Défi actuel 4 Livre de l'élève Édition hybride

MÉTHODE DE FRANÇAIS

LIVRE DE L'ÉLÈVE

Déf i actuel

Défi actuel - Découvrez la langue et les cultures francophones !

La collection Défi est née de la volonté d’offrir aux enseignants et aux apprenants de FLE une approche originale et motivante qui repose sur plusieurs axes fondamentaux  : une conception plurilingue et multiculturelle de la classe de FLE qui place les cultures et les sociétés francophones ainsi que celles des apprenants au centre de l'apprentissage, une approche innovante du travail lexical, et bien sûr, un enseignement ancré dans une perspective réellement actionnelle. Cette proposition a tenu ses promesses puisque Défi a déjà conquis des milliers d’enseignants et d’apprenants partout dans le monde.

Le manuel que vous avez entre les mains, Défi actuel, est le résultat de la prise en compte de très nombreuses expériences d’enseignement : les retours des enseignants et des apprenants recueillis tout au long de ces dernières années lors de nos séances de formation, des ateliers de prise en main et d'accompagnement, ainsi que des pilotages réalisés dans de nombreuses institutions. Afin de construire au mieux cette nouvelle édition, nous avons également lancé une grande enquête à l’ensemble des utilisateurs des manuels des Éditions Maison des Langues et organisé des tables rondes dans le monde entier.

En d’autres termes, Défi actuel, c’est une proposition éditoriale renouvelée et enrichie : les activités et les documents ont été actualisés, la structure des unités a été améliorée pour permettre une adaptation optimale à tous les contextes d’enseignement. La mise en page a, elle aussi, été repensée pour faciliter l’autonomie et favoriser la motivation des apprenants, et ce, tout en respectant les fondements de l’édition originale.

Nous vous souhaitons, à toutes et à tous, de beaux moments en classe de FLE, riches en échanges et en découvertes culturelles, avec des apprenants plus que jamais motivés par leur apprentissage.

L’équipe de Défi actuel et la maison d’édition

Pour l’élaboration de Défi actuel, nous avons eu la chance de compter sur la collaboration de plusieurs réviseurs et réviseuses pédagogiques qui enseignent avec la méthode Défi. Ils/Elles ont analysé toutes les activités du manuel, évalué leur faisabilité et leur pertinence, et ont mesuré l'intérêt des apprenants pour chacun des documents. Nous tenons à les remercier pour leur collaboration plus que précieuse.

Christelle Bocchiardo

Alliance Française Nice Côte d'Azur (France)

Laura Bourgade

Institut Français de Madrid (Espagne)

Lianelis Fernandez Xuarez

Alliance Française Santiago de los Caballeros (République Dominicaine)

Denise Gomes

Escuela Oficial de Idiomas Torrejón de Ardoz (Espagne)

Jason Mosca Université de Nantes (France)

Gaëlle Simonin

Alliance Française du Costa Rica (Costa Rica)

Eva Torres

Alliance Française de Buenos Aires (Argentine)

Annie Vengeant

Institut Français de Londres (Royaume-Uni)

Ouverture de l'unité

Elle présente les thématiques socioculturelles de l’unité, les points langagiers (lexique, grammaire, communication) traités dans les deux dossiers et la tâche finale : le défi.

Un visuel qui présente un intérêt culturel en lien avec la thématique de l'unité : villes ou lieux francophones, œuvres emblématiques (architecture, peinture, photographie...), produits gastronomiques, artisanat, personnalités...

Découvrir

Cette première double-page, très visuelle et présentée comme un magazine, permet de découvrir la thématique culturelle du dossier. Les activités de compréhension sur les documents amènent l’apprenant/e à mobiliser ses connaissances préalables tout en construisant un premier bagage lexical qu’il/elle pourra enrichir ensuite au fil de l’unité.

Terrasse sur les Champs-Élysées 1950 Terrasse d’un bistrot parisien sur les Champs-Élysées avec l’Arc de Triomphe en arrière-plan.

Mon panier de lexique

L’apprenant/e collecte ses premiers éléments de lexique de façon personnalisée.

Avant de lire

1. Fermez les yeux et pensez à la ville de Paris. Quelles images vous viennent à l’esprit ?

Comprendre les textes et réagir

2. Observez les photos et lisez les légendes. En quoi ces photos sont-elles emblématiques de la ville de Paris ? Quels autres éléments sont emblématiques de cette ville selon vous ?

La première photo est emblématique car on voit la tour Eiffel. Un autre élément emblématique de Paris pour moi, c'est le métro.

3. Quelle est votre photo préférée ? Pourquoi ?

4. Quelles villes seriez-vous capable de reconnaître en photo ? Quels éléments visuels vous permettent de les reconnaître ?

Je reconnais Amsterdam en photo avec ses vélos, ses canaux et son architecture particulière…

5. Quels sont les éléments emblématiques de votre ville ? Y a-t-il des éléments communs avec Paris ?

6. 09 Écoutez la conversation. Qui sont ces personnes ? Que font-elles ?

7. De quels éléments du paysage urbain parisien est-il question ? Prenez des notes, puis échangez avec un/e camarade.

capitale française. Sa photographie Le Baiser de l’hôtel de ville (1950) a fait le tour du monde.

Des activités de compréhension globale sur le document.

Encadré Ah bon ?! Des informations socioculturelles complémentaires sur la thématique.

Construire, interagir et créer

Ces deux doubles-pages sont construites à partir de documents culturels authentiques qui permettent de découvrir la langue en contexte. La progression est organisée en plusieurs sections pour faciliter l’utilisation et l’adaptation aux différentes réalités d’enseignement.

Avant de lire

Des activités préalables pour préparer à la lecture du document.

du territoire, comme Saint-Ignace-du-Lac ou Saint-Cyriac. Ce dernier n’est plus visible, car les maisons ont été recouvertes par les eaux du réservoir hydroélectrique du lac Kénogami. Il existe aussi des motifs d’abandon tragiques. Par exemple, le 4 mai 1971, les habitants du village de Saint-Jean-Vianney ont dû abandonner le village suite à un glissement

Comprendre les textes et réagir

Des activités ciblées sur la compréhension des documents.

Travailler la langue

Des activités qui permettent d’observer, d'acquérir et de mettre en pratique les points langagiers (grammaire et lexique) abordés dans les documents.

• Les points de grammaire et de lexique sont traités de manière progressive et inductive.

• Des activités de réemploi renforcent l'assimilation et préparent aux activités de production plus créatives.

• Des micro-tâches créatives (orales et écrites) toujours guidées pour favoriser l’autonomie.

Une vidéo authentique en lien avec la thématique de l’unité accompagnée de fiches d'exploitation pédagogique disponibles sur

S’approprier les mots

Une attention spéciale portée aux collocations et aux phénomènes lexico-grammaticaux.

Travailler la prononciation

Une activité de phonétique pour travailler la prononciation et l’intonation.

Des renvois vers les contenus des itinéraires numériques accessibles en un clic depuis la version numérique

Des propositions de ressources complémentaires que vous pouvez intégrer dans la séquence pédagogique : les textes lus et les vidéos didactisées (tutoriels de grammaire, Grammaclips, Lexville, courts-métrages et microfilms).

Grammaire

Les explications grammaticales détaillées des points de grammaire de l’unité et des activités de systématisation pour consolider les acquis.

Méthodologie

Une page par unité consacrée aux stratégies d’écriture ou de production orale, qui se compose d’un exemple de production à observer et à étudier, d’une activité de production écrite ou orale ainsi que de conseils et de formules utiles.

Des renvois vers des exercices interactifs complémentaires et des vidéos (tutoriels de grammaire et Grammaclips).

PRENDRE DES NOTES

La prise de notes est un outil efficace pour comprendre, mémoriser et réutiliser l’information. Prendre des notes, c’est écouter et écrire, se concentrer sur les mots-clés, repérer les idées principales et les exemples, utiliser des abréviations et des symboles. Quand on prend des notes en français, on peut aussi écrire des mots dans sa langue maternelle, se concentrer sur les mots transparents et les chiffres (dates, pourcentages).

Connaître des symboles et des abréviations

1. Complétez le tableau des symboles avec les mots suivants. attention – avantage – cause – conséquence – doute – fait partie de – hausse – inconvénient – opposé symbole signification vient de, origine résultat augmentation, diminution, baisse positif, addition, négatif, soustraction ≈ environ, à peu près égal, identique différent, > supérieur < inférieur ? question, important, appartient, n’appartient pas, ne fait pas partie de / exclu

Écouter et comprendre une prise de notes

2. 15 Écoutez cet extrait d’un journal local et lisez la prise de notes. Puis réécoutez. Quelle information manque-t-il ? Écrivez-la dans l’encadré. 21/6 inaugur° nv parc Agnès-Varda. maire + équipe prés. en 20 ans pop° créat° nv espaces = sport, se promener, pique-nique. bar, 19 h concert.

pq : pourquoi pcq : parce que qd : quand cmb : combien

Préparation et examen DELF

Des pages de préparation à l’examen officiel du DELF B2 et un examen modèle en fin d’ouvrage.

0 – Dossier de révision

p. 11-18

CULTURE ET SOCIÉTÉ

• la culture et les artistes

• le rituel du thé au Sénégal

• la francophonie dans le monde

• les anglicismes

• l’écologie

• l’entente avec les collègues de travail

• l’apprentissage du français

1 – Ville en vie

p. 19-34

DOSSIERS

01

une question de goût

02

les villes du futur

DÉFI

créer une ville parfaite

2 – Ça ne tourne pas rond !

DOSSIERS

p. 35-50 01 l’agriculture rurale et urbaine

l’alimentation mondiale ou locale

DÉFI

faire une charte pour une consommation alimentaire responsable

3 – En chair et en os

p. 51-66

DOSSIERS

01 les canons de beauté

02 le corps en action

DÉFI créer une exposition sur des progrès scientifiques en rapport avec le corps

4 – D’amour et d’amitié

p. 67-82

DOSSIERS

01 pour le meilleur et pour le pire

02 comme les deux doigts de la main

DÉFI écrire un e-mail de reconnaissance

• Paris à travers le photographe Robert Doisneau

• Charleroi renaît de ses cendres

• les villes fantômes

• l’urbex

• Paris par Patrick Süskind

• les grandes tendances de l’urbanisme du futur

• la gentrification

• les villes à hauteur d’enfant

COMMUNICATION

• parler de ses intérêts et de ses goûts

• raconter un souvenir, une anecdote

• décrire et commenter des faits

• faire des hypothèses

• exprimer le but

• exprimer des émotions

• exprimer son opinion

• exprimer une nécessité

• exprimer un souhait, la peur et le regret

• parler de l’esthétique et de l’identité visuelle d'une ville

• évoquer ses sensations

• parler des défis des villes

• imaginer la ville du futur

• parler d’urbanisme et de gentrification

• échanger sur les romans d'anticipation

• des initiatives agricoles au Maghreb

• la permaculture au Maroc

• les pesticides, l’action de PAN Afrique et de PAN Europe

• l’écopâturage

• les contradictions de l’agroalimentaire

• consommer local, vraiment bon pour la planète ?

• les produits du terroir, entre authenticité et business

CULTURE

• l’évolution des canons de beauté masculine et féminine

• les stéréotypes de perfection physique et l’IA

• l’influence du marketing sur la conception de la beauté

• le corps comme outil de travail

• le corps des athlètes : la performance à tout prix

• Théo Curin et le handisport

• parler d’agriculture

• établir des liens entre des textes

• exprimer la subjectivité

• s’indigner, juger

• donner des solutions à des problèmes

• dénoncer une situation illogique

• exprimer un paradoxe

• parler des produits régionaux et des labels

• faire des recommandations

• échanger sur les canons de beauté et leur évolution

• décrire quelqu’un physiquement

• parler des risques et des précautions liés au corps

• le rapport avec le corps au travail

• parler de l’avenir du sport

• échanger sur le potentiel et les limites du corps humain

CULTURE ET SOCIÉTÉ COMMUNICATION

• on se marie ? les nouvelles tendances pour le mariage

• l’amour comme dans les films : attention danger ?

• les relations humaines à l’ère de l’IA

• le langage de l’amour

• la bromance au cinéma

• l’amitié entre femmes

• les réseaux sociaux

• mesurer l’amitié, c’est possible ?

• les mariages d’amitié

• parler des relations amoureuses et du mariage

• échanger sur l’amour dans les films et les séries

• parler des phases de l’amour

• échanger sur la notion d’amitié

• faire une déclaration amicale

0 – Dossier de révision

GRAMMAIRE

• les temps du passé

• les pronoms relatifs et composés

• la concordance des temps

• la voix passive

• les indéfinis

• la cause et la conséquence

• le conditionnel présent

• les pronoms démonstratifs et possessifs

• le subjonctif présent

• la concession

1 – Ville en vie

GRAMMAIRE

• exprimer la cause

• éviter les répétitions (celui, celle, ceux, celles suivis de -ci ou -là, ce dernier / cette dernière)

• exprimer la conséquence

• exprimer la conséquence avec une notion de quantité (tant de, tellement de que) et d’intensité (à tel point que, tellement que, si / tellement que)

• le pronom neutre le

2 – Ça ne tourne pas rond !

GRAMMAIRE

• les adverbes en -ment

• exprimer la concession et l'opposition

• le pronom ça

• l’adverbe plutôt (que)

LEXIQUE

• les loisirs, les activités

• les indicateurs temporels

• les connecteurs logiques

• les mots interrogatifs

• les pays, la géographie

• les articulateurs du discours

• l’apprentissage et la formation

• le quotidien

• la culture et l’art

• le travail

• la nature et l’écologie

LEXIQUE

• les lieux emblématiques de Paris et le mobilier urbain

• la ville, l’urbanisme

• la transformation, le renouveau

• les adjectifs pour qualifier une ville

• les préfixes re- (ré-, ra-)

• l’augmentation, la diminution

• l’urbanisme, la technologie, la gentrification

• les expressions des noms de ville

LEXIQUE

• exprimer sa subjectivité

• l’agriculture, les plantes

• l’élevage

• le suffixe -vore

• parler des dangers face à l’agriculture intensive

• les expressions paysannes et potagères

• la production agroalimentaire

• l’absurde

• les expressions familières

3 – En chair et en os

GRAMMAIRE

• la forme passive avec être et les verbes à la forme pronominale

• la forme passive avec se faire / se laisser + infinitif

• le futur antérieur

• les temps du passé (le passé composé, l’imparfait, le plus-que-parfait)

4 – D’amour et d’amitié

GRAMMAIRE

• les doubles pronoms (COD, COI, en, y)

• le discours rapporté au passé

• le conditionnel passé

LEXIQUE

• décrire le physique

• les critères de beauté et les vertus associées au physique

• le marché de l’esthétique

• les expressions idiomatiques avec le corps

• le corps, le sport, la technologie, le handicap

• les verbes liés à la résistance (endurer, dépasser…)

LEXIQUE

• l’amour, les liens amoureux

• le suffixe -gamie

• les rituels amoureux, les phases des relations amoureuses

• les qualités et les défauts d’une personne

• les expressions de l’amour

• les expressions du caractère en amitié

TUTORIEL GRAMMAIRE COURTS-MÉTRAGES

MÉTHODOLOGIE

• prendre des notes

PRONONCIATION

• la syllabe finale -tion

VIDÉO

• Le Havre

LEXVILLE TUTORIEL GRAMMAIRE

MÉTHODOLOGIE

• lire et commenter des chiffres

PRONONCIATION

• les adverbes en -ment

VIDÉO

• les 25 000 km de la banane de Martinique

TUTORIEL GRAMMAIRE COURTS-MÉTRAGES

MÉTHODOLOGIE

• organiser des idées et faire un plan PRONONCIATION

• les nasales [

VIDÉO

• Théo Curin

LEXVILLE TUTORIEL GRAMMAIRE GRAMMACLIP COURTS-MÉTRAGES

MÉTHODOLOGIE

• structurer un paragraphe PRONONCIATION

• les sons [e] et [ɛ]

VIDÉO

• Julie Neveux et le langage de l’amour

TUTORIEL GRAMMAIRE COURTS-MÉTRAGES

5

– Au taf

p. 85-100

DOSSIERS

01 manager ses équipes

02 job de rêve ?

DÉFI

préparer et passer un entretien d’embauche

6 – L’art et la manière

p. 101-116

01 l’art et la manière

02 l’art à l’épreuve du réel

DÉFI

faire un catalogue d’exposition d’œuvres polémiques

7 – Sur le bout de la langue

p. 117-132

• les compétences au travail

• le management bienveillant

• l’entretien d’embauche

• la représentation du travail dans la littérature

• les critères d’un job de rêve pour les jeunes

• la méritocratie en France

• l’histoire de l’art et des outils technologiques

• l’IA et l’industrie du divertissement

• la lutte des artistes musiciens contre l’IA

• les peintures scandaleuses du xixe siècle français

• les faits divers dans la littérature

• la mode des « true crime »

• les biopics au cinéma

DOSSIERS CULTURE ET

01 parler comme on écrit

02 écrire comme on parle

DÉFI

créer un dictionnaire de français familier

8 – La règle du jeu

p. 133-148

01 à quoi tu joues ?

02 à nous de jouer !

DÉFI

présenter un jeu de société

p. 149-164

01 vous trouvez ça drôle ?

02 peut-on rire de tout ?

DÉFI

créer des mèmes humoristiques

• apprendre le français, un parcours du combattant

• la beauté du passé simple : Erik Orsenna et la grammaire

• le français est à nous : halte au purisme de la langue

• l’interculturalité des gestes et des mimiques

• Fief de David Lopez, ou la langue orale à l’écrit

• les linguistes atterrées

• une poupée Barbie inclusive

• trois jeux traditionnels intemporels

• les règles du jeu de cartes Président

• la ludification de la société et du travail

• la peur et les bienfaits de l’ennui

• la ludification de l’enseignement

• les activités de team building

• parler des compétences dans le travail

• parler du management

• poser des questions formelles

• qualifier un travail

• échanger sur les entretiens d’embauche

• parler du travail dans la littérature

• commenter des chiffres

• parler de la méritocratie

• illustrer à l’aide d’exemples

• échanger sur l’avenir du travail

• parler d’art à l'ère de l’IA

• décrire le processus de fabrication d’une œuvre

• parler de l’évolution des pratiques artistiques

• donner un avis sur une œuvre

• parler de faits divers

• la culture des mèmes sur Internet

• le stand-up

• la place et la fonction des humoristes dans la société

• la satire dans les médias francophones

• les procédés humoristiques

• des artistes qui font bouger les lignes : les humoristes engagés

• parler des difficultés de la langue française

• argumenter, structurer un discours

• interpeller, réagir

• débattre

• échanger sur la gestuelle

• manipuler les registres de langue

• adapter son langage à la situation

• échanger sur les jouets et leurs caractéristiques

• expliquer une règle de jeu

• créer des règles de jeu

• parler de la ludification de la société

• parler de l’ennui

• parler de ce qui nous fait rire

• parler du stand-up

• parler des tendances dans l’humour

• parler de la satire politique

• parler des humoristes

• parler des limites de l’humour

• insister sur un élément du discours à l’oral

5 – Au taf

GRAMMAIRE

• l’interrogation avec inversion

LEXIQUE

• les compétences

• le travail, l’entreprise

• l’entretien d’embauche, la persuasion

• les expressions sur le travail

• les conditions de travail et les métiers précaires

• décrire et interpréter des faits

• les facteurs de réussite

• l’argot pour désigner le travail (job, taf)

6 – L’art et la manière

GRAMMAIRE

• le participe présent et le gérondif

• la comparaison

7 – Sur le bout de la langue

GRAMMAIRE

• le passé simple

• la mise en relief (1) (c’est / ce sont qui / que, ce qui / ce que / ce dont c’est / ce sont / c’est que…, inverser l’ordre des mots, le superlatif en début de phrase, voici / voilà qui / que)

LEXIQUE

• les disciplines artistiques

• les inventions et les outils technologiques

• exprimer la manière et le moyen (en + participe présent, avec, grâce à, par le biais de…)

• exprimer la continuité, l’interruption ou la progression (toujours, encore, déjà, ne plus / pas encore, déjà, au fur et à mesure, tant que)

• la peinture et l’art visuel

• les scandales, la polémique

• les crimes et les délits

LEXIQUE

• le français, les langues

• la difficulté

• les mots et expressions du débat

• les préfixes in-, im-, ir-, il-

• les gestes et mimiques

• les registres de langue

• les figures de style (1)

• les expressions avec le mot langue

8 – La règle du jeu

GRAMMAIRE

• les indéfinis (aucun/e, rien, personne, tout, chacun/e, quelques-un(e)s, plusieurs, n’importe quel/le…)

• exprimer le but (en vue de, de manière à, dans l’espoir que, de crainte / de peur de, de crainte / de peur que, chercher à, s’efforcer de)

9 – C’est trop drôle !

GRAMMAIRE

• le subjonctif passé

• la mise en relief (2)

• exprimer la condition (à condition de / que, à moins de / que)

LEXIQUE

• les jouets inclusifs et leur marché

• les jouets inclusifs : l’inclusion, l’accessibilité

• les jeux et le matériel

• les règles de jeu

• les expressions du jeu

• la ludification

• le suffixe -ification

• les expressions de l’ennui, de l’apathie et de la motivation

LEXIQUE

• l’humour et le rire

• les figures de style (2)

• les procédés humoristiques

• les connecteurs logiques

• les mots pour qualifier l’humour

• la réaction à une blague

• l’engagement et l’humour

• les expressions avec rire

MÉTHODOLOGIE

• rédiger une lettre de motivation PRONONCIATION

• l’intonation montante et descendante dans l’interrogation VIDÉO

• la persuasion pendant l’entretien d’embauche

MÉTHODOLOGIE

• analyser une œuvre PRONONCIATION

• la prononciation de plus

VIDÉO

• le collectif Obvious et la Marianne de demain

• Les Raboteurs de parquet de Gustave Caillebotte

MÉTHODOLOGIE

• faire une présentation orale

PRONONCIATION

• les sons [i], [y] et [u] VIDÉO

• dans l’avion, Air Liberté

• les Linguistes atterrées

MÉTHODOLOGIE

• rédiger une introduction et une conclusion PRONONCIATION

• les interjections

VIDÉO

• pourquoi est-il important de ne rien faire ?

COURTS-MÉTRAGES TUTORIEL

MÉTHODOLOGIE

• rédiger un texte argumentatif PRONONCIATION

• les sons [ʀ] et [l]

VIDÉO

• je suis fatigué d’être fatigué, la drôle d'humeur de Paul Mirabel

Déf i actuel

Les ressources numériques de sont sur !

 Le livre et le cahier en format feuilletable et interactif accessible

 Pistes audio, textes lus et conjugaisons en version audio

 Vidéos et fiches d’exploitation pédagogique

 Évaluations clés en main

 Guide pédagogique et propositions de plans de cours annuels

 Guide d'utilisation IA : des propositions pour intégrer l'Intelligence Artificielle dans la préparation des cours ainsi qu'au sein de la classe avec vos apprenants

 Itinéraires numériques : tutoriels de grammaire, Grammaclips, Lexvilles, courts-métrages, micro-films, et activités interactives complémentaires

Nombreuses fonctionnalités : système de visioconférence, messagerie instantanée, espace personnel pour consulter les devoirs envoyés par le professeur, possibilité de suivre ses progrès et de consulter les commentaires et évaluation du professeur...

Pour en savoir plus, rendez-vous sur : espacevirtuel.emdl.fr