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Guía didáctica 1 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - Hansel y Gretel 80 láminas
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1 Para el alumno
¡Hola, amigos!
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Objetivos: Conocer a los personajes. Saludar y presentarnos. Nombrar los colores. Contar hasta 12. Lenguaje: ¡Hola! Me llamo (Rita). Soy (Rocky). ¿Cómo estás? ¿Cómo te llamas? Vocabulario activo: amigo, Rita, Mario, Rocky. aula, Material: Láminas de los personajes. CD 1 del libro digital.
Comunicación en lenguas extranjeras • Aprender a saludar ayudará a los alumnos a establecer contactos con sus profesores y sus compañeros. (Libro del alumno, lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala). • Cantar y representar la canción de la lección permitirá a los alumnos familiarizarse con el ritmo y la entonación del español. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 2 Canta). Competencia digital • Saber interpretar y transmitir la información obtenida en soportes visuales y auditivos facilitará a los alumnos el traslado de la misma al entorno de la informática. (Libro del alumno, Lección 1, pág. 2: 1 Escucha y señala. Lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). Aprender a aprender • Interpretar correctamente la información proporcionada por una tabla permitirá a los alumnos completar una tarea de intercambio de información. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 1 Escucha y repite). • Interpretar un código de colores correctamente permitirá a los alumnos completar con éxito la tarea propuesta (Libro de actividades, pág. 3: 2 Colorea según el código).
Libro del alumno (pág. 2) ¡Hola, amigos!
Unidad
0
Vamos a... l conocer a los personajes l saludar y presentarnos
l nombrar los colores l contar hasta 12
LECCIÓN 1
1
Escucha y señala.
2
¡Hola! Me llamo Rita.
¡Hola! Me llamo Mario.
¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?
2
de Rocky. 3 Los alumnos cantan la canción en parejas utilizando sus propios nombres.
Escucha y señala.
Presentación de los personajes. los Con los libros cerrados. Ponga las láminas de uno. personajes en la pizarra y preséntelos de uno en Diga: Es Mario. Los alumnos responden: ¡Hola, Mario! Haga lo mismo con Rita y Rocky. Ponga las láminas en diferentes paredes. Los alumnos alta. señalan a los personajes y los identifican en voz Ponga el CD o use la PDI para ver el vídeo. Los y apropiada lámina la señalan escuchan, alumnos dicen: ¡Hola (Rita)! a coro.
Juego para consolidar el lenguaje de la lección. una. Muestre las láminas de los personajes de una en con Diga: Se llama… Los alumnos completan la frase el nombre apropiado (Rita). A continuación, dicen:
Archivo de Recursos ¡Hola, Rita!
11 Sonidos y palabras Actividad de refuerzo: Saque a diferentes ejemplo: Mario puede correr y saltar. A continuación, El objetivo de este juego es repasar sonidos de alumnos al encerado. Diga: Se llama… por representan tres acciones que no son capaces específicos. Dibuje una columna en la pizarra Mario no Los alumnos dicen su nombre y a continuación, realizar. El resto de la clase dice por ejemplo: sonido cada sonido que vaya a practicar y escriba el en la Introducción lo saludan diciendo: ¡Hola, (Pablo)! a los puede nadar ni volar. Escriba estos dos ejemplos en la parte superior de cada columna. Enseñe pizarra para que sirvan de modelo. que las libro)? Conteste: Sí. (Es el libro.) o No. (No es el alumnos las láminas de varias unidades para variedad la clase en Es (el una amplia Divida contiene de ampliación: Actividad El Archivo de Recursos a un Enséñeles la lámina cuando acierten. identifiquen de una en una. Entregue una lámina el aula. Aquí enrepresentan el siguientelibro.) para ¡Hola! Me llamo Rita. alumnos Los utilizar parejas. de juegos y actividades la lámina 7 Números y palabras alumno y pídale que diga la palabra y pegue material: ¡Hola! Me llamo Mario. intercambio: encontrará el siguiente Realice este juego con las páginas de presentación 3 Dibujos y palabras en la columna apropiada. Si la palabra no contiene y ¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás? A ¡Hola! Me llamo… ¿Cómo te llamas? deje del vocabulario o pegue láminas en la pizarra repasando, están de este juego es asociar palabras con se que objetivo El sonidos los de ninguno alumnos Los juegos forman Me llamo… A Juegos con las B láminas: numérelas. Diga: El (pollo) es el número… Los dibujos. Enseñe varias láminas a los alumnos la lámina en su mesa. o el de la vida cotidiana los niños. Por medio deestás? parte A ¿Cómo contestan: (siete). Haga esto con todos los alimentos, Con los libros abiertos. Ponga de nuevo el CD que las identifiquen mientras las va pídales y con sus compañeros, la Bien, gracias. de los juegos, se Brelacionan primero en orden y después al azar. A continuación, vídeo. Luego, señale la pregunta de Rocky: ¿Cómo pegando en la pizarra de una en una. Escriba 12 Preposiciones modo natural diga: trozos haga lo contrario. Diga: El número (dos) es… Contestan: en debajo de cada lámina. estás? Dibuje una cara sonriente en la pizarra yse divierten y utilizan el lenguaje de repasar quiere correspondiente que palabra Escriba las preposiciones y la sólo y libre. del (La manzana.) Bien, gracias. Si es necesario, explique la pregunta A continuación, quite todas las láminas dejando de cartulina y pegue éstos en diferentes partes a alumno de la respuesta en L1. Los alumnos repiten el intercambio las palabras. Baraje las láminas y dé una a un aula. Identifique cada sitio, por ejemplo: Encima a los 8 ¿Qué / Quién es? coro e individualmente. B Juegos y actividades en el aula: Si quiere para que vuelva a pegarla encima de la palabra mesa. Detrás de la silla, etc. Reparta las láminas Saque a un alumno al encerado y dígale bajito Pon la consolidar o ampliar el lenguaje de la unidad, correcta. Haga lo mismo con todas las láminas. alumnos y deles instrucciones, por ejemplo: comoseactividades esa llaman? de una palabra (o enséñele una lámina). Éste empieza ¿Cómo puede utilizar estos 1 juegos mochila debajo de mi mesa. El alumno que tenga Canta. en a dibujar el objeto en la pizarra. En cuanto otro 2 refuerzo y de ampliación. acuerdas? 4 ¿Teen lámina la coloca en el sitio indicado. Puede jugar y el Los alumnos escriben el nombre de cada personaje 3 alumno crea saber lo que es, levantan la mano El objetivo de este juego es trabajar la memoria. equipos con varios juegos de láminas, cronometrando Canción para trabajar el ritmo y la entonación. le toca la línea correspondiente. cuentos correcta, es a respuesta la Si para. mostrarla se sin azar el al es dibujante Baraje las láminas y elija una Representación de los cuentos: Los C Señale a los jugadores de cada equipo para ver quién Si es Presente la canción con el CD y el libro o la PDI. a ese alumno seguir el juego con otra palabra. los alumnos. Pregunte: ¿Quién / Qué es? Los alumnos ayudan a consolidar el lenguaje aprendido en más rápido. que lámina a Rocky cuando se le nombra. incorrecta, el dibujante sigue dibujando hasta les encanta leerlos, tu retrato. A los niños 2 Dibuja intentan adivinar. Cuando acierten, pegue la lecciones anteriores. otro alumno adivine la palabra. En esta sección la pizarra. Haga lo mismo con todas las láminas, en la y completan escucharlos y representarlos. 13 El intruso alumnos dibujan su autorretrato Los alumnos de Texto de la grabación para convertir los cuentos en colocándolas en filas. A continuación, los encontrará ideas El objetivo de este juego es reconocer las palabras frase. Dé la vuelta 9 ¿Qué falta? se fijan en la pizarra durante un minuto.Unidad pequeñas obras dramáticas. conjunto lexical. Elija varias láminas de un conjunto un que lámina la descubrir es ¿Cómo te llamas? palabra El objetivo de este juego Nombre: ______________________________________ Coro a todas las láminas para que se vea sólo el reverso. lexical y una que no le pertenezca. Diga cada conjunto ¿Cómo te llamas? falta. Enseñe a los alumnos las láminas de un Invite a un alumno a decir una palabra y a señalar despacio mientras muestra la lámina correspondiente. D Instrumentos fotocopiables para la voz alta. Pegue Si la Me llamo Rocky, Rocky lexical para que las identifiquen Clase: en _________________ Fecha: _________________ N parte integral una lámina. Mírela sin que la vean los alumnos. L E C C IesÓuna Los alumnos levantan la mano cuando hayan para evaluación: La evaluación en el me llamo Rocky. alta. las láminas en la pizarra. Deles unos momentos respuesta es correcta, dele la vuelta y déjela identificado al intruso y dicen la palabra en voz que del proceso de aprendizaje. Los resultadosede ¿Cómo te llamas? Coro que se fijen en ellas y pídales a continuación m rseo s res y nú l o significativos mismo sitio. Haga lo mismo con todas las láminas. cuando C omás Pida la evaluación son Audición Comunicación ¿Cómo te llamas? cierren los ojos. Quite una lámina de la pizarra. todo durante niños los poco a a Poco 14 sistemáticamente ¿Qué observa ¡Rocky! ¡Rocky! Rocky Utilice a los alumnos que abran los ojos y pregúnteles: 5 Repaso Objetivos: Desarrollar la interacción y la producción El objetivo de este juego es identificar3dibujos. el curso. ¡Yo soy ROCKY! 1 Escucha y elige. falta? Anímeles a contestar. Baraje las láminas y vuelva Relaciona. oral. Nombrar los colores. Contar hasta 12. El objetivo de este juego es repasar el vocabulario 1 las láminas de un conjunto lexical o mezcle láminas ¡El colegio a jugar. Para que el juego resulte más emocionante, resulte Lenguaje: ¿De qué color es el (once)? ¡Rojo! de la unidad. Muestre las láminas de un conjunto de distintos conjuntos si quiere que el juego los es? Ponga de nuevo la canción y realice las siguientes 1 es divertido! quite dos láminas. Para practicar la ortografía, con un folio y mueva Vocabulario: Colores. Números del 1 al 12. lexical de una en una y pregunte: ¿Quién / Qué 1 3más difícil. Tape una lámina respuestas en la pizarra. actividades. 1 Haga una pausa para que los alumnos las láminas conMaterial: alumnos escriben sus 2 A Juegos Lápices de colores. CD 1 del aula. Los alumnos las identifican en voz alta. Escriba las el el folio lentamente en cualquier dirección para de la repitan el estribillo. 2 Divida la clase en dos grupos: lo palabras correspondientes al azar a la izquierda Hoja de evaluación formativa (Archivo de Recursos, versos revelar detalles del dibujo. En cuanto los alumnos de ello) y primer grupo canta el estribillo y el segundo 1los en 10 Juego de memoria ¿Qué es? pizarra (o pida a un alumno que se encargue pág. 162). reconozcan, levantan la mano y dicen la palabra Pegue El objetivo de este juego es recordar palabras. láminas a la derecha, también al azar. Saque las Reparta las láminas a diferentes alumnos y pídales pegue voz alta. Señálelos 17 elijan hasta ocho láminas en la pizarra en dos filas. que las identifiquen en voz alta. Diga una palabra. a diferentes alumnos al encerado y pídales que y se tres veces en el mismo orden. Los correcta palabras palabra la las de diga y lado al peguen la El alumno que tiene la lámina correspondiente lámina, una 15 Clasificamos lámina Los y alumnos las repiten. A continuación, quite una pone de pie y la muestra al resto de la clase. digan ésta en voz alta. Baraje 2, 3 o hasta 8 juegos de láminas, repártalas como juego para y repita la actividad señalando tanto las láminas demás alumnos repiten la palabra. Cuando el pida a los alumnos que se agrupen entre ellos mismo, vez el espacio vacío. Quite otra lámina y haga lo termine, recoja las láminas y vuelva a repartirlas. 6 Haciendo mímica formar los diferentes conjuntos lexicales. Una Pegue las y así sucesivamente hasta que no quede ninguna El objetivo de este juego es identificar acciones. 4 5 6formados los grupos, los alumnos van diciendo alumnos y pida lámina en la pizarra. Al terminar el juego, los láminas en la 2 Adivina, adivina las láminas de diferentes acciones en la pizarra palabras en voz alta y ordenan sus A en el que las Saque deberían ser capaces de decir todas las palabras Muestre diferentes láminas a los alumnos para a los alumnos que las identifiquen en voz alta. B pizarra para organizar los conjuntos lexicales. vacíos elija una orden correcto mientras Vd. señala los espacios identifiquen en voz alta. Baraje las láminas y a los alumnos al encerado de uno en uno y pídales palabra la de adivinar capaces a son pizarra. que en la sin enseñarla. Invite a los alumnos que representen tres acciones por 155y e s c r i t u r a Lectura haciendo preguntas de tipo Sí / No, por ejemplo: realizar. El resto de la clase las identifica diciendo
Competencias sociales y cívicas • Participar en intercambios orales desarrollará en los alumnos actitudes positivas de cooperación. (Libro del alumno, lección 2, pág. 3: 2 ¡Jugamos!).
2
Canta.
3
¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? Me llamo Rocky, me llamo Rocky.
¿Cómo te llamas? ¿Cómo te llamas? ¡Rocky! ¡Rocky! ¡Yo soy ROCKY!
2
dos
Para empezar
Presentación de los saludos. a Preséntese a la clase diciendo: Hola, soy… Invite los los alumnos a responder ¡Hola!. A continuación, alumnos dicen hola a sus compañeros. dice: Acérquese a un alumno y dele la mano mientras soy Hola, soy (su nombre). Anímele a contestar: Hola, (nombre del alumno). Haga esto con varios alumnos. se Divida la clase en parejas. Los alumnos se saludan, presentan y se dan la mano. Copie el título y los objetivos de la unidad en la pizarra. Léalos en voz alta y explíquelos a los alumnos.
Texto de la grabación Rita Mario Rocky
Libro de actividades (pág. 2)
2
1
Test
LECCIÓN 6
24
Escribimos
Lee y escucha.
Test
Unidad
1
3
¡Mi cabaña es guay!
¡Oh! Lo siento. ¿Estás bien?
2
1 Curso de espa
C
4 Lee las pistas y completa la tabla. Luego, contesta las preguntas.
154
Pistas: 1 Álex tiene un estuche nuevo. 2 La regla de Félix es verde. 3 Marisa no tiene mochila.
Vo c a b u l a r i o 2 Observa y escribe.
Objetos Color
libro
2 ________________
3 ________________
4 ________________
Objeto
estuche
mochila
Curso de espa verde
Marisa
1 ________________
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4 El libro es rojo. 5 El estuche no es azul. regla
marrón
Álex
estuche
Color
rojo
Elena
azul
ñol para niño s Felix
Contesta: ¿De qué color es el estuche? __________________________ ¿De quién es la mochila? __________________________
¡Colorea tus estrellas!
1
Excelente Muy bien
5 ________________
6 ________________
7 ________________
164
8 ________________ © ELI 2018 – Fotocopiable
¡Repasa la unidad! © ELI 2018 – Fotocopiable
165
El verano también es guay. Lo solemos pasar con mis tíos: tienen una casita en la playa y nos bañamos todos los días.
Sí, puede trepar.
apa Contiene m ilustrado de España
1
Para terminar
La guía ofrece, para cada nivel: • tabla de competencias clave y objetivos; • un esquema detallado de cada lección; • respuestas a los ejercicios del Libro del alumno y del Libro de actividades; • actividades de refuerzo y ampliación; • transcripciones de todas las actividades de escucha; • Archivo de Recursos con abundancia de actividades variadas • pruebas de evaluación para cada unidad 16
51
LECCIÓN 1
COMPETENCIAS
Guía didáctica
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niños
Curso de español para
niños
1
En otoño, volvemos todos al colegio. En mis días libres, suelo hacer equitación porque quiero ser campeona de salto.
¡Oh, lo siento! ¿Qué hacemos ahora?
Pues no. Tiene pelo.
¿Tiene plumas?
Láminas
¡El invierno es maravilloso! Salimos a esquia
¡Muy bien, Quique!
Curso de español para
¿La iguana es un mamífero?
B
No, es un reptil.
A
¿Vive en el desierto?
B
No. Vive en la selva.
A
¿Puede trepar?
B
Sí, puede trepar.
A
¿Tiene pelo?
B
No. Tiene escamas.
Los interrogativos y los exclamativos siempre se escriben con tilde: ¿Quién? ¿Cuándo? ¡Qué! ¡Cómo! 32
SER
VIVIR
PODER
TENER
un mamífero un ave un insecto un reptil un pez
en la selva en el bosque en el agua en el desierto en la montaña
correr saltar nadar trepar volar
plumas escamas garras alas cuernos cola
Escribimos:
Charlamos:
dieciocho
Los libros digitales, descargable para los alumnos y en DVD para el profesor, puede ser utilizados en rso de espa soporte LIM o su PC. Contienen la Cu versión digital ñol para niño s hojeable e interactiva del método. Cada libro digital incluye: • actividades digitalizadas; • todas las grabaciones audio; • los vídeos de todas las páginas de presentación; • los vídeos de todos los comics; • la Guía didáctica completa.
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Curso de español para
Magaly Villarroel Mady Musiol •
Magaly Villarroel
Aprendemos:
treinta y dos
niveles s e r t n e s o para niñ l o ñ a p s e e Método d Mady Musiol •
18
En los niveles 1 y 2, Curso de espa 80 láminas para ilustrar, ñol para niño s presentar, repasar y reforzar el vocabulario activo y para realizar juegos estimulantes y divertidos.
¡RECUERDA!
A
niños
1
2 Completa tu blog y compártelo con tus compañeros. 2 ¡Jugamos!
¡Hola! Me llamo Rita.
LIBRO DEL ALUMNO
11
S.I.A.E. 300W2211
1 ¿Cómo se llama la película? 2 ¿Qué países cruzan nuestros amigos? 3 ¿Cuál es la plaza más grande de Madrid? 4 ¿Cuál es el mamífero más grande del
cincuenta y uno
S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1
6
cincuenta
2 Contesta.
mundo? 5 ¿Dónde acaba la carrera? 6 ¿En qué país está?
49
CD 1
Hum... No, no creo.
S.I.A.E. 300W2205/ S 300W2205/1 1
¡Qué suerte tenemos! Estamos sanos y salvos gracias a la ballena más maja de los cinco océanos!
r oel
10
• M a ga l y V i ll a r
Y tú eres la chica más lista, ¿verdad?
y M us i o l M ad
n. p h vados . Qued an ro ibidas tan to s u repr ció oduc c os res er li ca ELI d up ión c - Tod los d erec h om o su o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .
©2 018
¡El Atlántico! Matías, ¿es el océano más grande del mundo?
1 1
¡Claro que no! El océano más grande del mundo es el Pacífico. La montaña más alta es el Everest, el Nilo es el río más largo...
¡Estamos sobrevolando Madrid!
1
Allí está la Plaza de Oriente, la plaza más grande de Madrid.
4
LIBRO DEL ALUMNO
Presentación contextualizada del lenguaje por medio de un cómic rico en colores y en detallles. Va seguido de ejercicios de comprensión escrita.
¡La ballena nos está llevando a Nueva York!
9
1 Encuentra el libro y la cámara. ¿Qué objeto es más grande? 2 ¿Qué animal es más veloz, la liebre o el caracol? 3 ¿Cuál de los dos tiene las orejas más largas? 4 ¿Qué es más lento, un avión o un globo? 5 Pregunta a tu compañero: ¿Cómo se deletrea “montaña”?
r oel
Diego, ¿qué está pasando?
• M a ga l y V i ll a r
12 e qop uñe
Leemos:
8
7
¿Una carrera en globo? ¡Qué divertido!
y M us i o l M ad
10 derang
2
Primero cruzamos España, luego Portugal... y luego el océano Atlántico.
¡Hola! Me llamo Mario.
nelot
¡Qué película más divertida!
• M a ga l y V i l a l r y M us i o l r oel M ad n. ció li ca d up o su s lo s com dere c . ucci ón h os re ©2 ión s erv ad os res ervados . Qued an ptraonhtoibisduarsetparnodto s u re 018 produ i ca c os . Que dan pro hibida s ELI upl c ción - Tod los d erec h com o su d o como su d Todos los dere u pl ucci ón ch os re ELII icac r epr od s erv ad os 018 ión . Que dan pro hibida s tan to su ©2 .
9
11 icefi odi
1
ELI - Tod o
vozel
©2 018
bog ol
8
n. ció li ca
loag
6
d up
¡El español es divertido!
0
¡Hola, amigos!
Unid ad
¡Cállate, Lupe! ¿No ves que tenemos un problema?
¿Qué es eso? Parece una isla.
su omo ci ón c
4
7 leanabl
¿De qué va? Cuéntanos.
¡Sí! ¡Una peli genial!
De una carrera en globo, de Madrid a Nueva York.
r oel
¡Te esperan nuevos amigos!
Para el profesor
5
Nooo, ¡es
una ballena! La ballena es el mamífero más grande del mundo y...
¡Ooooh, estamos bajando! ¿Dónde están los chalecos salvavidas?
Leemos
• M a ga l y V i lla r
Lee y escucha el cómic.
lasi
2
5 noocaé
íro
LECCIONES 2 Y 3 5
r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep
1
y M us i o l M ad
Reordena las letras. Luego, escribe las palabras en tu cuaderno.
os res erv
5
4
dere c h
Escucha. ¿Qué accidente 4 geográfico falta?
s lo s
55
5 3
ELI - Tod o
cincuenta y cinco
©2 018
describir mis deportes favoritos entender textos sobre la importancia del ejercicio físico
S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208
1
CD 2
l
l
cincuenta y cuatro
S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2
Soy capaz de... hablar de deportes y actividades al aire libre contar hasta 500 expresar el grado y la necesidad
l
l l
CD 2
54
N!! EEN BBII
1
45
LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES
cuarenta y cinco
cuarenta y cuatro
1
44
LIBRO LI IBR DE ACTIVIDADES
Mi deporte favorito es el voleibol. Juego al voleibol los jueves y los sábados. Los martes hago equitación. Los domingos juego al ajedrez con mi papá. Él es muy bueno, pero ¡yo soy mejor!
Pero debemos practicar deporte correctamente: utilizar la equipación adecuada, calentar antes de respetar las reglas. ¡También empezar, es importante saber perder!
S I.A.E. S.I.A.E. S. S.I. A.E. A .E. E 300W 300W2 300W2208 W2208
Actividades de práctica que corresponden a todas las lecciones de las unidades del Libro del Alumno.
3
niños
expresión escrita. Una oportunidad para la expresión libre y la personalización.
Necesito una raqueta y una pelota.
3 Lee y escribe.
C
a Curso de español par
Escribimos: Desarrollo sistemático de la
Mi página favorita es la página ______.
n. ció li ca
Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad l entender textos sobre desayunos típicos
2 Dibuja y describe un desayuno saludable.
d up
43
LIBRO DEL ALUMNO
cuarenta y tres
S.I.A.E. .I.A.E I.A. .A 300W2205/2 300W2205/ /2
Nos mantenemos en forma: ni demasiado rellenitos ni muy delgados. Nos divertimos con nuestros amigos y respiramos aire fresco.
21
43
3
B
2
su omo ci ón c
SÍ NO
SÍ NO
r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep
SÍ NO
6 En la página 55 hay una taza de café.
mermelada salsa picante
Nuestros bocadillos locos: de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . de ___________ y ___________ . cuarenta y tres
¿Qué necesitas para jugar al tenis?
os res erv
4 En esta unidad aprendemos verbos en -er. 5 Leo la palabra “desayuno” en la página 54.
2 Habla.
dere c h
tomate
6
El ejercicio es importan te para la salud y nos hace sentir bien. El ejercicio y el deporte nos ayudan a tener músculos y huesos fuertes. Nuestras articulaciones se hacen más flexibles.
s los
SÍ NO
SÍ NO
Todo
SÍ NO
3 Hay unos pollitos en la página 49.
ELI -
pescado
pollo
5
2
©2 018
queso
helado
Escucha y señala.
1
A
1 En la página 46 Rita tiene una naranja en la mano. 2 En la página 47, viñeta 1, Rocky está en su cabaña.
5
1
4
LIBRO DEL ALUMNO
3
n. ció li ca
veintiuno
2 Repasa la unidad 5 del Libro del alumno y contesta SÍ o NO.
4
2
Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.
13
d up
1
su omo ci ón c
___________ galletas
cuarenta y dos
Repasamos
de
cocina jardín arriba. torios están e! Los dormi salón. casa. ¡Es grand al lado del Esta es mi abajo. Están el baño están grande. La cocina y El jardín es
14
1
2
3
LECCIÓN 9
1
s los
baño
¡Estamos en forma!
Escucha y señala: ¿ejercicio o deporte?
12
ELI - Tod o
1
D
C
B
©2 018
¿Qué les gusta? Escucha y numera los platos.
19
A
2
1
LECCIÓN 8
n. ció li ca
1
Observa y escribe las palabras.
1
5
___________
d up
salón
Pan con mermelada. Pasta con tomate, un poco de ensalada y helado.
5
Repasamos
Escribimos
___________
C
41
Otros verbos en -er tienen las mismas terminaciones que comer, por ejemplo: beber, ver, leer, correr, barrer, lamer, meter, deber.
cuarenta
40
su omo ci ón c
cuarenta y uno
r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep
19
re ch o s res erv
46
n. ció li ca
diez
cuarenta
d up
cincuenta
ELI - To
veintiocho
40
©2 018
28
1
alimentos que faltan.
doce
___________
___________
r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep
39
veintitrés treinta y dos
___________
___________
os res erv
treinta y nueve
2 Dibuja y etiqueta los
12
___________
___________
B
a mi bici en el garaje. b detrás de la pelota. c a mis amigos en el parque. d desayunar todos los días. e libros en casa y en el cole. f la cocina por la mañana.
dere c h
treinta y ocho
32 _____________
_____________
_____________
1 Veo cuarenta y cinco 2 Leemos cuarenta y seis 3 Los chicos corren 4 Ella barre dieciocho 5 Yo meto diecinueve 6 Debemos
3
s los
l … ¡y mermelada! ¡Qué rico! l ¡Rocky, para! ¡No puedes bailar en la mesa! l Pan… pollo… queso… l ¡Un rico bocadillo! l Tengo hambre. ¿Qué puedo hacer? l ¡Ya sé!
6
4 “¿Qué (comer) _____________ las jirafas?” “No sé, pero seguro que (beber) _____________ agua”.
veintitrés
2
A
Todo
9 las g _ _ _ _ _ as
1
2 Yo (comer) _____________ en el colegio todos los días. Y tú, ¿dónde (comer) _____________?
2 Une cada verbo con un complemento.
Une y lee.
3
¡Oh no! Un bocadillo de mermelada y pollo!
Completa las frases con el verbo comer o beber.
3 Los gatitos (beber) _____________ la leche de su madre.
5
A1 y C3.
l Juega con tu compañero. l Escribe los nombres de los alimentos. Luego, di:
ELI -
1
7 los t _ _ _ _ es
Casa
3
2
REGLAS
1 En el desayuno, nosotros (comer) _____________ fruta y (beber) _____________ leche.
listas.
Prendas de vestir
Alimentos
_________ _______
1
1 Juega a “¡Bocadillos locos!”.
fruta galletas bocadillos pescado helado carne
©2 018
18
Escucha y completa las
5
Charlamos
como comes come comemos coméis comen
su omo ci ón c
Yo Tú Él / Ella Nosotros/as Vosotros/as Ellos / Ellas
r oduc ad os. Que dan pro hibida s tan to su r ep
os Pa l a b r a s y n ú m e r 2
3
2 Señala los alimentos que te gustan. Luego, completa las frases.
Aprendemos
os res erv
_______ _______
_______ _______
M e g u s ta n . . .
5
6
5
4
COMER
5 el a _ _ a
8 los b _ _ _ _ _ _ _ os
1
dere c h
3 el p _ n
3
2
do s los
______
Escucha y elige. ¿Qué quieren?
17
Soy Rosa. Me gusta el pollo, pero no me gusta el queso. Me encanta el helado. ¡Está muy rico!
Soy Juan. Me gusta la pizza pero no me gusta el pollo. Me encantan las naranjas y las manzanas.
¡Hola! Soy Sara. Me gusta el queso y me encantan las manzanas y los plátanos. No me gusta el pescado.
2 _______
__________ _________
1
escribe los nombres.
¡Cómo me gusta la primavera! Suelo hacer senderismo con mis amigos. Sacamos muchas fotos y las colgamos en nuestro blog.
¿Puede trepar?
¡Hola! Yo soy Rocky. ¿Cómo estás?
5
Sonidos
Leemos
textos y 1 ¿Quién habla? Lee los
¡Me encanta!
Aprendemos
No, claro que no.
niños
4 el h _ _ _ _ o
5
El blog de
¿Dónde vive? ¿En la granja?
a Curso de español par
2 la m _ _ _ _ _ _ _ a
Mira mi menú. Desayuno pan con mermelada y un vaso de leche. A mediodía, como pasta con tomate y ensalada. A veces, tomo helado de postre. ¡Me encanta! Para cenar hay pescado o huevos. Siempre hay fruta de postre. ¿Y tú? ¿Cuál es tu comida favorita?
dormitorio
1
Sí, lo es.
niños
¿Qué tomas a mediodía?
3
¿El mono es un mamífero?
a Curso de español par
4
Doble página de presentación del vocabulario con abundantes ilustraciones. Presentación de los objetivos y actividades de observación y de interacción.
14
niños
¿A qué hora te acuestas?
50
Lee y escucha el cómic.
a Curso de español par
¿Qué tomas para desayunar?
dormitorio
Escuchamos:
LECCIÓN 4
1
Me gustan... ______________________________________________ _____________
dormitorio
5
1
Con personajes divertidos presentados dentro de un contexto familiar, ¡Qué bien! es el nuevo método para estimular el aprendizaje interactivo del español.
PROYECTO
¿Te gusta la pasta?
¿Cuál es tu comida favorita?
cuarenta y nueve
2
Para el profesor
cuarenta y ocho
Lee el cómic de la página 47 del Libro del alumno y completa los bocadillos. Luego, escucha y comprueba.
Me gusta... ______________________________________________ _____________
ja y escribe. 2 Ahora dibu
el globo 48
Para el alumno
pequeño
Qué bien ofrece:
grande
el lago
Guía didáctica 3 (192 páginas) 2 audio CDs Libro digital DVD Cuentos en musical - El Libro de la Selva
el océano
Libro del alumno 3 (96 páginas a todo color) Libro de actividades 3 (72 páginas a todo color) + audio CD Libro digital descargable
lento
r oel
veloz
el río
l • M a ga l y V i lla r
12
la ballena
el edificio
y M us i o Mad
10
la ciudad
r oel
13
la isla
l • M a ga l y V i lla r
11
Escucha y repite.
r oel
9
3
la montaña
y M us i o Mad
2
l • M a ga l y V i lla r
6
93
noventa y tres
plátanos
5 Observa y contesta.
5
y M us i o Mad
4
casa Hacemos una fiesta en mi para mi cumpleaños. Decoramos la casa con globos de muchos a colores, bailamos y jugamos guay! la gallinita ciega. ¡Es muy
noventa y dos
42
3
8
r oel
Escribimos
LECCIÓN 7
¿De dónde eres?
3
3
l • M a ga l y V i lla r
2
LIBRO DIGITAL
7
S.I.A.E. 300W2213
2
2 Confecciona tu menú. Luego, haz preguntas a tu compañero.
¿Cuántos años tienes?
1 du caid
1
CD 1
2
16
4
En mi casa hay...
sesenta y dos
Observa, escucha y di los números.
y M us i o Mad
1
S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1
PROYECTO
s
55
'?+" (? ( "%%( 3
Completa las palabras.
1 el z _ _ o
38
¿Tienes hermanos?
Vamos a... l reconocer y comparar diversos accidentes geográficos l comparar diferentes animales l redactar una carta l escuchar y leer un texto sobre seguridad personal en Internet
Escuchamos
n. ció
¡Es asombroso!
Al final una sección dedicada a los temas festivos.
Mi madre me hace mi tarta favorita. ¡Es deliciosa! Mis amigos me traen regalos.
C
3
93
Fiestas: B
mi Celebro mi cumpleaños con familia y amigos en mi casa.
89
ochenta y nueve
noventa y tres
A
¡Es muy divertido!
2
____________ __________
Libro del alumno y Libro de actividades 3
LECCIÓN 1
LIBRO DIGITAL
1
19
1 Observa.
vocabulario y de las estructuras principales de la unidad por medio de un juego.
5
lica
Escribimo
Charlamos: Producción y práctica del
Unida d
dup
62
su omo ci ón c
1 Observa.
META
ochenta y cuatro
S.I.A.E. 300W2213 LIBRO DEL ALUMNO
84
CD 1
Sí, me gustan.
S.I.A.E. S S.I. I..A.E A.E A.E. A .E. E 3 300W2207/ 30 300W2207/1 00 1
B
r oel
Sí.
l • M a ga l y V i lla r
No.
B
y M us i o Mad
B
¿Es el elefante? ¿Te gustan los elefantes?
A
roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep
¿Puede volar?
A
os rese rv
LECCIÓN 7
Neces ita s
¿Cómo te llamas?
¿A qué hora te levantas?
A
dere c h
Sí. Sí.
s los
B B
Todo
diecinueve
ilustrada para desarrollar la comprensión oral.
Charlamos
¿A qué hora vas al colegio?
¿Es grande?
ELI -
¡A comer!
5
Contesta las preguntas. Pregunta: ¿A qué hora...? ¿Cuándo...? Lanza la moneda. Cara: avanza dos casillas. Cruz: avanza una casilla.
¿Es gris?
©2 018
Unidad
ojos / abrir y cerrar
Cantamos: Presentación de una canción
REGLAS
A
n. ció
LECCIÓN 6
1 Juega con tu compañero.
A
lica
Ahora canta de nuevo. Utiliza: pies / hacer círculos
6 las n _ _ _ _ _ as
SALIDA
No, señor, ¡no! ¡Son molinos!
1
ochenta y ocho
M e g u s ta . . .
de las nuevas estructuras.
6
dup
26
ochenta y dos
Aprendemos: Presentación y práctica oral
Charlamos
r r oel
2 41
cuarenta y uno
LECCIÓN 6
5
escucha y comprueba.
Mi cumpleaños es en septiembre. piñata Celebro mi fiesta con una la llena de dulces. Golpeamos piñata y caen todos los dulces.
¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños!
¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños!
de la terrible ... y así termina la historia lucha contra los gigantes.
13
12
¡Correcto!
Es el número 7.
1 Juega con tu compañero.
• M a ga l y V i lla
Vamos con las piernas. Dar unos saltos, cinco, uno, dos, tres, cuatro, cinco. uno, dos, tres, cuatro, ¡Vamos!
colores.
veintiocho
8
¡Voy a atacar a estos gigantes!
Hoy es tu cumpleaños. Un día para celebrar. Tus amigos y familia, dar. un tirón de orejas te van a
Lee y relaciona. Luego,
53
Libro de actividades 1 y 2
Vamos con las manos. Dar palmas, uno, dos, tres, cuatro, uno, dos, tres, cuatro.
LIBRO DEL ALUMNO
Vamos con los brazos. Hacer círculos, dos, tres.
¡Vamos!
bia los de nuevo. Cam Ahora canta
50
¡Pobre don Quijote! ¡Pobre señor mío!
Fiestas de cump leano s 2
noventa y dos
Sí, va a hacer senderismo.
¿Va a hacer senderismo?
82
3
92
¡Feliz, feliz cumpleaños! ¡Feliz, feliz cumpleaños! Hoy es tu cumpleaños, un día muy especial. Una gran tarta, tenemos para celebrar.
11
10
están
Escucha y canta.
52
92
uno, dos, tres, uno, ¡Vamos!
r oel
tienen
Ellos
2
35
Debajo de la mesa.
¡Vamos!
8
¡No!
Don Quijote y Sancho Panza buscando aventuras...
!
¡ F e l i z c u mp l e
piernas! ¡Mi cabeza! ¡Mi espalda! ¡Mis ¡Ay, ay! Me duele todo...
¡Ya voy, señor! ¡¡Ya voy!!
B
Vamos a mover todo el cuerpo. ! ¡Vamos! ¡Anímate
eta, Lleva una chaqu verde. pero no es te, illas de depor Lleva zapat azules. pero no son
l • M a ga l y V i lla r
Vosotras
treinta y cinco
4
88
y M us i o Mad
tenéis
9
8
abuela / Sara
¿Donde está el huevo rosa?
Vamos con la cabeza. , Derecha, izquierda uno, dos, uno, dos.
es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo
su omo ci ón c
¡Mira bien y
7
2 Busca los huevos.
¡Vamo s!
¡Compara! En verano siempre hace calor y mañana también va a hacer calor.
6
5
4
3
los pollitos
¡Estos ¡Amigo Sancho! ¡Socorro! largos! gigantes tienen brazos muy
Escucha y canta.
¿Qu ién es?
el huevo de Pascua el conejo
7 a don Quijote...
Cada tre unidades se propone una historia completa que consolida el lenguaje aprendido en unidades anteriores y ayudan a transmitir valores positivos.
2
C a n ta m o s
n. ció
25
lica
49
LECCIÓN 5
1
Encima o debajo, delante o detrás de algún lugar están.
A
tía / Paula
Ven unos molinos de viento...
Cuentos:
dup
tiene tenemos
Las aspas giran. Levantan
¡Hola! ¡Soy Sancho!
17
su omo ci ón c
esta Doña Araña!
roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep
¡Qué bien vive
se seca encima
y encuentra más.
Ataca a los molinos...
¡Gallinas! ¡Cobardes!
¡Al ataque!
6
Este es mi tío. Se llama Guillermo.
8
treinta y cuatro
s reserv
En otoño se baña en el río,
es? ¿Quién es? ¿Quién ! encuéntralo
2
Pero don Quijote no escucha...
1
4
C a n ta m o s
eta, Lleva una camis roja. pero no es ros, Lleva unos vaque azules. pero no son
¿Va a jugar al ajedrez?
CD 2
toda la mañana.
roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep
vive Doña Araña.
34
os rese rv
y así pasa
Busca, busca
3
'(,
nte. Tiene armadura, casco, lanza ¡y caballo! o va l i e caballer nza. Don Qui jote es un o Pa a Sanch Su amigo se llam
1
dere c h
de un champiñón,
en la montaña
7
s los
tienes
Ella Nosotros
6
Todo
a. Escucha y cant
2 ¡Jugamos!
1
y de muchos sabores. Cuento
5 Habla. Papá, mamá, ¡este es Toño! ¡Es mi mejor amigo!
cumplea*os
ELI -
¿Qué va a llevar?
un monopatín. una mochila nueva. sueño. sed. el pelo corto. muchos primos. los ojos verdes. cincuenta años. los ojos azules. dos abuelas. hambre. doce años.
tengo
Él
mu*eca
En una cabaña
©2 018
ba*o
Escucha y recita la rima.
n. ció
39
23
¡Mira bien y
Yo
28
3
lica
LECCIÓN 5
2 ¡Jugamos!
Mario
*i*o
roja, Julia lleva falda naranja. Jacinta jersey la jota ¡Juntas bailan José! en el jardín de
dup
a la rima. Escucha y recit
Voy a jugar Vas a jugar Va a jugar Vamos a jugar Vais a jugar Van a jugar
No, no va a llevar vaqueros.
4
Tú
8
Trabajo de pronunciación y entonación.
1
Va a llevar una camiseta y una falda corta.
3
7
de muchos colores
¡Feliz Pascua!
5
Sonidos:
Lee y escucha. 43
2
¡Tenemos muchos regalos! También son para ti y para Rita.
en este día.
Escucha y canta.
52
Busca, busca
¡Socorro! ... ¡Socorro!
su omo ci ón c
47
La jirafa Julia a y la oveja Jacint juntas bailan la jota José. en el jardín de
¡La gramática es divertida!
Mañana Rita va a jugar al tenis.
45
¡Feliz Pascua!
1
y los encontrarás.
2
Aprendemos
fresca y comida procesada
hay muchos huevos,
Lee y escucha el cuento.
48
• M a ga l y V i lla r r oel
Tienes muchos regalos, Rocky.
Tengo hambre. Oh, ¡qué rica!
Dentro de la mochila.
roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep
3
treinta y nueve
¿Va a llevar vaqueros?
1
¿Dónde está Pablo?
B
s reserv
Mario, Rocky tiene una camiseta nueva!
3
¡Feliz cumpleaños, Toño! ¡Este es tu regalo!
O DE ACTIVIDADES
¡Tú no tienes nueve años! Tienes siete años.
1
LECCIÓN 4
A
O DE ACTIVIDADES
Yo tengo nueve años.
6
F
¡Vamos a
4 Pero... ¿quién es Toño?
¡Este es mi regalo para Toño!
oto*o
diecisiete
8
n. ció
¡La gramática es divertida!
Aprendemos
Lee y escucha el cómic.
35
champi*ó*
lica
LECCIÓN 4
1
l entender textos sobre comida
Mucha alegría
4
3
5
Desarrollo de la comprensión escrita y presentación del modelo para la actividad de expresión escrita.
3
3
mo*ta*a
setenta
70
Leemos:
2
ara*a
dup
1
1 ¿En qué estación se cogen setas? 2 ¿En qué estación hace más frío? 3 ¿Cuándo se llenan los árboles de hojas? 4 ¿En qué estación estás de vacaciones?
cincuenta y ocho
l describir mi comida favorita
Mira en la cesta,
- ?2?%(,?&(%" la fiesta de ('? ."#( Toño!
¡Una invitación! Cuen to Unid ad Pero... ¿quién es Toño?
¡Abuelo, abuela! ¡Mirad!
1
8
7
6
5
araña
4 Toño es un gato grande. V
2
Escucha y escribe las palabras con n o con ñ.
22
F F
4 Señala y pregunta. 1
¡Una fiesta de cumpleaños! Pero... ¿quién es Toño?
su omo ci ón c
.
l hablar de cantidades
Repaso del contenido de la unidad destreza por destreza y recuadro de autoevaluación.
4
3 Contesta.
LIBRO DEL ALUMNO
2
Lee y escucha el cuento.
V V
CD 2
pelo
España
3
2
41
¡Mirad! ¡Tengo una invitación!
2 La madre y el padre están en la cocina.
n. ció
58
/ nadar .
plumas /
46
1
Estamos de vacaciones. Me voy a un campamento y hago senderismo, monto a caballo y nado en la piscina porque hace mucho calor. ¿Qué estación es?
Escucha y comprueba.
29
Soy capaz de... l hablar de alimentos y bebidas l hablar de las comidas principales del día
55
cuarenta y cinco
F
3 Los abuelos están en la entrada.
lica
3 Los pájaros no tienen
2
¿Te gusta la pizza de sardinas?
EN! BI
Repasamos:
¿Verdadero o falso? V
dup
Los días son muy cortos y hace mucho frío. Nuestros renos buscan su comida debajo de la nieve. Mi familia y yo vamos con ellos. ¿Qué estación es?
l describir mi desayuno favorito l entender textos sobre desayunos típicos cincuenta y cinco
treinta y dos
1 Pablo está contento.
EL
volar
2 sueño
ñ (eñe)
J.
3
nadar / correr .
2 Los peces no pueden
2
En esta estación, los árboles se llenan poco a poco de hojas y las plantas se llenan de flores de muchos colores. Se escuchan los pájaros cantar. Estamos en...
Elige. 1 Las jirafas no pueden
2
l una invitación
3
piña
montaña
jirafa
con la letra que se escriben a las palabras Escucha y señal 4
¡Qué bien, Pablo! Pero... ¿quién es Toño?
¡Mamá, ¡Mamá, papá! papá! ¡Mirad! ¡Mirad! Tengo Tengo una una invitación invitación de de Toño. Toño.
l un sofá
niño
oveja
D
Soy capaz de... l hablar de los alimentos que me gustan l cantar la canción de la unidad
EN! BI
1
v ." '? ,? (£(;
l un lápiz azul
Escucha y repite.
j (jota)
C
Escucha y comprueba.
16
3
21
1
1 Observa y encuentra:
©2 018
2
3
Puedo nadar pero no puedo volar. Mis ojos son grandes y mi boca es pequeña. No tengo nariz. Soy un...
1
jardín
2
Sonidos
roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep
pájaro 2
Puedo correr pero no puedo nadar. Tengo unas orejas pequeñas y un cuello muy largo. Soy muy alta. Soy una...
naranja
B
En esta estación, las hojas de los árboles se vuelven amarillas, rojas, marrones o violetas. Yo voy al campo con mi madre a coger setas. ¡Me encantan las setas! Estamos en...
jirafa
1
45
Cuento
LECCIÓN 3
rojo
A
1
Puedo volar, saltar y cantar. No tengo pelo pero tengo plumas. Soy pequeño. Soy un...
1
e. Escucha y repit
Lee y relaciona.
1
pez
Leemos
os rese rv
LECCIÓN 2
dere c h
7
helado
Quiero hacer una pizza. Necesito salsa de tomate y queso. ¡Mucho queso porque me encanta! Tengo muchas sardinas.
47
4
Sonidos
LECCIÓN 3
Lee y relaciona.
cuarenta y siete
3
Desarrollo de la comprensión escrita y ampliación del vocabulario.
/ Un bañador.
cortos. al tenis? Unos pantalones
agua
cuarenta y seis
Leemos
LECCIÓN 2
1
3 ¿Qué necesita para jugar
s los
6
o
senderism
tenis
surf
esquí
pádel 46
Todo
voleibol 15
Sí. / No.
ELI -
F
quince
natación
o atletism
ajedrez
©2 018
V
sto balonce
Hace surf. / Hace natación.
su omo ci ón c
F
Elige. 1 ¿Qué hace Mario los lunes? 2 ¿Juega al tenis los martes?
roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep
catorce
V
4
.
os rese rv
con los deportes Relaciona los nombres
2
tarta leche
dere c h
F
V
.
s los
14
6
5
¿Verdadero o falso? 1 Mario está listo. 2 El monopatín está en el armario. 3 Rocky está contento.
¡Oh, Rocky! ¿Qué haces? ¡Dame mi monopatín!
patatas fritas
con
I-T odo
3
5
6 la mesa
n. ció
5 la silla
EN! BI
C
setenta y seis
AICLE:
Tarta. Quiero un poco de tarta. ¿Y tú?
Quiero ensalada. Mucha ensalada.
3 Lee y escribe.
Nosotros también somos vertebrados, pero somos mamíferos: tenemos pelo y pulmones y nacemos del vientre de nuestra madre. Podemos pensar y hablar. 32
o
, y después
lica
¡Qué guaayy!
7 el sofá
LIBRO DEL ALUMNO
8
el estante
10
5
Esta es mi comida favorita:
dup
4
¡Rocky! ¿Dónde están mis pantalones cortos?
hamburguesas
su omo ci ón c
la televisión
Pero... ¡te quedan demasiado grandes! ¡Necesitas un cinturón!
Los llevo puestos. ¡Mira!
ensalada
n. ció
3
9
8
4
zanahorias
lica
3
¿… detrás del sofá?
76
Sí. Sí.
con
Muchos animales vertebrados se reproducen por medio de huevos. Son ovíparos.
EN! BI
B B
dup
¿… en el estante?
4
3
Gracias a nuest ros músculos, huesos y articu laciones, podemos corre r, saltar y bailar. Podemos montar en bici y jugar al fútbol. ¡Qué guay!
¿Tienes galletas? ¿Tienes un plátano?
pollo
3 Lee y escribe.
B 2
3
A A
sopa
s lo
4
7
6
2
No necesito mi bañador. Necesito mis pantalones cortos.
Hoy juego al tenis. ¿Dónde están mis pantalones cortos? No los encuentro.
Los animales vertebrados pueden vivir en la tierra, en el agua o en el aire. Todos tienen columna vertebral, huesos y articulaciones.
Todo
la nevera
1
HACER
JUGAR
1
2
A
C
¿Qué quieres comer?
pescado
ELI -
2
1 la cama
Presentación del vocabulario y de las estructuras por medio de ilustraciones contextualizadas y de un cómic.
2 Habla.
LECHE
©2 018
Escucha y repite.
¿Está debajo de la cama?
3
Vamos a... y actividades l identificar y nombrar deportes al aire libre l contar hasta 500 necesidad l expresar el grado y la l decir los días de la semana sobre la l escuchar y leer textos importancia del ejercicio físico
Escuchamos:
Los martes juego al baloncesto.
Los lunes hago natación.
los peces
1
roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep
¿Está en el armario?
Escuchamos
los anfibios
los reptiles
las aves
Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.
40
os rese rv
2
LECCIÓN 1
Lee y escucha el cómic.
3
3
2
1
dere c h
¡Espera! ¿Dónde está mi monopatín?
3
Escucha y señala.
54
s los
5 1
el armario
Escucha y repite.
17
Mario, ¿estás listo? Vamos.
1
? ?, & ' ? ? +"(
Hacemos deporte
Unid ad
Lee y escucha el cómic.
18
2
Escuchamos
LECCIÓN 1
1
2
&(,? %?) +*. ? 2
Vamos a... l identificar los muebles y las partes de una casa l contar hasta 20 l indicar la posición l describir nuestra casa l escuchar y leer textos sobre casas diferentes
1
Todo
En casa
2
2
B
Nos movemos gracias a las articulaciones. Las más importantes son el cuello, la columna vertebral, el hombro, el codo, la cadera y la rodilla. También son importantes la muñeca y el tobillo.
5
4
Repasamos
LECCIÓN 9
3
ELI -
Unidad
2
2 Habla. Busca las 2 diferencias.
los mamíferos
2
1
Escucha y señala.
39
©2 018
Los huesos son la parte dura del cuerpo. No se pueden doblar, se romp en. Cuando se rompe un hueso , ¡duele mucho!
Los animales vertebrados
LECCIÓN 8
1
su omo ci ón c
3
1
Escucha y señala.
13
roduc ad os. Quedan pro hibida s tanto su r ep
A
1
5
Repasamos
LECCIÓN 9
Muevo mi cuerpo
Lee y relaciona. Luego, escucha y comprueba.
35
s der e ch os reserv
Libro del alumno 1 y 2
LECCIÓN 8
1
●● temas que tienen en cuenta la edad y los intereses de los chicos y de las chicas; a niños Curso de español par ●● cuentos adicionales, lecciones dedicadas a diversas fiestas, páginas AICLE y de cultura; ●● desarrollo de las competencias clave; ●● una progresión gradual en la cual se practican las cuatro destrezas; ●● una amplia gama de actividades comunicativas; ●● proyectos orales, escritos o multi-media para demostrar la adquisición efectiva de los contenidos.
7
o s . Qu reservad
edan prohibidas tanto su
reprod ucc
ión c omo
su d upl ica
ci ó n .
SIAE 300W2207/3
El libro de la selva
Una colección de cuentos en lengua española, cuyo formato posibilita el montaje de musicales. Los temas están inspirados en los clásicos más famosos, pero completamente reelaborados, actualizados, más divertidos, y listos para la puesta en escena.
ELI S.r.l. Via Brecce 60025 Loreto – Italy Tel. +39 071 750 701 Fax +39 071 977 851 international@elionline.com
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A1-A2.1