Esta investigación es un primer esfuerzo, de carácter descriptivo-exploratorio, orientado a motivar y propiciar una reflexión en el seno del Movimiento Pedagógico Latinoamericano de la IEAL, sobre las implicaciones didáctico-pedagógicas de las modalidades educativas no presenciales, y los desafíos en términos del proceso de enseñanza-aprendizaje que representan estas modalidades, tanto para el personal docente, como para estudiantes y sus familias.
