Praxiszeitschrift für BNE 1-2021 | Gender – Gleichstellung

2021

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Interview Simone Marti | Dozentin am Institut Vorschulstufe und Primarstufe der PHBern | CLAUDIO DULIO

Schule soll Geschlechtergerechtigkeit fördern Die Schule spielt eine massgebliche Rolle, um geschlechtsbezogene Ungleichheiten zu verringern. Entscheidend für eine geschlechterreflektierte Bildung ist: Geschlecht manchmal bewusst betonen oder aber gerade nicht in den Fokus nehmen. Lohnunterschiede, Karrierechancen, Kindererziehung, Berufswahl, politische Vertretung: In unserer Gesellschaft gibt es weiterhin geschlechtsbezogene Ungleichheiten. Spielt die Schule für die herrschenden Geschlechterverhältnisse eine Rolle? Ja. Und wie. Schule ist eine Sozialisationsmaschine für die Gesellschaft. Umgekehrt ist Schule auch geprägt von der Gesellschaft. Was die Bildungsinstitutionen als wichtig ansehen den Schülerinnen und Schülern zu vermitteln, das ist nicht unabhängig von der Gesellschaft, sondern geprägt von gesellschaftlichen Strukturen. Schule nimmt eine weitere gesellschaftliche Funktion wahr: Sie passt die heranwachsende Generation in herrschende Normen und Werte ein und ist somit eine mächtige Verteilungsinstanz für soziale und berufliche Positionen. Denn sie legitimiert die herrschende gesellschaftliche Ordnung und reproduziert dabei die Ungleichheiten, die in der Frage aufgeworfen wurden. Welche Folgen hat dies für Schülerinnen und Schüler? Wichtig ist, dass Gesellschaft wie auch Schule ungleich erlebt werden und ungleich auf Schülerinnen und Schüler wirken.

Erstens sind alle Schülerinnen und Schüler in ihren Interessen und Eigenarten verschieden. Zweitens ist Schule in vieler Hinsicht nicht gerecht. So orientiert sie sich zum Beispiel an Werten und Normen der Mittelschicht. Zudem haben Schülerinnen und Schüler ungleiche Positionen in der Gesellschaft. Je nach sozialer Schicht, nach Wohnort in der Welt, nach Geschlecht, Ethnie, Migrationserfahrung oder Ausweiskategorie ist Schule auch heute noch für die einen ein Ort der Chancen, für andere aber oft auch ein Ort, wo sie das Gefühl haben, irgendwie nicht hineinzupassen, und wenig Anerkennung erleben. Ist es überhaupt Aufgabe der Schule, mehr Geschlechtergerechtigkeit anzustreben? Ja. Denn Ungerechtigkeit tut weh. Ungerechtigkeiten aufgrund von Geschlechtszugehörigkeiten oder starren Geschlechterstereotypisierungen verhindern das eigene Gestalten der Lebenswelt, verletzen und mindern die Chancen, Träume zu erreichen. Strukturelle Ungleichheiten sind oft mit Gewalt und Einschränkungen verbunden. Kommen Kinder bereits mit gefestigten Geschlechterbildern in die Schule? Schülerinnen und Schüler sind nicht losgelöst von Gesellschaft. Sie wachsen in der aktuellen Geschlechterordnung auf und geben diese auch wieder. Es ist eklatant seltener, dass Buben Einhörner sein wollen und ein Mädchen den ganzen Tag Baggerfahrerin spielt. Obwohl – und das zeigt, dass Geschlecht auch sozial

Gender und Gleichstellung

ventuno BNE für die Schulpraxis