Percorsi didattici Proponiamo alcuni percorsi didattici che seguono i temi proposti da Una foto, mille parole, raggruppati per macro-temi: l’insegnante può variare e adattare questi percorsi in base al livello linguistico del gruppo-classe e ai suoi obiettivi didattici.
Percorso 1
Questioni generali, ma correlate con le relazioni familiari, sociali, affettive degli studenti: la discussione può partire dall’esperienza diretta e dalla documentazione sui fenomeni sociali. La famiglia 1 La famiglia 2 I fratelli e le sorelle 3 I nonni 4 Gli animali in casa L’amicizia, l’amore e il gruppo 5 L’amicizia 6 Innamorarsi 17 Studiare da soli o in compagnia? 21 Il bullismo 39 Far parte di un gruppo… 74 Vivere in solitudine Vivere e viaggiare 8 La tua città ideale 9 Vivere in città o in campagna? 13 In vacanza: avventura o comodità? 15 Viaggiare all’estero 16 La vacanza studio 19 Parlare le lingue straniere La scuola e il lavoro 18 La tua materia preferita 20 Le divise scolastiche 22 La tua scuola ideale 23 Da grande vorrei essere… 24 Le nuove professioni Lo sport, il corpo e la salute 31 Il tuo sport preferito 32 Lo sport e la salute 6
33 Gli sport: di squadra o individuali? 34 Essere sportivi e tifosi 35 Vivere con un handicap 36 Piacersi L’alimentazione e lo stile di vita 53 Gli stili alimentari 54 Le allergie e le intolleranze alimentari 55 I disturbi alimentari 56 Lo spreco alimentare
Percorso 2
Questioni e problemi di attualità nazionale e internazionale: l’approfondimento può essere arricchito con la lettura di articoli, la visione di film o documentari, la consultazione di siti specifici. Problemi sociali e umanitari 47 L’equità nel mondo 48 La condivisione 49 La parità di genere 50 L’integrazione 51 I diritti umani 52 Fare volontariato Ambiente ed ecologia 57 Ridurre, riusare, riciclare 58 L’inquinamento e il cambiamento climatico 59 Le specie in estinzione 60 Salvare il pianeta 61 Le energie alternative
Percorso 3
Temi diversificati ma coinvolgenti per lo scambio di opinioni, stimolando la curiosità e la creatività degli studenti. Realtà e immaginazione 42 Avere un superpotere 43 Avere un portafortuna 45 Esprimere un desiderio 62 L’Intelligenza Artificiale 63 La comunicazione virtuale 67 Avere un idolo 72 Vivere su un’isola deserta 73 Vivere in libertà 75 Vivere in emergenza 7
QCER: Quadro Comune Europeo di Riferimento A1
Base
A2
Elementare
B1
Intermedio
B2
Intermedio superiore
C1
Avanzato
C2
Padronanza
Una foto, mille parole di Joy Olivier © 2021 ELI s.r.l. Casella Postale 6 – 62019 Recanati - Italia Tel. +39 071 750701 - Fax +39 071 977851 www.elionline.com Versione italiana: Chiara Colucci Art Director: Letizia Pigini Redazione: Gigliola Capodaglio Foto: Shutterstock Direttore di produzione: Francesco Capitano Impaginazione: Tecnostampa Layout confezione: Gianni Caputo Stampato in Italia da Tecnostampa Pigini Group Printing Division - Loreto-Trevi 21.83.258.0 ISBN: 978-88-536-3399-6 È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di questa pubblicazione così come la sua trasmissione sotto qualsiasi forma e con qualunque mezzo, anche attraverso fotocopie, senza l’autorizzazione scritta della casa editrice ELI. 8
Una foto, mille parole è una raccolta di 75 carte fotografiche, ideata per gli studenti/le studentesse di livello linguistico A2-B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
Contenuti e obiettivi Tutte le carte presentano da un lato: - un’immagine fotografica molto significativa che sintetizza argomenti attuali e di interesse comune; dall’altro:
- una serie di domande attinenti al tema della foto;
- temi e suggerimenti lessicali per facilitare e stimolare la discussione e la conversazione; - altri temi per ampliare ulteriormente la discussione in una fase più avanzata. L’insegnante può facilmente adattare la discussione e orientare la conversazione al livello linguistico del gruppo-classe con il quale sta lavorando, sia scegliendo fra le tematiche proposte che utilizzando le domande e i suggerimenti lessicali che si trovano sul retro di ogni carta. Le carte fotografiche rappresentano uno strumento per: - stimolare la capacità di brainstorming degli studenti e delle studentesse, a partire da un’immagine-simbolo; - sviluppare le abilità di comprensione e produzione orale, a livello individuale e collettivo; - migliorare il lavoro a coppie o in piccoli gruppi; - rafforzare il rispetto e la tolleranza verso le opinioni diverse dalla propria; - incentivare il confronto costruttivo. 2
Modalità d’uso Le fotografie sono state scelte per stimolare la riflessione e la discussione su temi di attualità che riguardano: la famiglia, l’amicizia, la città e i mezzi di trasporto, le vacanze, il viaggio, lo studio/la scuola e il lavoro, il tempo libero, lo sport, il corpo e l’immagine di sé, i sentimenti e le emozioni, le tematiche sociali e umanitarie, l’ambiente, le energie rinnovabili, lo stile di vita attuale, il futuro del pianeta. Le domande e i suggerimenti tematici e lessicali permettono agli studenti di esprimersi e confrontarsi con gli altri, da un livello elementare (A2+) a un livello intermedio (B1+), mentre l’insegnante può facilmente utilizzare le carte secondo il livello linguistico degli studenti. La discussione viene introdotta da domande-stimolo per riflettere sul tema rappresentato e può essere guidata dai temi presenti sul retro di ogni carta. I suggerimenti lessicali forniscono i termini necessari a formulare un discorso relativo all’immagine. La sezione Altri temi suggerisce ulteriori argomenti da sviluppare a un livello più avanzato. L’insegnante mostra la carta agli studenti/alle studentesse e può contemporaneamente controllare la foto, guardando la miniatura stampata sul retro. Successivamente, utilizzando le domande presenti sul retro della carta fotografica, può guidare gli studenti nella costruzione della discussione. Può suggerire i temi di conversazione e fornire gli elementi lessicali necessari. Lo studente/La studentessa può inizialmente partire da una semplice descrizione di ciò che vede rappresentato nella foto. Successivamente può costruire un discorso più o meno articolato, seguendo la traccia che viene fornita dalle domande dell’insegnante. In un secondo momento può utilizzare i temi e i suggerimenti lessicali che vengono forniti di volta in volta. Durante o dopo la discussione in classe, per personalizzare la lezione, si possono anche annotare i collegamenti con altre carte fotografiche, parole-chiave, temi o domande. Una foto, mille parole è uno strumento fondamentale per esercitare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale, soprattutto a coppie e in piccoli gruppi, e può essere utilizzato in modo molto flessibile: 3
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all’inizio della lezione, per una discussione introduttiva; al termine della lezione, per attività di sintesi e coinvolgimento; come supporto in una lezione su un tema correlato; come approfondimento di un argomento proposto in classe; come materiale di base, per esercitare il lavoro di gruppo; durante una o più lezioni.
Una foto, mille parole è un materiale perfetto per introdurre in maniera coinvolgente e stimolante un nuovo argomento o anche per concluderlo, lasciando agli studenti la possibilità di esprimere liberamente la propria opinione e di mettere in pratica le conoscenze lessicali e le strutture linguistiche acquisite precedentemente. Una foto, mille parole aiuta a stimolare la ricerca e l’approfondimento di ogni tema proposto ed esercitare la produzione non solo orale, ma eventualmente anche scritta, partendo da un’immagine e dalle domande-guida presenti sul retro di ogni carta.
20 Le divise scolastiche
49 La parità di genere
21 Il bullismo
50 L’integrazione
22 La tua scuola ideale
51 I diritti umani
23 Da grande vorrei essere…
52 Fare volontariato
24 Le nuove professioni
53 Gli stili alimentari
25 La tua giornata ideale
54 Le allergie e le intolleranze alimentari
26 Il tempo libero 27 I libri: digitali o cartacei?
55 I disturbi alimentari
28 Leggere
56 Lo spreco alimentare
29 Fare o ascoltare musica?
57 Ridurre, riusare, riciclare
30 La tua musica 31 Il tuo sport preferito
58 L’inquinamento e il cambiamento climatico
32 Lo sport e la salute
59 Le specie in estinzione
33 Gli sport: di squadra o individuali?
60 Salvare il pianeta 61 Le energie alternative
34 Essere sportivi e tifosi
62 L’Intelligenza Artificiale
35 Vivere con un handicap
63 La comunicazione virtuale
36 Piacersi
Lista dei temi
64 Fare un selfie
37 I capelli: molto più di un dettaglio
1 La famiglia 2 I fratelli e le sorelle 3 I nonni 4 Gli animali in casa 5 L’amicizia 6 Innamorarsi 7 Il tuo stile 8 La tua città ideale 9 Vivere in città o in campagna? 10 Il trasporto ecologico
11 12 13 14 15 16 17 18 19
4
I tuoi mezzi di trasporto Il codice stradale In vacanza: avventura o comodità? I parchi tematici Viaggiare all’estero La vacanza studio Studiare da soli o in compagnia? La tua materia preferita Parlare le lingue straniere
65 La violenza nei videogiochi 66 Guardare la TV
38 Il tatuaggio
67 Avere un idolo
39 Far parte di un gruppo…
68 Fare teatro
40 Le regole e le leggi
69 Fare i graffiti
41 Ordine o disordine?
70 Vivere senza... la tecnologia digitale
42 Avere un superpotere 43 Avere un portafortuna 44 Avere paura
71 Vivere senza… l’energia elettrica
45 Esprimere un desiderio
72 Vivere su un’isola deserta
46 La paghetta
73 Vivere in libertà
47 L’equità nel mondo
74 Vivere in solitudine
48 La condivisione
75 Vivere in emergenza 5
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La famiglia
© ELI s.r.l.
➊ Ci sono tanti tipi di famiglia: come è la tua famiglia? ➋ Quali sono i componenti della tua famiglia? E gli altri parenti? ➌ Come si organizza la tua famiglia nella vita quotidiana? Temi e suggerimenti lessicali
• I diversi tipi di famiglia: la famiglia nucleare, la famiglia allargata, la famiglia adottiva, la famiglia numerosa, la famiglia multietnica… • I parenti: i genitori, i fratelli, le sorelle, gli zii, le zie, i cugini, le cugine, i nonni, le nonne… • L’organizzazione delle famiglie: il lavoro domestico, il lavoro dei genitori, lo studio e il tempo libero dei figli e delle figlie, la spesa, la presenza o l’assenza dei nonni e delle nonne…
Altri temi • La convivenza • Le famiglie multietniche
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I fratelli e le sorelle
© ELI s.r.l.
➊ Sei figlio unico/figlia unica o hai fratelli e sorelle? ➋ Ti piace la tua condizione? Perché? ➌ Che cosa ti piace/ti piacerebbe condividere con un fratello o una sorella? Temi e suggerimenti lessicali
• I vantaggi e gli svantaggi di essere figlio/a unico/a oppure di avere fratelli/sorelle: la relazione con i genitori, lo spazio disponibile, i giochi e le attività in casa e fuori casa, la solitudine e la compagnia… • La condivisione: lo spazio in comune, il lavoro domestico, il rapporto speciale, le esperienze familiari, i problemi e le conquiste della crescita… • Il ruolo del fratello/della sorella maggiore e del fratello/della sorella minore: la responsabilità, i consigli, l’esperienza, la mediazione con i genitori, i contatti con gli amici e le amiche…
Altri temi • Le famiglie numerose • I privilegi e i problemi del figlio unico/della figlia unica
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I nonni
© ELI s.r.l.
➊ Hai i nonni? Li incontri ogni giorno o qualche volta? ➋ Vivono vicino o lontano? Ti piacerebbe vivere con loro? ➌ Che ruolo hanno avuto nella tua crescita? ➍ Sono più severi oppure sono più tolleranti dei tuoi genitori? Temi e suggerimenti lessicali
Altri temi
• Le occasioni di incontro: il fine settimana, le feste tradizionali…
• Gli insegnamenti dei nonni
• I nonni: conviventi, presenti o assenti, vicini o lontani, persone speciali della famiglia…
• La perdita di una persona cara
• Il ruolo dei nonni: l’aiuto quotidiano, il tempo disponibile, l’affetto, la cura, l’attenzione per i nipoti… • Le regole: le differenze tra i nonni e i genitori, l’accordo sui comportamenti a tavola, nei giochi, nello studio a casa, nell’uso del telefono cellulare, nei programmi TV o nei social media…
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Gli animali in casa
© ELI s.r.l.
➊ Hai qualche animale in casa? Quale? ➋ Ti piacerebbe avere un animale esotico? Perché? ➌ Come organizzi/organizzeresti il tempo e lo spazio con un animale? ➍ Vuoi adottare un cucciolo. A chi chiedi? A che cosa rinunci? Quali responsabilità prendi? Temi e suggerimenti lessicali
Altri temi
• Gli animali domestici: il cane, il gatto, il criceto, il coniglio, il pesce rosso…
• L’adozione e l’abbandono degli animali
• Gli animali esotici: il pappagallo, il serpente, l’iguana, la tartaruga…
• La Pet Therapy
• I doveri: gli orari dei pasti, le uscite, la pulizia, le cure veterinarie, i giochi… • Le regole per adottare un animale: la ricerca di informazioni, i centri di accoglienza per animali, i consigli del veterinario…
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L’amicizia
© ELI s.r.l.
➊ Hai un amico/un’amica speciale o preferisci avere molti amici/molte amiche? ➋ Come è il tuo amico/la tua amica ideale? ➌ Quali momenti e quali sentimenti condividi con i tuoi amici/le tue amiche? Temi e suggerimenti lessicali
• Le forme di amicizia: il compagno/la compagna di scuola o di squadra, l’amico/l’amica dell’infanzia, l’amico/l’amica virtuale… • L’amico/amica ideale: disponibile, sensibile, complice, presente, solidale… • La condivisione tra gli amici/le amiche: le attività di studio e del tempo libero, le emozioni e i sentimenti, i problemi della crescita…
Altri temi • Le amicizie reali e quelle virtuali • La solitudine e la ricerca di amicizia