuesta de construcción conjunta con la realidad de EC de todas las comunidades autónomas.

Queriendo construir comunión desde la necesidad concreta, seguimos respondiendo a las necesidades formativas que las entidades titulares nos presentaron. El trabajo conjunto de diseño y desarrollo de estas propuestas formativas nos enriquece y nos ayuda a conocer más profundamente la realidad cotidiana de los centros.

Que somos comunidad no es solo una afirmación de principios, sino una necesidad de hacer vivo nuestro origen y llamada a la koinonía, de continuar un proceso continuo de mejora, escucha y discernimiento compartido. Un compromiso que nos impulsa a seguir creciendo juntos, fieles a nuestra misión educativa y abiertos a los signos de esperanza que el Espíritu sigue suscitando en la Iglesia y en el mundo.

OTRAS ÁREAS DE ACCIÓN

DEPORTES

El Ente de Promoción Deportiva Eusebio Millán para el Deporte Escolar (EMDE) centró su actividad durante 2025 en la organización de los Juegos Nacionales Escolares EMDE en Torremolinos (Málaga), así como en su participación en los Juegos FISEC, que tuvieron lugar en Budapest (Hungría) y en los que solo hubo un representante español, Javier Esteban, coordinador deportivo de EC Madrid, como Organizador Técnico Internacional de Futsal.

En los primeros, la participación fue de 2.064 deportistas de 146 equipos, es decir, más equipos y casi los mismos jugadores y delegados que en 2024. Los colegios participantes provenían de nueve provincias (Ciudad Real, Córdoba, Las Palmas, León, Madrid, Málaga, Sevilla, Tenerife y Valladolid), el mismo número que el año anterior con cambio en las provincias.

La XXII edición de los Juegos Nacionales Escolares EMDE de categoría alevín contó con 703 deportistas, la XXII edición infantil lo hizo con 706 y la XXIX de cadete con 655.

En el ámbito interno, EMDE celebró las cuatro juntas rectoras estipuladas en los estatutos de la entidad, así como la Asamblea General, tanto ordinaria como extraordinaria. Esta última se celebró por la necesidad de convocar elecciones al haber concluido el mandato de la anterior directiva presidida por Pedro Huerta, saliendo electa la candidatura presidida por Luis Centeno, junto con sus dos nuevos vicepresidentes, Javier Poveda y Juan Manuel Ruiz.

Además, miembros de EMDE representaron al ente en la Asamblea General de FISEC celebrada en Oporto en el mes de noviembre.

| OTRAS ÁREAS DE ACCIÓN

DIMENSIÓN EUROPEA DE LA EDUCACIÓN

Este servicio de i nternacionalización desarrolló un conjunto de actuaciones orientadas a dotar a las instituciones educativas y a los centros escolares de herramientas que favorezcan su implicación activa en la realidad europea.

Estas acciones contribuyeron a reforzar, desde el propio proyecto educativo, los valores asociados a la educación integral, la multiculturalidad, la capacitación lingüística y la formación internacional del alumnado y profesorado mediante un modelo de escuela comprometido con la formación europeísta y la proyección internacional.

Además se promovió de manera activa la participación en Erasmus Days como novedad específica de 2025 y se dio continuidad a Erasmus+, Kits pedagógicos, Juegos UE, eTwinning, intercambios escolares y las plazas de auxiliares en el extranjero.

Asimismo, Escuelas Católicas, a través de este servicio, prestó apoyo a los centros e instituciones interesadas en la preparación de los formularios de solicitud de ayudas europeas, facilitó la búsqueda de socios para proyectos de intercambio y animó a la participación digital en la conmemoración del Día de Europa (9 de mayo), contribuyendo así al fortalecimiento del sentimiento europeísta entre el alumnado de nuestros centros educativos.

De manera complementaria, se dio visibilidad a acciones de buenas prácticas desarrolladas por los centros integrados en la red Célula Europa, favoreciendo el intercambio de experienci as y la difusión de modelos de referencia en el ámbito de la dimensión europea de la educación.

ESTADÍSTICA

Con el objetivo d e tener un conocimiento profundo y exhaustivo de la realidad educativa en España y de la escuela católica en particular, poder establecer una adecuada comunicación e información, y mostrar de forma realista su representatividad dentro del sistema educativo español el servicio trabajó en:

La recogida de datos estadísticos de todos los centros católicos. Modificación y actualización de la aplicación web de recogida de datos.

El mantenimiento, actualización y explotación de la base de datos de Escuelas Católicas con la preparación y el envío por correo electrónico de las cuotas de afiliación tanto de FERE-CECA como de Educación y Gestión; de la reversión del programa de Seguros de Alkora y de la reversión del acuerdo con Quironprevención.

El mantenimiento y actualización de la aplicación de envío de notificaciones.

La actualización de usuarios de la web de Escuelas Católicas nacional, llevando a cabo el mantenimiento y la gestión de claves, altas y bajas de los usuarios.

La colaboración con el resto de los departamentos de EC facilitándoles información, listados, informes, etc.

La gestión de inscripciones y secretaría de la Asamblea General celebrada en 2025.

La realización de informes estadísticos para diferentes entidades: Conferencia Episcopal Española (CEE), Instituto Nacional de Estadística (INE), Oficina Internacional de la Educación Cató lica (OIEC), Comité Europeo para la Enseñanza Católica (CEEC), etc.

SERVICIO DE GESTIÓN DE LA FORMACIÓN (SGF)

Este servicio, que depende organizativamente de la Secretaria General, integra en un mismo equipo a todas las personas implicadas en la gestión de la oferta formativa organizada desde las distintas áreas de acción de EC.

Las funciones del equipo incluyen:

Coordinación y gestión de la oferta formativa de la sede nacional y de todas las entidades de titulares que solicitan el servicio para la formación de sus centros. Realiza la sincronización de la programación temporal de los cursos, el asesoramiento sobre costes y pagos (según los criterios aprobados en Consejo de EC), y la coordinación de las labores de comunicación (publicación), administración (facturación) y secretaria (envío de la oferta).

Gestión del alumnado. Lleva a cabo la matriculación, la creación de la base de datos, el control de asistencia, la facturación, la plataforma de pago de Escuelas Católicas (tienda), la evaluación y la certificación de toda la formación ofrecida.

Gestión de la Plataforma de Formación de Escuelas Católicas. Organiza el acceso del alumnado y los formadores, la maquetación de los contenidos de los cursos, el soporte de las videoconferencias en directo y la elaboración de informes de asistencia, evaluación y certificación. También lleva a cabo la actualización y las adaptaciones a las exigencias de FUNDAE y del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD).

Gestión de crédito de Programas Formativos (Financiación FUNDAE) en la plataforma oficial. Ofrece asesoramiento, gestión y acompañamiento para financiar la formación de centros, entidades titulares y sede de EC, a través del cré dito de formación, en las diversas modalidades disponibles, con participantes provenientes de distintas comunida des au -

| OTRAS ÁREAS DE ACCIÓN

tónomas. Como entidad organizadora ante FUNDAE, facilita el acceso a re cursos y el apoyo necesario para la ejecución eficaz y eficiente de programas formativos. Además, brinda asesoramiento y soporte para que las sedes autonó micas de Escuelas Católicas actúen como entidad organizadora ante FUNDAE, financiando la formación de los trabajado res de los centros de su propia comunidad autónoma, y asesora sobre la formación programada por las empresas a las diferentes entidades titulares de EC.

Gestión de crédito de Planes Individuales de Formación (PIF). Ofrece asesoramiento, gestión, comunicación y bonificación en la aplicación oficial FUNDAE, tanto en oferta formativa de la sede de EC como de trabajadores individuales de nuestros centros.

Mantenimiento y actualización de la plataforma interna de EC de gestión de crédito (tanto para la sede como para las comunidades autónomas de EC), que contiene las herramientas necesarias para la gestión, el seguimiento y comunicación de datos sobre centros, alumnado, costes, características y modalidades de la formación que finalmente se comunica a FUNDAE para la financiación de las ofertas formativas propuestas desde la institución.

RECEPCIÓN Y EXPEDICIÓN

A lo largo de 2025 el servicio de Recepción continuó llevando a cabo la atención telefónica y en la propia sede.

En horario de 08:30 a 18:00 h de lunes a jueves, y de 08:30 a 15:00 h los viernes, dio respuesta a las peticiones de información, facilitó el contacto con el personal de la sede y gestionó la recepción y el envío de correo postal.

Por su parte, desde Expedición se realizaron, a diario, las gestiones de recepción, registro y envío de correspondencia.

TIC

Desde el servicio TIC, Escuelas Católicas ofre ció a los centros e instituciones un modelo de referencia para la formación en este ámbito, la integración de la tecnología en su labor edu cativa y la competencia digital de docentes y centros.

Para lograr estos objetivos:

Informó a los centros de las novedades en el ámbito de tecnología y educación.

Fomentó las relaciones con empresas del sector TIC y la educación como Microsoft, Apple Solution Expert, Google for Education, Grupo Enfoca, Canva, Integra… con el objetivo de lograr acuerdos y colaboraciones de interés para los centros de EC.

Administró las cuentas de correo electrónico de los dominios web de Escuelas Católicas, FERE-CECA y Educación y Gestión.

Gestionó la plataforma de Workspace de Google de EC creando cuentas, grupos y unidades compartidas para todo el personal, y áreas de acción de la institución para facilitar el trabajo colaborativo y el trabajo en casa personalizando los perfiles profesionales en función del trabajo que desarrolla cada uno de ellos.

Administró también la consola de Office365 de Microsoft para EC que ofrece desde hace cinco años al personal la posibilidad de disponer de licencias A1 de Office365 para el trabajo en la nube.

Participó en un grupo de Digitalización de Escuelas Católicas para estudiar las posibilidades de mejora del trabajo en la sede. Se ha estudiado la mejora de las infraestructuras tecnológicas, soluciones para la gestión de los recursos, la mejora de la conectividad, nuevas licencias de software , el trabajo colaborativo, la formación en nuevas herramientas y soluciones y automatización de procesos.

A lo largo de 2025 Escuelas Católicas informó sobre las distintas acciones y proyectos impulsados desde la institución a sus centros e instituciones afiliadas a través de sus publicaciones habituales. Como novedad, en diciembre se publicó la primera entrega de las guías breves de comunicación para centros educativos.

Coordinada por el Departamento de Comunicación, se lleva a cabo con la colaboración del resto de departamentos de EC. Con una periodicidad bimestral, desde esta publicación se ofrece a los centros adscritos y a las entidades titulares información y novedades rela tivas a nuestra institución, al ámbito educativo en general y otras cuestiones de actualidad. En 2025 se volvieron a editar cinco números y una libreta para educadores (en sustitución del número habitual de julio-agosto) que se distribuyó junto al número de junio. La tirada total fue de 20.000 ejemplares.

Esta revista publica artículos y experiencias con la colaboración de especialistas que impulsan la innovación y comparten buenas prácticas de nuestras instituciones. Las temáticas elegidas están plenamente alineadas con los retos pedagógicos de nuestras entidades titulares y los monográficos publicados en 2025 fueron: “Horizonte inclusivo para alumnado con Necesidades Educativas Especiales”, centrado en la atención a la diversidad; “Más allá del aula”, dedicado a la orientación académico - profesional; y “La re - evolución de las Humanidades” y “Alumnado protagonista”, sobre metodologías que sitúan al estudiante en el centro de todo proceso de enseñanza. La tirada total fue de 2.686 ejemplares, y también se difunde en formato digital para los suscriptores.

El blog institucional de EC tiene como objetivo ofrecer reflexiones, análisis y debates sobre la educación y la escuela concertada católica, así como sobre aquellos aspectos de la sociedad que afectan directamente a alum nos, familias, docentes y colegios. Durante 2025 se publicaron 50 entradas, aproximadamente una por semana, excluyendo los períodos de vacaciones.

Entre enero y julio, el blog contó con la colaboración de autores internos y externos. A partir de septiembre se optó por un enfoque más institucional, reservando la autoría principalmente al Consejo de Dirección, buscando que los contenidos reflejen de manera directa la visión y los valores de la organización.

Los artículos abordaron temas de actualidad y relevancia educativa, como la esperanza, la inclusión, la solidaridad, sinodalidad, comunicación, Cuaresma, escuela católica en tiempos de incertidumbre, adolescentes y las redes sociales, prevención de los abusos, o negociación colectiva, entre otros.

GUÍAS BREVES DE COMUNICACIÓN PARA CENTROS EDUCATIVOS

A finales de 2025 se publicó la Guía “Google My Business. Sitúa a tu colegio en el centro del mapa”, la primera entrega de una iniciativa que plantea ofrecer a responsables de comunicación y equipos directivos orientaciones prácticas sobre temas clave de comunicación. Esta primera guía recogía las claves para aprovechar Google My Business como una herramienta estratégica para dar visibilidad a los centros educativos y reforzar su reputación.

Google My Business

Recoge las acciones o noticias más rele vantes de Escuelas Católicas. En 2025 se enviaron un total de 20 boletines, dos al mes, a 3.424 destinatarios, entre los que se encuentran directores de centros de Escuelas Católicas, secretarios autonómicos, presiden tes y miembros de la Junta Directiva.

Es un servicio de difusión con información actualizada sobre noticias, convocatorias, concursos y buenas prácticas europeístas en el ámbito educativo. Asimismo, presta un seguimiento continuo de la actualidad mediante publicaciones y recursos especializados en proyectos europeos y en el aprendizaje de idiomas, y pone a disposición del profesorado un amplio repertorio de propuestas didácticas para trabajar en el aula la dimensión europea y el plurilingüismo. Este boletín se distribuye por correo electrónico a más de 5.000 directores y docentes de centros educativos de Escuelas Católicas. A lo largo del año 2025 se publicaron un total de ocho números.

En 2025 se mantuvo la publicación del boletín mensual de noticias sobre comunicación, lanzado en 2020 y destinado exclusivamente a quienes desempeñan funciones de comunicación en centros educativos, ya sean es pecialistas o no. Esta publicación digital ofrece recursos e información de interés para apoyar la labor diaria de los comunicadores. A lo largo del año se enviaron 11 boletines a un total de 898 destinatarios.

ACUERDOS Y RELACIONES INSTITUCIONALES

Durante 2025, Escuelas Católicas firmó nuevos acuerdos de colaboración y continuó desarrollando otros ya existentes con instituciones educativas y sociales y con empresas, para compartir recursos, capacidades o actividades. Un año más su objetivo fue incrementar el aprendizaje mutuo y lograr mejoras que repercutan en nuestros centros educativos. Asimismo, mantuvo contactos y relaciones institucionales con organizaciones promovidas por EC, organismos internacionales, instituciones educativas, grupos políticos, organismos de Iglesia, fundaciones, universidades…

ACUERDOS DE COLABORACIÓN VIGENTES EN 2025

Alkora; Banco Santander; Fraternidad Muprespa; Fundación Bertelsmann; Fundación FAD Juventud; Fundación Stichting Benevolen tia; Genially; Grupo FEMXA; Grupo Puy Du Fou; Inserta Empleo (Fundación ONCE); Integra; Integra-Écija; Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD); Mi nisterio de Trabajo y Economía Social (MITES); Quironpreven ción; Repsol y Fundación Repsol; Wuaynot Producciones; Fundación Nemesio Diez.

RELACIONES INSTITUCIONALES

CON ORGANISMOS PROMOVIDOS POR EC

Asociación de Centros Universitarios de Magisterio de la Igle sia (ACUM); Ente de promoción deportiva Eu sebio Millán para el Deporte Escolar (EMDE); Fundación Educación Católica (FEC); Fundación Educa ción y Evangelio (FEyE); Fundación Educativa del Sur Santo To -

más de Aquino (FESTA); Fundación Educere; Fundación Es cuela Viva; Fundación Escuelas Católicas de Islas Baleares (FECIB).

CON ORGANISMOS INTERNACIONALES

Asociación de Centros de Enseñanza de Guinea Ecuatorial (ACCEGE); British Council; Comité Europeo de la Educación Católica (CEEC); Confederación Interamericana de Educa ción Católica (CIEC); Federación Internacional del Deporte de la Enseñanza Católica (FISEC); Oficina Internacional de la Educación Católica (OIEC); Organización Internacional para el Derecho a la Educación y la Libertad de Enseñanza (OIDEL); Unión Europea; Asociación Portuguesa de Escuelas Católicas.

CON ORGANISMOS E INSTITUCIONES PÚBLICAS

Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID); Agencia Española de Protección de Da tos (AEPD); Centro

| ACUERDOS Y RELACIONES INSTITUCIONALES

Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE); consejerías de Educación de comunida des autónomas; Consejo Escolar del Estado (CEE); Defensor del Pueblo; Dirección General de la Policía (DGP); Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE); Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE); Instituto Nacional de Seguridad Social (INSS); Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF); Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MICIU); Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD); Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones (MISSM); Ministerio de Justicia; Ministerio de Sanidad; Ministerio del Interior; Ob servatorio Estatal para la Convivencia Escolar; Servicio Públi co de Empleo Estatal (SEPE); Tesorería General de la Seguri dad Social (TGSS).

CON ORGANISMOS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Asociaciones de padres, de estudiantes y de antiguos alum nos: Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA); Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA); Confederación Española de Asociaciones de Antiguos Alumnos de la Educación Católica (CEAAAEC); Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (CEAPA); Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (CANAE); Asociación Española de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza (AESECE).

Organizaciones patronales: Asociación de Centros Autóno mos de Enseñanza Privada (ACADE); Asociación Profesional Servicios Educativos de Cataluña (APSEC); Centros de Edu cación Infantil de Cataluña (FCIC); Confederación Españo la de Centros de Educación Infantil (CECEI); Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE); Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE); Federa ción Española de Centros de Enseñanza de Economía Social (FED-ACES); Unión Española de Cooperativas de Enseñanza (UECOE).

Sindicatos: Comisiones Obreras (CC. OO.); Confederación In tersindical Gallega (CIGA); Federación de Empleados y Em pleadas de los Servicios Públicos de Unión General de Trabaja dores (FeSP-UGT); Federación de Enseñanza de Unión Sindical Obrera (FEUSO); Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE).

Universidades: Centro Universitario La Salle; ESIC; Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid (UNINPSI) e Instituto Universitario de la Familia de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid; Universidad Vi llanueva; Universidad Rey Juan Carlos; Universidad Francisco de Vitoria.

CON GRUPOS POLÍTICOS

Se han mantenido contactos y reuniones con los grupos par lamentarios y con representantes de distintos partidos políticos en el Congreso y en el Senado.

CON ORGANISMOS DE IGLESIA

Comisión Episcopal para los Laicos, Familia y Vida (Subcomisión Episcopal para la Juventud e Infancia); Conferencia Episcopal Española (CEE) y diversas comisiones y oficinas: Comisión de Asuntos Económicos, Comisión Episcopal de Vida Consagrada (CEVC), Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, Consejo General de la Iglesia en Educación, Co misión Episcopal para los Laicos, Familia y Vida (Subcomisión Episcopal para la Juventud e Infancia), Oficina de acompañamiento y actuación ante casos de abusos a menores y Ofi cina de transparencia de la Conferencia Episcopal Española; Conferencia Española de Religiosos (CONFER); Dicasterio para el Servicio del Desarrollo Humano Integral; Dicasterio para la Cultura y la Educación;

Dicasterio para los Institutos de Vida Consagrada y Sociedades de Vida Apostólica (CIVCSVA); Fun dació Escola Cristiana de Catalunya (FECC); Fundación de Re ligiosos para la Salud (FRS); Nunciatura Apostólica en España; obispos de las diócesis españolas.

CON OTRAS FUNDACIONES Y ASOCIACIONES

Comité para la Organización de la Semana de la Educación (IFEMA); Enlázate por la Justicia; Fórum Europa; Forumedu ca; Fundación

ANAR; Fundación Atresmedia; Fundación Eu ropea Sociedad y Educación; Asociación Europea para la Transición Digital; Fundación LARES; Fundación Princesa de Girona; Red de Entidades para el Desarrollo so lidario (REDES); Red por el Diálogo Educativo (REDE); Save the Children; Platafor ma “Más Plurales”.