StruX Rekenen en de nieuwe functionele kerndoelen De leerlijn StruX rekenen bestaat uit: • Rekenen in de Praktijk, deel 1 t/m 4 • Getallen en bewerkingen • Rekenen met Tijd • Rekenen met Geld De rekenleerlijn is onderdeel van de complete StruX-methode die leerlingen voorbereidt op zelfstandigheid in de maatschappij, arbeid of een mbo-opleiding.
Nieuwe kerndoelen rekenen/wiskunde: rekenen met betekenis De nieuwe functionele kerndoelen rekenen/wiskunde vragen om onderwijs dat verder gaat dan sommen maken. Ze leggen de nadruk op rekenen als een vaardigheid voor het dagelijks leven: in werk, wonen, burgerschap en vrije tijd. Rekenen wordt weer wat het altijd al was: een hulpmiddel om grip te krijgen op de wereld om ons heen. Met StruX Rekenen ben je daar uitstekend op voorbereid. Deze leerlijn ademt de nieuwe visie op rekenen: betekenisvol, ervaringsgericht en afgestemd op de leefwereld van de leerling.
Wat houden de nieuwe functionele kerndoelen in? De vernieuwde kerndoelen rekenen/wiskunde (SLO, 2025) hebben als uitgangspunt dat alle leerlingen functionele rekenvaardigheden ontwikkelen die hen helpen zelfstandig te handelen in het dagelijks leven. Daarbij gaat het niet alleen om het kunnen uitrekenen van antwoorden, maar vooral om het begrijpen en toepassen van rekenen in context. De kern van de nieuwe kerndoelen 1. Rekenen in betekenisvolle situaties Leerlingen rekenen niet om het rekenen zelf, maar om echte vragen op te lossen: Hoeveel geld heb ik over? Past deze kast in mijn kamer? Hoelang duurt de reis naar mijn stage? 2. Integratie van de vier domeinen De domeinen getallen, verhoudingen, meten & meetkunde en verbanden worden niet los van elkaar behandeld, maar verweven binnen thema’s. In één les kunnen leerlingen dus rekenen met geld (verhoudingen), meten (lengte en oppervlakte) en tijd (verbanden). 3. Zelfredzaamheid De doelen zijn gericht op zelfstandig functioneren in een maatschappij vol cijfers, schema’s en data. Leerlingen leren schatten, vergelijken, plannen en interpreteren. 4. Ruimte voor digitale vaardigheden Digitale contexten (zoals apps, telefoons en schema’s) worden meegenomen. Leerlingen leren omgaan met grafieken, pictogrammen en cijfers op schermen. Er zijn zes kerndoelen (9 t/m 14) die zijn ondergebracht in drie domeinen.