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Parcours didactiques Nous proposons des parcours didactiques basés sur les sujets proposés par Une photo, mille mots, regroupés en macro-thèmes : l’enseignant/e peut modifier les activités à sa guise et adapter ses parcours sur la base du niveau linguistique de son groupe-classe et en fonction des objectifs didactiques fixés.

Parcours 1

Questions générales, mais liées aux relations familiales, sociales, affectives des apprenants/apprenantes : la discussion peut partir d’une expérience directe et de la documentation sur les phénomènes sociaux. La famille 1 La famille 2 Les frères et sœurs 3 Les grands-parents 4 Les animaux de compagnie L’amitié, l’amour et le groupe 5 L’amitié 6 Tomber amoureux/amoureuse 17 Étudier seul/e ou en compagnie ? 21 Le harcèlement scolaire 39 Faire partie d’un groupe… 74 Vivre en solitude Vivre et voyager 8 Ta ville idéale 9 Vivre en ville ou à la campagne ? 13 En vacances : aventure ou confort ? 15 Voyager à l’étranger 16 Le séjour d’études 19 Parler les langues étrangères L’école et le travail 18 Ta matière préférée 20 Les uniformes scolaires 22 Ton école idéale 23 Quand je serai grand/e je voudrais être… 24 Les nouvelles professions Le sport, le corps et la santé 31 Ton sport préféré 32 Le sport et la santé 33 Les sports : d’équipe ou individuels ? 6

34 Être sportif et supporter 35 Vivre avec un handicap 36 Se plaire L’alimentation et le style de vie 53 Les styles alimentaires 54 Les allergies et les intolérances alimentaires 55 Les troubles alimentaires 56 Le gaspillage alimentaire

Parcours 2

Questions et problèmes d’actualité nationale et internationale : l’approfondissement peut être enrichi grâce à la lecture d’articles, la vision de films ou de documentaires, la consultation de sites spécifiques. Problèmes sociaux et humanitaires 47 Le concept d’équité 48 Le partage 49 L’égalité des chances 50 L’intégration 51 Les droits de l’homme 52 Faire du bénévolat Environnement et écologie 57 Réduire, réutiliser, recycler 58 La pollution et le changement climatique 59 Les espèces en voie de disparition 60 Sauver la planète 61 Les sources d’énergie renouvelables

Parcours 3

Des thèmes variés mais intéressants permettant d’échanger ses opinions, en stimulant la curiosité et la créativité des apprenants/ apprenantes. Réalité et imagination 42 Avoir un superpouvoir 43 Avoir un porte-bonheur 45 Exprimer un désir 62 L’Intelligence Artificielle 63 La communication virtuelle 67 Avoir une idole 72 Vivre sur une île déserte 73 Vivre en liberté 75 Vivre dans l’urgence 7

CECRL : Cadre européen commun de référence pour les langues A1

Débutant

Élémentaire

Intermédiaire

Intermédiaire supérieur

Avancé

Maîtrise

Une photo, mille mots de Joy Olivier © 2021 ELI s.r.l. B.P. 6 – 62019 Recanati - Italie Tel. +39 071 750701 - Fax +39 071 977851 www.elionline.com Version française : Dominique Guillemant Direction artistique : Letizia Pigini Rédaction : Gigliola Capodaglio Photos : Shutterstock Responsable de production : Francesco Capitano Mise en page : Tecnostampa Design de la boîte : Gianni Caputo Imprimé en Italie par Tecnostampa Pigini Group Printing Division - Loreto-Trevi 21.83.260.0 ISBN: 978-88-536-3401-6 Tous droits réservés. Toute forme de reproduction, de répresentation e de transformation partielle ou intégrale de cet ouvrage est interdite sans l’autorisation de l’éditeur.

Images pour parler en français 8

Une photo, mille mots est un ensemble de 75 cartes photographiques s’adressant à des apprenants ayant un niveau linguistique A2-B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues.

Contenuts et objectifs Toutes les cartes présentent : Recto - une image photographique très éloquente qui résume des sujets actuels et d’intérêt général ; Verso - une série de questions relatives au thème présenté sur la photo ; - des sujets et des mots suggérés pour faciliter et stimuler la discussion et la conversation ; - d’autres sujets utiles pour alimenter la discussion à un niveau plus avancé. Grâce à ce support, l’enseignant/e peut facilement adapter la discussion au niveau linguistique de son groupe-classe en choisissant l’un des sujets proposés et orienter la conversation en utilisant les questions et les mots suggérés au verso de la carte. Les cartes photographiques sont un support idéal pour : - développer la capacité de brainstorming des apprenants à partir d’une image-stimulus ; - développer les habilités de compréhension et de production orales, aussi bien au niveau individuel que collectif ; - améliorer les capacités de travailler deux par deux ou en petits groupes ; - renforcer le respect et la tolérance à l’égard d’opinions différentes des leurs ; - encourager les échanges constructifs. 2

Conseils d’utilisation Les photos ont été choisies pour stimuler la réflexion et la discussion sur les thèmes d’actualité suivants : la famille, l’amitié, la ville et les moyens de transport, les vacances, le voyage, les études/l’école et le monde du travail, les loisirs, le sport, le corps et l’image de soi, les sentiments et les émotions, les questions sociales et humanitaires, l’environnement, les énergies renouvelables, le mode de vie actuel, l’avenir de la planète. Les questions, les thèmes et les mots suggérés niveau permettent aux apprenants de s’exprimer et d’échanger avec les autres, du niveau élémentaire (A2+) au niveau (B1+), alors que l’enseignant/e peut tranquillement utiliser les cartes en fonction du niveau linguistique de ses apprenants/apprenantes. La discussion est lancée grâce à une question-stimulus pour réfléchir sur le sujet choisi et peut être guidée en recourant aux sujets présentés au recto de la carte. Les mots suggérés sont nécessaires pour formuler un discours concernant l’image. La partie Autres sujets permet d’élargir et d’approfondir le sujet à un niveau plus avancé. L’enseignant/e montre la carte aux apprenants et peut en même temps contrôler la photo, imprimée en version miniature au verso. Ensuite, en utilisant les questions proposées au verso de la carte photographique, il/elle peut aider les apprenants à construire leur discussion. Il/Elle peut suggérer les sujets de conversation et fournir les éléments lexicaux nécessaires. L’apprenant/e peut d’abord partir d’une simple description de ce qu’il/ elle voit représenté sur la photo. Il/Elle peut ensuite élaborer un discours plus ou moins articulé, en suivant les indications fournies par les questions de l’enseignant/e. Dans un second temps, il/elle peut utiliser les sujets et les mots suggérés un peu à la fois. Pendant ou après la discussion en classe, pour personnaliser le cours, on peut aussi noter les liens avec d’autres cartes photographiques, des mots-clés, des sujets ou des questions. Une photo, mille mots est un support fondamental pour exercer les habilités de compréhension, de production et d’interaction orale, surtout deux par deux ou en petits groupes, et peut être utilisé de façon très souple : 3

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au début du cours pour une discussion introductive ; à la fin du cours pour des activités récapitulatives impliquant les apprenants ; comme support pendant un cours sur un sujet en rapport avec le cours ; comme activité d’approfondissement d’un sujet proposé en classe ; comme matériel de base pour encourager le travail de groupe pendant un ou plusieurs cours . Une photo, mille mots est l’idéal pour introduire de manière stimulante et enrichissante un nouveau sujet ou même pour le conclure, en laissant aux apprenants la possibilité d’exprimer librement leur opinion et de mettre en pratique leurs connaissances lexicales et les structures linguistiques précédemment acquises. Une photo, mille mots permet de stimuler la recherche et l’approfondissement d’un thème proposé et la production non seulement orale, mais éventuellement aussi écrite, en partant d’une image et des questions présentées au recto de la carte.

Liste des sujets 12 Le code de la route 13 En vacances : aventure ou confort ? 14 Les parcs à thème 15 Voyager à l’étranger 16 Le séjour d’études 17 Étudier seul/e ou en compagnie ? 18 Ta matière préférée 19 Parler les langues étrangères 20 Les uniformes scolaires 21 Le harcèlement à l’école 22 Ton école idéale

1 La famille 2 Les frères et sœurs 3 Les grands-parents 4 Les animaux de compagnie 5 L’amitié 6 Tomber amoureux/ amoureuse 7 Ton style 8 Ta ville idéale 9 Vivre en ville ou à la campagne ? 10 Les transports durables 11 Les moyens de transport

50 L’intégration 51 Les droits de l’homme 52 Faire du bénévolat 53 Les styles alimentaires 54 Les allergies et les intolérances alimentaires 55 Les troubles alimentaires 56 Le gaspillage alimentaire 57 Réduire, réutiliser, recycler 58 La pollution et le changement climatique 59 Les espèces en voie de disparition 60 Sauver la planète 61 Les sources d’énergie renouvelables 62 L’Intelligence Artificielle 63 La communication virtuelle 64 Faire un selfie 65 La violence dans les jeux vidéo 66 Regarder la télé 67 Avoir une idole 68 Faire du théâtre 69 Les graffiti 70 Vivre sans... la technologie numérique 71 Vivre sans… électricité 72 Vivre sur une île déserte 73 Vivre en liberté 74 Vivre en solitude 75 Vivre dans l’urgence

23 Quand je serai grand/e je voudrais être… 24 Les nouvelles professions 25 Ta journée idéale 26 Le temps libre 27 Les livres : papier ou numériques ? 28 Lire 29 Faire ou écouter de la musique ? 30 Ta musique 31 Ton sport préféré 32 Le sport et la santé 33 Les sports : d’équipe ou individuels ? 34 Être sportif et supporter 35 Vivre avec un handicap 36 Se plaire 37 Les cheveux : bien plus qu’un simple détail 38 Le tatouage 39 Faire partie d’un groupe… 40 Les règles et les lois 41 Ordre ou désordre ? 42 Avoir un superpouvoir 43 Avoir un porte-bonheur 44 Avoir peur 45 Exprimer un désir 46 L’argent de poche 47 Le concept d’équité 48 Le partage 49 L’égalité des chances 5

La famille

➊ Il existe différents types de familles : comment est ta famille ? ➋ Qui sont tes proches ? Et tes parents éloignés ? ➌ Quel est le planning de ta famille au quotidien ? Sujets et mots suggérés

• Les différents types de familles : la famille nucléaire, la famille recomposée, la famille adoptive, la famille nombreuse, la famille multiethnique… • Les proches : les parents, les frères, les sœurs, les oncles, les tantes, les cousins, les cousines, les grands-pères, les grands-mères… • L’organisation familiale : les tâches ménagères, la profession des parents, les études et le temps libre des enfants, les courses, la présence ou l’absence des grands-parents…

Autres sujets • La cohabitation • Les familles multiethniques

Les frères et sœurs

➊ Es-tu fils/fille unique ou as-tu des frères et sœurs ? ➋ Aimes-tu ta situation familiale ? Pourquoi ? ➌ Qu’est-ce que tu aimes/aimerais partager avec un frère ou une sœur ? Sujets et mots suggérés

• Les avantages et les inconvénients d’être fils/fille unique ou d’avoir des frères/sœurs : la relation avec les parents, l’espace disponible, les jeux et les activités à la maison/à l’extérieur, la solitude et la compagnie… • Le partage : les espaces en commun, les tâches ménagères, le rapport spécial, les expériences familiales, les problèmes et les conquêtes liées à la croissance… • Le rôle du frère/de la sœur aîné/e et du frère/de la sœur cadet/te : la responsabilité, les conseils, l’expérience, la médiation des parents, les contacts avec les amis/amies...

Autres sujets • Les familles nombreuses • Les privilèges et les problèmes des fils/filles uniques

Les grands-parents

➊ As-tu tes grands-parents ? Tu les rencontres tous les jours ou de temps en temps ? ➋ Habitent-ils tout près ou loin ? Aimerais-tu vivre avec eux ? ➌ Quel rôle ont-ils joué dans ta croissance ? ➍ Sont-ils sévères ou plus tolérants que tes parents ? Sujets et mots suggérés

Autres sujets

• Les occasions de rencontre : le week-end, les fêtes traditionnelles…

• L’héritage des grands-parents

• Les grands-parents : vivre sous le même toit, présents ou absents, proches ou lointains, personnes spéciales de la famille…

• La disparition d’un être cher

• Le rôle des grands-parents : l’aide quotidienne, le temps à disposition, l’affection, les soins, l’attention envers les petits enfants… • Les règles : les différences entre les grands-parents et les petits-enfants, comment se tenir à table, comment se comporter au moment du jeu et des devoirs à la maison, comment utiliser le portable et les réseaux sociaux, et les programmes télévisés…

Les animaux de compagnie

➊ As-tu un animal domestique ? Lequel ? ➋ Aimerais-tu avoir un animal exotique ? Pourquoi ? ➌ Comment organises-tu/organiserais-tu ton temps et ton espace avec un animal ? ➍ Tu veux adopter un animal. À qui t’adresses-tu ? À quoi renonces-tu ? Quelles responsabilités prends-tu ? Sujets et mots suggérés • Les animaux domestiques : le chien, le chat, le hamster, le lapin, le poisson rouge… • Les animaux exotiques : le perroquet, le serpent, l’iguane, la tortue… • Les devoirs : l’horaire des repas, les sorties, la toilette, les soins vétérinaires, les jeux… • Le vadémécum pour adopter un animal : la recherche de renseignements, les refuges pour les animaux, les conseils du vétérinaire…

Autres sujets • L’adoption et l’abandon des animaux • La Thérapie Assistée par l’Animal

L’amitié

➊ Tu as un/e ami/e spécial/e ou tu préfères t’entourer de beaucoup amis/amies ? ➋ Comment est ton ami/e idéal/e ? ➌ Quels sont les moments et les sentiments que tu partages avec tes amis/amies ? Sujets et mots suggérés

• Le type d’amitié : le/la camarade de classe ou d’équipe, l’ami/e d’enfance, l’ami/e virtuel/le… • L’ami/e idéal/e : disponible, sensible, complice, présent/e, solidaire… • Le partage entre amis/es : les activités liées aux études et aux loisirs, les émotions et les sentiments, les problèmes liés à la croissance…

Autres sujets • Les amitiés réelles ou virtuelles • La solitude et la recherche de nouvelles amitiés