DOCENTENHANDLEIDINGPRAKTIJKONDERWIJS/VSODEEL
Kopieerblad-2b:-Feedback-geven
Kopieerblad-2c:-Feedback-geven
THEMA1 GOEDBEGONNENISHALF GEWONNEN
Algemeneintro
Aanhetbeginvaneenschooljaarishetbelangrijkomdeklasaanelkaartelatenwennen.Ookals leerlingenaleerderbijelkaarindeklashebbengezeten.Kennismakingsactiviteitenlijkendanwellicht overbodig.TochwilLeefstijlbenadrukkendateenuitgebreideintroductietijdaltijdeendiepte-investering betekentvoorderestvanhetschooljaar.Nietalleenbijdeleefstijllessen,maarookbijanderevakken enmogelijkhetstagelopenishetvaakmerkbaardatuhierinheeftgeïnvesteerd.
Leerlingengaanzichnaarmatezeouderwordensteedsmeerrealiserendatalleswatzelerenookbuiten schoolgebruiktkanworden.Hettoepassenvansociaal-emotionelevaardighedenvindtintoenemende mateplaatsindeverschillendeomgevingenvaneenleerling.Denkhierbijaanverschillendeonline omgevingen,bijbaantjes,eenstageplekofactiviteiteninhetbuurthuisofopeensportvereniging.Het wordtsteedsbelangrijkerdateenleerlinggoedweethoehijmoetomgaanmetandereninde verschillendecontexten.
UkuntzowelklassendievoordeeerstekeermetLeefstijlwerken,alsklassendieLeefstijlalkennen vertellenwatdebedoelingisvanditprogramma:
• deleerlingenlerenbetermetzichzelfomtegaan
• deleerlingenlerenbetermetanderenomtegaan
• deleerlingenlerenmeerverantwoordelijkheidtedragenvoordesfeerindeklas
• deleerlingenlerenmeerverantwoordelijkheidtedragenvoordesfeerindeheleschool
• deleerlingenlerenhoezebuitenschoolsociaal-emotionelevaardighedenkunnentoepassen.
Competenties
• Zelfbewustzijn
• Zelfregulering
• Sociaalbewustzijn
• Relationelevaardigheden
• Mediawijsheid.
Overzichtinhoud
Thema1bestaatuitdrielessen:
Les1Eenfrissestart
Inles1lerendeleerlingenelkaarbeterkennenenvormenzeeengroep.
Les2Fijneklas,fijneschool
Les2gaatoververvolgstappeningroepsvormingenhetmakenvaneffectieveafspraken.
Les3Eengoedeindruk
Inles3wordteraandachtbesteedaanomgaanmetanderenbuitendeschoolsecontextenverschillende perspectievendieerzijn.
LES1
EENFRISSESTART
Lesoverzicht
Inleiding
Groepsvormingbegintaltijdmetintegratieenoriëntatie.Daarombestedenweindeeersteleefstijllessen vaniederschooljaaruitgebreidaandachtaankennismaking.Delessenstaaninditthemainhetteken vanveiligheidenhetvergrotenvandeonderlingebetrokkenheid.Indeel3zaldeleerlingechterook meeruitgedaagdwordenomuitzijncomfortzonetestappenenopeenverdiependemanierkenniste makenmetzichzelfenmetklasgenoten.Leerlingenlerenhetmeestalszijophunintrinsiekemotivatie wordenaangesproken.Hetisdaarombelangrijkdatdefocusligtopwiezijechtzijnenwatzijgraag willen.Decompetentiezelfbewustzijnkrijgtderhalveveelaandacht.Hetisvervolgensgoedomhet vizierooknaarbuitenterichten.Sociaalbewustzijnwordtsteedsbelangrijkervoorleerlingen.Wieben ikindezegroep?Hoemaakikcontactmetanderen?Welkeffectheefthetalsikanderenbeterleer kennen?
Lesdoelen
Deleerlingen:
• kunnenbenoemenwathetbelangisvanelkaarlerenkennen
• zijninstaatzichtelatenkennen
• tonenzichbereidomsamenaangroepsvormingtewerken
• zijninstaatomeenprettigenveiligleerklimaatindeklastecreëren.
Vaardigheden
• Vertrouwenhebbenenverderopbouwen
• Ingaanopvragenvananderen
• Socialebetrokkenheidtonen
• Relatiesaangaan
• Verschillenrespecteren
• Verantwoordelijkheiddragenvoorgroepsvorming.
Activiteiten
1.Introductie
2.Allenamenopeenrij
3.Mijndigi-idee
4.Ditzijnwij!
5.EvaluatieenTransfer.
Materiaal
• Introductie:mentimeter,digibord
• Allenamenopeenrij:papier,stiften,kleinekaartenvanpapier,internet
• Mijndigi-idee:PPT,grotevellenpapier,stiften,tekengerei
• Ditzijnwij!:werkboek,smartphone.
Belangrijkvoordedocent
Alsdocentishetbelangrijkomzichttekrijgenopdedynamiekinuwklas.IndeAlgemeneInleiding hebtukunnenlezenwelkefasenerteherkennenzijnineengroepsproces.Deeersteperiodevanhet schooljaarkenmerktzichvooraldooraftasten,deonderlingesocialepositiesbepalenenveiligheid creëren.
Vaakhebbenleerlingeneventijdnodigomhetnieuweschooljaargoedintegaan.Ookalszeelkaaral kennen.Eengoedestartbestaatuiteenuitgebreideintroductiewaarbijveeluitwisselingmogelijkwordt gemaakt.Geefdeleerlingengenoegtijdenruimteommetelkaaringesprektekomenenstappente zetteninhetgroepsvormingsproces.Geefprioriteitaanhetkennismakenopeenverdiependemanier. Datgeeftmeergarantieopeenalgeheelgevoelvanwelzijnindeklas.
Leerlingenzijnindezefasevanhunlevensteedsmeerbezigmethetvormenvaneenstabieleidentiteit. Wiebenik?Watwilikecht?Watkanik?Hoezietmijntoekomsteruit?Dezevragenzijnonlosmakelijk verbondenmetleeftijdgenoten.Zevergelijken,overleggenenbouwenaangroepsnormenmetelkaar. Ervindteenvoortdurendeafspiegelingplaats.Zekijkenveelnaarelkaarenerwordtvergeleken,offline enonline.Ditkanversterkendwerkenentegelijkookkwetsbaarmaken.Versterkendindezinvan:ik hoorergensbij,ikwordgeaccepteerd.Kwetsbaaromdatergensbijwillenhorensomsooknegatieve keuzesteweegbrengt.Alsjeteveelergensbijwilthorenenjezelfverliestonderweg,isdatonaangenaam. Alsjehetgevoelhebtnergensbijtehoren,kunnenbovendiengevoelensvaneenzaamheidontstaan. Jongereninhetspeciaalonderwijszijnhiermogelijkextragevoeligvoor.
Dezoektochtnaareenstabieleidentiteitzalveelaandachtvragen.Alsdocentkuntubijdragendoor eenluisterendoortezijn,eenoordeelvrijehoudingaantenemenenveelmogelijkhedentotuitwisseling tefaciliteren.Laatleerlingenmetelkaaringesprekkomenennaarelkaarluisteren.Hetbesefdatje nietalleenbentenonderdeeluitmaaktvaneenzinvolgeheel,heefteenpositiefeffectopdeklas. Daarmeebegintuhetjaarvolvertrouwenenperspectief.
1.Introductie
Ustartdelesmeteensoortincheckmoment.Deleerlingenmogenbijwijzevanincheckenwoordenof zinnenzeggendiepassenbijhetbegripfrissestart.Waardenkendeleerlingenaanbijeenfrissestart? Welkewoordengebruikenze?Welkezinnenzeggenze?Erzijnverschillendemanierenwaaropude inputvanleerlingenzichtbaarkuntmaken.
Ukuntdewoordenenzinnenophetbordschrijven.UkuntookmetbehulpvanMentimetereen woordpakketofwoordenwolkmakenmetelkaar.Daarmeewordtzichtbaarwelkeincheckwoorden belangrijkzijn.
Ukuntaanvullendevragenstellenzoals:
• Wathebjenodigvooreenfrissestart?
• Hoezieteenfrissestarteruit?
• Welkeactiviteitenpassenbijeenfrissestart?
Uvervolgtdelesmeteenintroductie.
WijgaanditschooljaarmetLeefstijlwerken,zodatweelkaargoedlerenkennenenbegrijpen.Jegaat opdrachtendoenwaarbijjeoverjezelfnadenkt.Erzullenopdrachtenzijnwaarbijjeoverdeanderen nadenkt.Somswerkjealleen,vaakinkleinegroepenenwebesprekenookvaakdingenmetdehele klas.
WewerkenmetLeefstijlomdathetbelangrijkisdatjijjezelfgoedleertkennen.Alsjeweetwiejebent, kanjebeterbeslissenwatjeverdernogwiltinhetleven.
Ookkijkenwehoewesamenalsklaseengoedestartkunnenmaken.Wathebbenwedaarvoornodig? Hoekunnenwealsklaselkaareenprettigestartgunnen?
Ugeeftwatruimtevoorreactiesopuwintroductieenvragen.Ulegtvervolgenshetrechtvanpassen (opnieuw)uit.Hetdoelvanpassenisdatiedereenderegiehoudtoverzijneigeninbreng.Eenuitgebreide toelichtingophetrechtvanpassenstaatindealgemeneinleidingvandezehandleiding.
Somswiljelieverevenhelemaalnietszeggenofwiljelievertoekijken.Datiseenmomentvanpassen. Passenbetekentdatjekijktenrustigluistertnaardeanderen,zonderdatjezelfietshoefttedoen.Je kuntaltijdweermeedoenalsjezoverbent.Passenhelptjesomsomjegrenzentebewaken.Somspas jeomdatjehetonderwerptepersoonlijkvindt.Somspasjeomdatjedewerkvormspannendvindt. Steljevoordatjeietsmoettekenenenjevindtvanjezelfdatjedathelemaalnietkan.Sommige leerlingenpassenweleensomdatzeevennietzolekkerinhunvelzitten.Jebentaltijdwelkomom weermeetedoen,zodrajevoeltdatditweergaatlukken.
Belangrijkvindikookomjullienogduidelijktezeggendatwezorgvuldigomgaanmetelkaar.Dat betekentdatalleswathierbesprokenwordt,ookhierblijft.
Ookalbenadruktuhetbelangvandiscretie,dankanhettochgebeurendatleerlingen buitendelesompratenoverwatergezegdistijdensdeleefstijlles.Hetblijftniettemin belangrijkomdenormvanzorgvuldigheidendiscretietehanteren.Uverstevigtdaarmeedekansop succes.GaandewegtijdensdeactiviteitenvanLeefstijlkomtditonderwerpterug.Leerlingenworden danbewustgemaaktvanhungedrag.Zekrijgendaarbijhandvattenomrespectvolmetzichzelfen anderenomtegaan.
Omeenfrissestarttekunnenmakenishetverdervanbelangdatiedereenookechtopnieuwkan beginnenaaneenjaar.Nieuwerondes,nieuwekansen.Datbetekenteenopenbliknaarelkaarhebben enhetontdoenvanmogelijkontstanelabels.Iedereenheeftrechtomtezijnwiehijisenkrijgtgenoeg oefenkansenomfoutenteherstellen.Ustarthetjaarderhalvemeteenhoudingdiezichkenmerktdoor foutentolerantie.
2.Allenamenopeenrij
Deleerlingenlerennameneneigenschappenvanhunklasgenotenkennenaandehandvandrie opdrachten.
Uverdeeltdeklasintweetallendoordeleerlingentevragenopalfabetischevolgordevanhunvoornaam tegaanstaan.Ditdoenzijzondertepraten.
Alszijopvolgordestaan,laatuiedereleerlingzijnnaamhardopzeggen.Ukunttraditiegetrouwbeginnen bijAeneindigenbijZ,ofukunthetandersomdoen:vanZnaarA. Vervolgensdoetudezelfdeopdrachtmetalleachternamen.
Vraagdeleerlingenvervolgenswelkeopstellingmakkelijkerwas,envraagookwaaromdatzois.De tweetallenvormtumetbehulpvandelaatsteopstelling.
Ugaatverdermetdeopdracht.
Wegaannueenoefeningdoenwaarbijwemeertewetengaankomenoveronzeeigenschappen. Tegelijkertijdoefenenwenogeensallevoornamenindeklas.Danwetenwezekerdatwediegoed kennen.
Julliekrijgenvanmijiedereenvelpapiermetstift.Schrijfjenaaminbloklettersopzoalsikdatnudoe metmijnnaam.
Uschrijftintussenuwvoornaamophetbordzoalsineenkruiswoordpuzzel,inblokletters.
Ikwiljevragenomdaarnametjepartnerevenkortteoverleggenwelkegoedeeigenschapjehebt.Je verteltelkaaromdebeurtwelkeeigenschapjehebtenmaaktdaarsamenmetdelettersvanjenaam eenminikruiswoordpuzzelvan.
Ugeefteenvoorbeeldophetbordbijuweigennaam.
Uvraagtnaaranderewoordenwaarmeeeigenschappenwordenuitgedrukt.Zorgervoordatleerlingen opdiemanieropideeëngebrachtkunnenworden.Gebruikuzelfalsvoorbeeld.Laathiermeeziendat hetgewoonisomoverjeeigengoedeeigenschappentepratenendietewillendelenmetanderen.
Eerstdoenweditvijfminutenlangmettweetallen,daarnagaiksamenmetjullieophetborddehele klasineenkruiswoordpuzzelzetten.
Zohebbenwestrakseenmooieverzamelingvanallenamenengoedeeigenschappenindeklas.Ende woordenzijndanmooimetelkaarverbonden.
Dezeoefeningheefteensymbolischewaarde.Doordenameneneigenschappenaanelkaarteverbinden enditzichtbaartemakenvooriedereenroeptueensfeervanverbondenheidop.Hiermeezetueen duidelijketoon.Deeersteveiligestappeninhetgroepsproceszijngemaakt.Geefruimtevoorwateerste reacties.Usteltdaarbijvragenzoals:
• Hoeishetomeigenschappentebedenken?Watmaaktdezeopdrachtmakkelijk?Ofmoeilijk?Welke eigenschapvindjemooi?Welkenamenkendejeal?Welkenamenzijnnieuwvoorje?
Overeigenschappennadenkenenpratenkomtinthema4zekerweerterug.
Delesgaatverdermeteenraadselopdrachtintweerondes.
Voordeeersterondemaaktugebruikvankopieerblad1.Hieropstaannamenvanbekende persoonlijkheden.
Uplaktéénvoorééneennaamopderugvandeleerlingen,totdatiedereleerlingeenkaartmeteen naamvaneenbekendepersoonlijkheidopderugheeft.Zemoetenerachterkomenwiezezelfzijn.
Ulegtdevervolgopdrachtuitaandeleerlingen.
Ikplakdadelijkeenkaartjeopjerug.Opdatkaartjestaateennaamvaneenbekendepersoon.Jullie moetenradenwieeropjerugstaat.
Jegaatalsvolgttewerk:jelooptrondensteltvragenaanjeklasgenoten.Jemagalleenvragenstellen waarjemetjaofmetneeopkuntantwoorden.Bijvoorbeeld: ‘benikeenvrouw?’ of ‘benikeenbekende gamer?’
Jemagomdebeurteenvraagstellen.Zogajedeklasrondtotdatjeweetwiejebent.
Debedoelingisdatjeaaniedereenindeklasminstenséénkeereenvraaghebtgesteldhebt.
Eenvolgenderondezouukunnendoenmetdenamenvanalleleerlingen.Iedereleerlingkrijgtdan eennaamvaneenandereleerlingopzijnrug.Dewerkwijzeishetzelfdealsdevorigeronde.Alleen geslotenvragenstellen,steedswisselentotdatjeiedereklasgenootgesprokenhebt.
Geefruimtevoorwatreacties.Usteltdaarbijenkelevragenzoals:
• Welkerondevondjemakkelijker?Debekendepersoonlijkhedenofdeklasgenoten?Hoekomtdat?
Usluitdezereeksafmeteenslotopdracht.
Totslotgaanweietsopzoeken.Wegaandebetekenisonzeeigenvoornaamopzoeken.Ditdoenweop internet.Alsjemeerderevoornamenhebt,kieserdanéén.
Ugeeftdeklasvoldoendetijdomhunvoornaamoptezoeken.Iedereleerlingschrijftdebetekenisvan zijnvoornaamop.Daarnageeftugelegenheidtothetdelenvandebetekenisvandenaam,metde andereklasgenoten.Mogelijkhebbenleerlingenmeerderevoornamen.Iedereleerlingmagzelfbepalen welkevoornaamzevoordeopdrachtgebruiken.Hetkanookleukzijnnicknamestedelenmetelkaar. Welkenaamgebruikenzeonline?Leerlingenkiezenzelfwatzedelenomwillevandeveiligheid.Bijnamen zijninditkadersomsongemakkelijkvoorleerlingen.Weesdaaralertop.
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Watkomjedoordezereeksaanoefeningenoverelkaarteweten?
• Welkeoefeningvondjehetleukste?Hoekomtdat?
• Watmaakteenopdrachtleuk?
• Hoekunnenweopdrachtennogleukermaken?
• Watishetnutvandezeopdrachten?
3.Mijndigi-idee
Deleerlingenmakeneenposteroverzichzelfaandehandvaneenaantalvragen.Deposterwordt daarnagepresenteerdaandeklas.
Ugeeftiedereleerlingeenposter,stiftenenandertekengerei.Ulegtvervolgensuitwatdebedoeling is.
Ditkaneenopdrachtzijnwaaraanuzelfookmeedoet.Zolerendeleerlingenubeterkennen.
Julliegaaneenposteroverjezelfmaken.Omjulliehouvasttegevenschrijfikzoeenaantalvragenen opdrachtenophetbord.Deantwoordentekenjeopjeposter.Jemagjesmartphoneerbijhoudenom ietsoptezoekenofnatetekenen.
Alsjullieklaarzijn,krijgjedegelegenheidomjeposteraandeklastepresenteren.Zoziejevanelkaar eensoortportfolio.Jekanaandehandvandeposterlatenzienwiejebentenwatjeleukvindt.We kunnendepostersindeklashangenalsiedereenklaaris.
Ugeeftdeleerlingendevolgendevragenenopdrachtendiezijuitwerkenophunposter.Vraagde leerlingenzoveelmogelijktetekenen.Hierendaareenwoorderbijschrijvenmag.
Ulaatdevragenenopdrachtenopdedia'szien.
PPTThema1Les1Activiteit3Mijndigi-idee.
• Tekeneenappdiejijgraaggebruikt.
• Welkebekendepersoonlijkheidbewonderjij?Plakeenfotooftekendezepersoon.
• Welkegamespeeljeheelgraag?Maakdaareentekeningvan.
• Maakeenselfieenplakdieopjeposter.
• Maakdezinaf:eenleukideeommetdeklastedoenis...
Alsdeleerlingenklaarzijn,vraagtuhenomhunposterstepresenteren.Daarnakuntudeposterseen goedeplekgeveninhetlokaal.
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Hoevindjehetomeenposteroverjezelftemaken?
• Watvindjeleukomtezienbijanderen?
• Watzeggendepostersoveronsalsklas?
• Welkegoedeideeënzijngenoemd?
• Welkeideeënkunnenweonlineuitvoeren?Welkeoffline?
• Welkideezullenwesnelgaanuitvoeren?
4.Ditzijnwij!
Deleerlingendoeneenindividueleopdrachtmethunwerkboek,daarnawerkenzeingroepenen vervolgensmetdeheleklas.Zedenkennaoverwateenklasleukmaakt.
Uverteltdeklaswatzeinhunwerkboekgaandoen.
Injulliewerkboekstaateenopdrachtoverdesfeerinonzeklas.Hoekunnenwediezomakendat iedereenhetnaarzijnzinheeft?Erstaantweeopdrachteninhetwerkboek.Deeersteiseenzindieje magaanvullenmetverschillendeantwoorden.Daarnadoejeeenaanvullendeopdrachtwaarbijje zoveelmogelijkwoordenbedenktdietemakenhebbenmeteenleukeklas.
Jeantwoordenhebjenodigalsjestraksingroepengaatsamenwerken.
Inhetwerkboekstaat:
1.Ikvindhetleukindeklasalsiedereen...
2.Allewoordendieikkenomeenleukeklasteomschrijvenzijn:
Geefdeleerlingenvoldoendetijdomevenrustigvoorzichzelftewerken.Doordatzeiedervoorzichde tweeopdrachtendoen,isdekansgroterdatzeantwoordengevendiedichtbijzichzelfstaan. Kopieergedragisdaardoorminimaal.
Alsudeindrukheeftdatleerlingenmoeilijkopwoordenkunnenkomen,kuntudaarwaarnodigwat bijsturenenaanmoedigen.Ugeeftvoorzichtigwatsuggesties,zondertebepalendteworden.
Alsiedereenklaaris,geefturuimteomeenaantalreactiestegeven.Deopdrachtgaatverder.
Omdeleerlingeningroepenteverdelenlaatuzenogmaalsopvolgordestaanvandeeerstelettervan hunroepnaam.Udaagtdeleerlingenuitditzosnelmogelijktedoen.UgeeftaanwaarAstaattoten metZ.Denamenwordenhiermeenogeenshardopgeoefend.
Umaaktgroepenvanvierleerlingen.Iederegroepheefteenkorteuitwisselingoverdetweeopdrachten uithetwerkboek.
Degroependelenhunantwoordenmetelkaarenkiezeneenaantalwoordenuitdiezeallemaalbelangrijk vinden.Woordendieeenleukeklasomschrijven.
Zeschrijvendezewoordenopofomcirkelendezeinhunwerkboek.
Daarnavraagtuiederegroepeenfotovanzichzelftemaken.Degroepmaakteenfotowaaropduidelijk wordtwelkewoordenzijgekozenhebben.Opdefotoiszichtbaardatzehetleukhebbenmetelkaar. Alslaatsteonderdeelvandeopdrachtkomtdeheleklasweerbijelkaar.Debedoelingisomdaneen klassenfototemaken.Inmiddelsheeftiedereennakunnendenkenoverallewoordendieeenleuke klasomschrijven.Defotowordtgemaaktmetdezewoordeningedachten.
Laatdeleerlingeneengoedeplekkiezenomdefototemaken.Allefoto'skunnenwordengetoondaan heteindevandeles.Detitelvandefotoexpositieis:Ditzijnwij!
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Hoevondjehetomdezeopdrachttedoen?
• Welkvoordeelheefthetdatjeeerstevenzelfnakandenken?Welknadeelheeftdat?
• Welkegroepsfotovondjebijzonderofleuk?Waarom?
• Hoedraagtdezeopdrachtbijaaneengoedesfeerindeklas?
5.EvaluatieenTransfer
Evaluatie
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Hoewashetomopdezemaniermetelkaarkennistemaken?
• Watkunjenogmeerdoenomelkaarbetertelerenkennen?
• Waarbenjebenieuwdnaar?
• Watzijnnualleukeeigenschappenvanonzeklas?
Transfer
Letdekomendeweekeensop...
ietswatjeleukvindtaandeklasmaarwatnognietgenoemdis.Watisdat?
Kopieerblad1:Allenamenopeenrij
LES2
FIJNEKLAS,FIJNESCHOOL
Lesoverzicht
Inleiding
Indezelesgaanleerlingenmetelkaaralsklasnadenkenoverpositiefgedragindeklasenopdehele school.Indevorigelesisalnagedachtoverwateenklasleukmaaktenwelkewoordendaarbijhoren. Nuwordtdituitgebreidnaareenbrederkader.Dewereldvandeleerlingwordtsteedsgroter.Daarmee groeitookdeverantwoordelijkheid.Leerlingenwordenintoenemendemateverantwoordelijkvoorde sfeerinhunverschillendeonlineenofflineomgevingen.
Datvraagtzelfbewustzijnensociaalbewustzijn.Hoekanikbijdragenaaneensfeerwaariedereenzich prettigbijvoelt?Hetvraagtookomgoedeafsprakenmakenmetelkaar.Welkekadershelpenompositief gedragtestimuleren?
Indezelesgaanleerlingenactiefaandeslagmetgroepsvormingwaarbijdenadrukligtophetcreëren vaneengezamenlijkbelangomdecohesieindeklastevergroten.
Lesdoelen
Deleerlingen:
• kunnenbenoemenwelkegoedeeigenschappendeklasalsgeheelheeft
• kunnenbenoemenwelkeindrukanderenvandeklashebben
• kunnenbenoemenwaaromafsprakenmakeneffectiefwerkt
• kunnenafsprakenbedenkenentoepassenindeklas
• kunnenbenoemenhoedeschooleensociaalveiligeplekkanzijn
• kunnenbenoemenwelkgedragpastbijeensociaalveiligeklasenschool.
Vaardigheden
• Naarelkaarluisteren
• Metelkaaroverleggen
• Reflecterenopeigengedragendatvaneenander
• Eigengedragreguleren
• Autonomievergroten
• Keuzesmaken
• Afsprakenmaken
• Vanuitverschillendeperspectievenkijken
• Samenverantwoordelijkheiddragen.
Activiteiten
1.Introductie
2.Samenineengroep
3.Afsprakenmaken
4.Superschool
5.EvaluatieenTransfer.
Materiaal
• Afsprakenmaken:kopieerblad1en2,pennen,poster
• Superschool:vellenpapier,tekengerei,stiften,internet,werkboek.
Belangrijkvoordedocent
Demeesteleerlingenzullennuineenfasevanhunlevenzijndatzemeerbehoeftehebbenaan autonomie.Steedsvakerwordenerzelfstandigbeslissingengenomenofwillenjongerenonafhankelijk vanhunoudersdingenondernemen.
Opschoolkanheelgoedmetdezeautonomiewordengeoefend.Ineenrelatiefveiligesettingkunnen leerlingengeactiveerdwordenommeerverantwoordelijkheidtedragen,zelfhunzaakjesteregelen enzelfstandigaanhetwerktezijn.Veelscholenbiedenhiervoorinternestageplekkenofbegeleiden hierinrichtingexternepraktijkmogelijkheden.
Binnendekadersvaneenklasiserookvolopoefeningmogelijkmetzelfstandigheid.Eenvoorbeeld daarvanishettotstandkomenvangoede,effectievegedragsafspraken.DeredenwaaromLeefstijl voorstaatdatleerlingendezezelfbedenken,isdatditinhogematebijdraagtaandebetrokkenheidin deklas.Bovendienkaneenleerlingineenomgevingwaarinheldereafsprakenzijngemaaktdieook gehandhaafdworden,zelfregulatieenzelfdisciplineontwikkelen.Ineenklaswaariedereeninspraak heeftenmedeverantwoordelijkwordtgemaaktvoordegangvanzaken,heersteensfeervan verbondenheid.Wijdoenditsamen!Wijzijnsamenverantwoordelijk.Hiergaanwevoor!
Geziendeleeftijdvandeleerlingeniser,naastdeverbondenheid,ookkansoprebellie.Afsprakenzullen mogelijkvoervoordiscussieopleverenofeenaanleidingvormenomdwarstegaanliggen.Hetisdan belangrijkomeenaantalaspecteninhetviziertehouden.Eéndaarvanis:geefzelfaltijdhetgoede voorbeeldenweesconsequent.Houduaandegemaakteafspraken,zodatuwhoudingmodelstaat voordeleerlingen.Eenanderaspectis:beloonpositiefgedrag.Hetiskrachtigerompositiefgedragte belonendannegatiefgedragtebestraffen.Benoemhetgedrag,leguitwaterpositiefaanisenwelk effecthetheeft.Indezeinhoudelijkecontextwordteenleerlinginstaatgesteldomgedragteherkennen entoetepasseninanderesituaties.Hiermeevergrootudezelfregievaneenleerling.Bovendien stimuleertudetransfermogelijkheden.
1.Introductie
Ustartdelesmeteenkorteterugkoppelingvandetransfervraaguitdeeersteles.Watvindende leerlingennogmeerleukaandeklaswatnognietgenoemdwas?Inwelkesituatiewasdat?
Dezelesgaanweverderkijkenhoewehetgoedmetelkaarkunnenhebbenindeklas.Hoewillenwe samenditschooljaarmetelkaardoorbrengen?Wegaaneerstwatkorteopdrachtenmetelkaardoen waarbijweweervanallesoverelkaartewetenkomen.
2.Samenineengroep
Deleerlingendoeneenactiverendeopdrachtwaarbijzesteedswisselenvangroepofvolgorde.
DeleerlingenstaanineenU-vorm.Geefhendeopdrachtomzichsteedszosnelmogelijktegroeperen rondbepaaldeovereenkomsteninhunuiterlijk.Unoemtéénovereenkomsttegelijk.Erontstaan daardoorsteedsanderegroepen.Hetkunnensteedsverschillendegroepenzijnquasamenstellingen aantal.
Uiterlijkekenmerkendieukuntnoemenzijn:
• Kleurogen
• Kleursokken
• Kleurschoenen
• Kleurhaar
• Meerdan3sieradenom
• Schoenmaat.
Uvervolgtmetandereonderwerpen:
• Vervoermiddelnaarschool
• Favorietegame
• Muziek
• Lievelingstoetje
• Aantalsocialemediaplatforms
• Woordomsfeerindeklasteomschrijven.
Deopdrachtgaatverderdoorleerlingensteedstevragenopeenbepaaldevolgordetegaanstaanin eenU-vorm.Zegaansteedszostaandatiedereenelkaargoedkanzien.
Ugeeftbijiedererondeaanwaarderijbegintenwaardezeeindigt.Uwijsthetbegin-eneindpuntook duidelijkaan.
Devolgordewordtbepaalddoordevolgendecriteria:
• Gemiddeldetijdopsocialemediaperdag
• Aantalkerenperweekdatjesport
• Aantaldirectegezinsleden
• Aantalhuisdieren
• Huisnummer
• Aantalschermeninhuis.
Ukuntervoorkiezendeopdrachtenaftewisselenmetelkaar:beurtelingseenrij,danweergroepen. Ukuntookleerlingenvragenomeenzoekcriteriumtebedenken.Gabijdegroepensteedsperopstelling evenkortlangsdegroepenzodatleerlingenkunnenvertellenwathetgemeenschappelijkeantwoord is.OokbijdeU-vormgeeftuleerlingendekansomhunaantalofgetaltezeggen.
Hetsteedswisselenvansamenstellingingroepenoftweetallentijdensdeactiviteitenkomttegemoet aanhetideedatdittolerantieverhogendwerkt.Ineenklaswaariedereenregelmatigsamenwerktmet eenwillekeurigandereklasgenoot,krijgjedeboodschapmeedatjeelkaarkuntaccepterenookzonder datjeeenspecialebandhebtmetelkaar.Doordewisselingenontdekjeonderanderedatermeer gemeenschappelijkefactorenzijndanjedenkt.Deleerlingenkrijgenopeenongedwongenmaniereen sfeervansaamhorigheidenpleziermetelkaar.
Hetzalvoorleerlingendiestagegaanlopenookzekeraandachtbehoevenomdezezienswijzeoverte brengen.Hetkunnensamenwerkenofergensaansluitingvindenvraagtomeenopenattitudeeneen onderzoekendehoudinginplaatsvaneenoordelende.Instageperiodeskomenleerlingenerachter datzeopeenneutraalvriendelijkemaniercontactkunnenmaken.
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Watgebeurterindegroepdoordezeoefening?
• Watmaaktdezeactiviteitlastig?Watmaakthetjuistmakkelijk?
• Hoehebjijjouwpleksteedsgevonden?
• Waaromishetbelangrijkomeenplektehebbenineengroep?
• Hoekunnenwijervoorzorgendatiedereenindeklaseenplekheeft?
3.Afsprakenmaken
Deleerlingendoeneenopdrachtingroepenomdaarnaplenairtotafsprakentekomen.
Udeeltdeklasingroepenvanvierleerlingenaandehandvandeverdeelkaartenopkopieerblad1. Geefiederegroeppapierenpenomnotitiestemaken.
Debedoelingisdatdeleerlingeneerstingroepennadenkenoverwelkeafsprakenzeindeklaswillen
makenmetelkaar.Omdegroepenteondersteunengeeftueenaantalvragenenrichtlijnenmee.Het zijnpuntenvanaandachtbijhetmakenvangoedeafspraken.Devragenenrichtlijnenzijntevinden opkopieerblad2.Iederegroepkrijgtvanueenexemplaarvanditkopieerblad.
Degroepbepaaltzelfwiedenotulistwordt.
Ineeneerdereopdrachthebjeinhetwerkboekzinnenafgemaaktdieovereenleukeklasgingen.Nu gaanweingroepenverdermetdatonderwerp.
Allegroepengaannumetelkaaroverleggen.Omhetoverleggoedtelatenverlopenwilikjullievragen omelkaarruimtetegevenomtezeggenwatjewiltzeggen.Luistergoednaarelkaarenweesbereid omdemeningvaneenandertehoren.Ookalsdezemeningandersisdandievanjou.Hetisbelangrijk bijhetmakenvanafsprakendatiedereenzijnmeningmagzeggen.Deafsprakengaanoverdehele klas.
Denotulistnoteertdeantwoordenophetkopieerblad.Dezeantwoordenhebbenjullienodigalswe uiteindelijkdedefinitieveafsprakenvoordeklasgaanmaken.Wezullenstraksopvijfafsprakenuitkomen alsweklaarzijn.
Degroepengaanmetelkaarinoverleggedurendetienminuten.Ugaatintussendegroepenlangsom tekijkenofhetluktomdevragenenaandachtspuntenteverwerken.Moedigdegroepenaanom iedereenevenveelspreektijdtegunnen.Datzalbetekenendatsommigemeerdominanteleerlingen wellichtietsterughoudenderzullenzijnendetebescheidenleerlingenzichmeerlatenhoren.
Opheteindekomenallegroepenweerbijelkaar.Degroependoenverslagvanhunoverleg.Zedelen hundrieafspraken.Uiteindelijkwordenvijfafsprakengedestilleerduitdeinputvandeleerlingen.Deze noteertuopeengroteposter.Iedereleerlingenuzelfverbindtzichaandeafsprakenmiddelseen handtekening.Deposterkomtinhetlokaaltehangen.
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Welkeafspraakiseerderinjeklasaanbodgeweest?
• Metwelkeafspraakzoujijweleensmoeitekunnenhebben?Waaromdenkjedat?
• Welkeafspraakzouiedereklasmoetenhebben?
• Aanwelkeafspraakgajijjemakkelijkhouden?Hoekomtdat?
• Watzounogmeerkunnenbijdragenaaneengoedesfeerindeklas?
4.Superschool
Deleerlingendoeneencreatieveopdrachtingroepenwaarbijzijnadenkenovereenfijneschool.De opdrachtwordtafgeslotenmeteenindividuelewerkboekopdrachtwaarbijzenadenkenhoezijzich kunneninzettenvooreenfijneschool.
Deleerlingengaanaandeslagingroepenvanvierleerlingen.Umaaktdegroependoorleerlingenop eenbepaaldevolgordetelatenstaan.Zebedenkenallemaaliedervoorzicheenwoordwatmeteen goedesfeeropschooltemakenheeft.DeAvanaangenaam,deBvanbetrokken,ofdeGvangezellig ofdeLvanleuk.LeerlingenbedenkenhuneigenwoordengaanvanAnaarZstaan.Ugeeftduidelijk aanwaarAbegintenZeindigt.Laatdeleerlingenhardophunwoordzeggen.Daarnamaaktude groepen.
Uvervolgtdeopdrachtmeteenuitleg.
Julliegaaningroepenaanhetwerk.Hetideeisomeenaantalactiviteitentedoenwaarbijdesfeerop schoolcentraalstaat.Wehebbenaleerderoverdesfeerindeklasgesproken.Wehebbendaarover goedeafsprakengemaakt.Nuisdeheleschoolaandebeurt.
Iedereenwilgraagnaareenschoolwaarhetleukis.Eenschoolwaariedereenzichwelkomvoelt.Daar kunnenweallemaalaanbijdragen.Hetbegintbijonszelf.
Alsjeaaneengoedesfeerdenktopdeheleschool,probeerdantedenkenaanalleplekkendiejemaar kanverzinnen.Hetschoolplein,dekantine,deaula,hetfietsenhok,degangen,degymzaal,echtde heleschool.
Julliebedenkeneenspreukdieovereengoedesfeergaat.Despreukgeldtvoordeheleschoolen iedereendieerrondloopt.
Despreukkomtopeenpostertestaan.Dezemakenjulliezelf.Omdespreukheenkanjetekeningen makenofafbeeldingenplakken.Maakermaarietsmooisvan.Alleposterskomenzichtbaarergenste hangen.Datbeslissenjulliezelf.Hetkanookeenideezijnomdeposterssamenergenstehangen.Dat kanmooikrachtigoverkomen.
Ugeeftdeleerlingenvoldoendematerialenentijdommetdezeopdrachtaandeslagtegaan.
Daarnageeftudegroepengelegenheidtotuitwisselingdoorallepostersineensoortexpositietentoon testellen.Iederegroepkrijgtgelegenheidtotuitlegoverhunspreukenwaaromzedespreukbelangrijk ofsfeerbevorderendvinden.Degroepenmogenkiezenwaarzedeposterswillenlatenzieninschool. Ulaatzenadenkenovereenplekwaardepostereengoedeffectzoukunnenhebben.
Variant
Ukuntalsmogelijkeaanvullingendegroependeopdrachtgevenomeenkortefilmtemakenmeteen smartphone.Deopdrachtisdanomhunbedachtespreukinbeeldtebrengen.Hoezoudateruitkunnen zien?
Eenandereaanvullingisomeenkortesketchtelatenvoorbereidenendezeaandeanderegroepente latenzien.Ookhierisdespreukdanrichtinggevendendezekangespeeldwordenindesketch. Nogmeeralternatievenzijn:maakeenfotovandespreukmetjegroep.Hoezoujedatmetjegroepuit kunnenbeeldenopeenfoto?Ofschrijfeenrapofliedoverdespreuk.Dezekunnenaanelkaar gepresenteerdworden.
Decreatieveuitingvaneenbepaaldconceptverstevigtdeinbeddingervan.Doordatleerlingenheel goedgaannadenkenoverdebetekenisvanhunspreuk,krijgtditeendieperelaaginhetleren.Hetblijft nietalleenbijpratenovereenspreuk,maarkrijgtmeerinhouddoorerbeeldenencontextomheente creëren.
Deleseindigtmeteenwerkboekopdracht.Iedereleerlinggaatvoorzichzelfnadenkenoverdevragen inhetwerkboek.Alsdeleerlingenklaarzijngeeftukortruimteommetelkaaruittewisselen.Ulegtuit watdebedoelingis.
Inhetwerkboekstaanverschillendevragen.Alsjedezebeantwoordtkomjeerachterhoejijkanbijdragen aaneengoedesfeeropschool.Alsiedereenklaarismethetwerkboek,isernogevenruimtevoorwat uitwisselingmetelkaar.Opdiemanierhoorjeookvananderenwatzijbedachthebben.
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Hoezoujeeensuperschoolkunnenomschrijven?
• Watvoorsoortdocentenwerkeneropeensuperschool?
• Watzoueropschoolmoetenveranderenomechteensuperschoolteworden?
5.EvaluatieenTransfer
Evaluatie
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Hoehelpendezeopdrachtenomdesfeerindeklasprettigtemaken?
• Vanafwelkeleeftijdbenjeverantwoordelijkvoordesfeeropschool?Waaromdan?
• Waaromishetbelangrijkdatwehiersamenoverpraten?
• Welkeafspraakzoujeookopeenbepaaldeplekbuitenschoolwillenhebben?
Transfer
Letdekomendeweekeensop...
welkeafspraakjulliethuishebbenoveronlineomgaanmetelkaar?Welkeafspraakisdat?En?Hoe werktdezeafspraak?
Kopieerblad1:Afsprakenmaken
Kopieerblad2:Afsprakenmaken
LES3
EENGOEDEINDRUK
Lesoverzicht
Inleiding
Inhetkadervandegroepsvormingishetbelangrijkdatleerlingenzichontwikkelenbinnendegroep enbesefhebbendatzeookonderdeeluitmakenvaneengrotergeheel.Hunwereldbestaatuitmeer danalleendeklas.Opgroeienbetekentdatjesteedsmeeromjeheengaatkijkenenbuitendeeigen kadersgaatbewegen.Omstappentemakenrichtingmeersociaalbewustzijnhebjevoldoende zelfbewustzijnnodig.
Indezelesdenkenleerlingennaoverzichzelfopverschillendemanieren.Hoekomenzeover?Welke indrukhebbenanderenvanhen?Hoepresenterenzijzichzelf?Hetisindeaanloopnaarstagelopen belangrijkdatleerlingenzichhiermeerbewustvanzijn.Detoenameinzelfstandigheidvraagtommeer zelfsturingenverantwoordelijkheid.Deleerlingleertdathijzelfregiekannemenoverbijvoorbeeldde inhoudvanonlineprofielen,depresentatiebijstagegesprekkenofhoejeopandereninhetalgemeen overkomt.
Hetperspectiefwordttotslotnoguitgebreiderinbeeldgebrachtdoorleerlingentelatennadenken oververschillendeinvalshoeken.Hoewordternaardeschoolgekekendoorverschillendegroepen?
Hebbenleerlingenbesefvanhoegroothundirecteleefwereldis?Doorhieraandachtaantebesteden lerenzijzichzelfbeterteplaatsenindegehelecontext.Daarmeewordthetsociaalbewustzijnbevorderd.
Lesdoelen
Deleerlingen:
• kunnenbenoemenhoezeophunonlineprofielenoverkomenopanderen
• kunnenbenoemenwatzeaanhunonlineprofielenkunnenverbeteren
• zijninstaatombewustermethunonlinecontentomtegaan
• zijninstaatomeenanderperspectieftenemen
• kunnenbenoemenhoezijrekeninghoudenmetverschillendeleefcontexten
• zijninstaatzichzelfteplaatsenineengrotergeheel.
Vaardigheden
• Mediawijsomgaanmetprofielcontent
• Feedbackgevenenontvangen
• Rekeninghoudenmetelkaar
• Herkennenvanverschillendenormenopstageplekken
• Jezelfkunnenpresenteren
• Inlevingsvermogen.
Activiteiten
1.Introductie
2.Onlineindruk
3.Zodoejedat
4.Vanallekantenbekeken
5.EvaluatieenTransfer.
Materiaal
• Onlineindruk:kopieerblad1,smartphones,internet
• Zodoejedat:schilderstape,bordenEENSenONEENS
• Vanallekantenbekeken:werkboek.
Belangrijkvoordedocent
Hetlevenineenwereldmetsteedsmeermediavraagtvanleerlingendatzijbewustkunnenomgaan methunonlinecontent.Watpostje?Hoedoejedat?Welkemediagebruikjewaarvoor?Hoeishet gesteldmetjetaalgebruik?Watkanwelenwatkanechtniet?
Leefstijlwilmedia-empowermentbevorderenbijleerlingen.Media-empowermentgaatuitvaneen aanpakdiejongerenmeercontrolegeeftoverdeinvloeddiemediahebbenophungevoelens,gedachten engedrag.Hierbijstaatdeautonomievandejongerencentraal.Leerlingenmoetenlerenvanuithun eigenkrachtnatedenkenenkeuzestemaken,zodatzezelfregiehebbenoverhunmediagedrag. Media-empowermentbestaatuitvierelementen,volgensDr.EstherRozendaal,universitairdocent CommunicatiewetenschapaandeRadboudUniversiteitvanNijmegen.Hieronderstaateenverkorte uitlegbijdezevierelementenofkwaliteiten,zoalszijzenoemt:
1.Kennis/weten:begrijpenwatmediazijnenhoeendoorwiezegemaaktworden.Erbegripvan hebbendatmediadewerkelijkheidkunnenkleuren,begrijpenhoejemedia-apparatuuren toepassingenkuntgebruikenenkuntinzettenombepaaldedoelentebereikenenbegripvanhoe jeeigencontentkuntcreëren.
2.Intuïtie/voelen:kunnenvoelenenbenoemenwatmediametjedoen.
3.Motivatie/willen:intrinsiekgemotiveerdzijnomactiefenbewustmetmediaomtegaan.
4.Vaardigheid/doen:hetzelfvertrouwenhebbeneninstaatzijnomactiefenbewustmetmediaom tegaan.Iemandisdaninstaatomzichonlinekrachtigofwelempoweredtegedragen.
Indezeleszienwevormenvandezeelemententerugkomen.Opkennisniveauwordtdeleerlingen gevraagdkritischtekijkennaarhunonlineprofielen.Inhoeverrezijnzeinstaatuitteleggenhoebewust zemethunsocialemediaomgaan?Opgevoelsniveauoverleggenleerlingenmetelkaaroverdemogelijke impactdiehunonlinepresentatieheeft.Watdoeteenfotometje?Hoewordtjegevoelvooriemand beïnvloeddooreenonlinebio?Gajedaardoorookandersnaariemandkijken?Opmotivatieniveau kijkenleerlingeninhoeverrezebereidzijnhunonlineinformatieenpresentatieaantepassen,mocht datnodigzijn.Welkebeweegredenenhebjeomjetepresenterenzoalsjedatdoet?Watdoejeuiteindelijk allemaalonline?Hoegedraagtiemandzich?Debeslissingendiejeuiteindelijkneemt,latenzienhoe vaardigjebent.
Leerlingendiemoeitehebbenomhunimpulsentebeheersenensomstesneltereagerenopbepaalde berichtenbijvoorbeeld,hebbensturingnodiginhungedrag.Emotionelereactiescontrolerenzalbij sommigenveeloefeningvergen.Ditkomtookinthema3aandeorde.
Hetblijktvoorjongerenmeteencognitievebeperkingextralastigtezijn,ombewustemediagebruikers teworden.Hetdoorzienvaneigengedragenhetbewusttoepassenvangoedemediastrategieënzal veelgeoefendmoetenwordenenvraagtookdenodigemediawijsheidvandedocentenopschool.Het isvanbelangdathetheledocententeamhiergoedbijstilstaatendatdeskundigheidsbevorderingop ditgebiedalsvanzelfsprekendwordtgezien.
Inhetlaatstedeelvandezeleskomenverschillendeperspectievenaanbod.Jongerendiemoeite hebbenmetverschillendecontextenenminderinlevingsvermogenhebben,zullenmeeruitlegen ondersteuningnodighebben.Hetbuitendeeigenreferentiekadersdenkenbehoeftexplicieteaandacht. Uverheldertdebuitenschoolsecontextendoordezelevendigtemakenmetvoorbeelden.Alleswat zichbuitenhetvertrouwdelokaalofdeschoolafspeelt,haaltualshetwaredeklasin.Leerlingenmaken stapvoorstapkennismetdebuitenwereld.Blijfaltijdopenstaanvooruitlegoverdezeverbredingvan dehorizon.Hetzaleengoedeaanloopgevennaarstagelopenenanderebuitenschoolseactiviteiten.
1.Introductie
Ustartdelesmeteenterugkoppelingoverdevraagwelkeonlineafsprakenerbijleerlingenthuiszijn enhoediewerken.Hoekomthetdatsommigeafsprakenmindergoedwerken?Welkeafsprakenwerken juistwelgoed?
Wegaandezelesverdermetonlinezijn.Hoezijnjullieonline?Metwelkesocialemediahebbenjullie allemaaltemaken?Daargaanwehetoverhebbenmetelkaar.
2.Onlineindruk
Deleerlingenkijkennaarhuneigenonlineprofielenofbio'sendievananderen,omdaarnatebedenken welkeindrukzebijanderenachterlaten.
Julliehebbenvastallemaalbio'sofprofielenopéénofmeerderesocialemedia.Indezeopdrachtgaan wekijkenhoedezebio'seruitzien.Hoekomjeover?Watlaatjezien?Watvaltopaanjouwbio?
Uinventariseerteerstwieerallemaalopsocialemediazittenenwelkeplatformsergebruiktworden.
Hetdelenvanprofielenenbio'skanreactieslosmakenbijleerlingen.Sommigedaarvan zullenonwenselijkzijn.Zorgervoordatleerlingenelkaaropeenrespectvollemanier blijvenbenaderen.Maakdeleerlingeneropattentdathetbelangrijkisomelkaarteaccepterenenin dewaardetelaten.Jekanhetmetelkaaroneenszijn.Jehebtnueenmaalonderlingeverschillen.
Udeeltdeklasingroepenvanvierleerlingen.Umaaktdaarvoorgebruikvankopieerblad1.Degroepen gaanbijelkaarzittenomhuneigenprofielenofbio'stebekijkenendievandeanderenindegroep.Ze lettenopeenaantaldingenomdeprofielentebeoordelen.Omhetgesprekhieroverteondersteunen geeftuallegroepenvragenmee.Devragenschrijftuophetbord.Ubakentdetijdzorgvuldigaf,zodat iederegroepaanallevragentoekomt.
• Watvindjevandefoto's?
• Welkeinformatiewordtgedeeld?
• Wiekandebioallemaalzien?
• Inhoeverrekomtdebioovereenmetdewerkelijkheid?
• Watvindjehetleuksteaandebio? Totslotlaatudeleerlingeninhungroepenelkaarsbiobeoordelen.Bijiederebiowordentweepositieve dingengenoemdeneentip.Metanderewoorden:watvindenzeleukaanelkaarsbio?Enwatzouden zeveranderen?
Goedebio'shebbenbepaaldekenmerken.Ukuntleerlingenvantipsvoorzienomhun bio'steverbeteren.
• Probeerkortenkrachtigtezijninjetaalgebruik.
• Weescreatiefenorigineel.Voegeenmooiespreuktoebijvoorbeeld.
• Laatjezelfzienvanjepositievekant.
• Laatzienwiejeechtbent.
• Ganawiejouwbiobekijkt.Ishetaansprekendvoorhen?
• Denknaovereengoedepassendefoto.
• Houdjebioactueel.
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Watvindjeervanomopdezemaniernaarjeeigenprofielenofbio'stekijken?
• Hoeishetomnaarprofielenvananderentekijken?
• Watvielerinpositievezinop?
• Welketipshebbenjullieelkaargegeven?
• Inhoeverrehebbendebio'svanandereninvloedopjouwbio's?
• Watishetvoordeelvandieinvloed?Watishetnadeel?
• Watisechtonmisbaaropeengoedebio?Waarom?
• Waaromishetbelangrijkomhierovernatedenken?
3.Zodoejedat
Deleerlingendoenplenaireenstellingenopdrachtwaarbijzenadenkenoverhoezijzichpresenteren aananderen.Udeelthetlokaalintweedelenmetschilderstape.UgebuikttweebordjesmetEENSen ONEENSomdetweedelingduidelijktemaken.Ulegtuithoedeactiviteitinzijnwerkgaat.
Wegaaneenstellingenspeldoen.Ikzaljulliesteedseenstellingvoorleggen.Jedenktperstellingeven rustigna,engaatvervolgensstaanineenvak.Jekiestdaarbijvooreenantwoord.EénvakisEENS,en éénvakisONEENS.Delijniservoordegenendietwijfelenofechtgeenkeuzekunnenmaken.Probeer eenkeuzetemakendiehetbestebijjoupast.
Destellingengaanoverhoejijoverkomtopanderenenhoejijjezelfpresenteert.Datwordtbelangrijk alsjestagegaatlopen.Hoewiljeoverkomen?Inhoeverremoetjijjedanaanpassen?Ofkanjedoen watjemaarwilt?Destellingengaanovergedragenuiterlijk.Denkrustignavoordatjeeenkeuzemaakt. Ikzalperstellingevenkortomwatreactiesvragen.Opdiemanierkrijgenweeenuitwisselingoverde stellingen. Probeerjouwkeuzezoeerlijkmogelijktemaken.
Destellingenzijn:
• Jemoetaltijdoptijdkomenopjestageadres.
• Jemagzelfwetenwatjeaantrektopjestageadres.
• Jemoetiedereenbegroetenalsjebinnenkomtopjestageadres.
• Jemoetalleregelsophetstageadresnaleven,ookalvindjederegelsstom.
• Jemagopjetelefoonkijkenzovaakjewilt.
• Jemagallesoverjestageadrespostenopjesocialemedia.
Ugeeftvoldoenderuimteperstellingommetelkaaringesprektegaanoverdebetreffendestelling. Watvaltdanop?Gevendeleerlingeneerlijkantwoord?Hoereagerenzeopelkaar?Bespreekdeetiquette diemogelijkgekoppeldisaanstagelopen:
• verzorgdenhygiënischuiterlijk
• kledingaanpasseninverbandmetbepaaldewerkzaamheden
• rekeninghoudenmetmake-up
• rekeninghoudenmettaalgebruik
• protocollenvolgeninverbandmetveiligheid
• gedragscodesvolgeninverbandmetomgaanmetelkaar
• rekeninghoudenmetdeonuitgesprokenregels,deregelsdienietgenoemdwordenmaarerwel zijn
• rekeninghoudenmetwatjeoverjestageadresdeeltopsocialemedia
• rekeninghoudenmetdedingendievoorjoulastigzijn,hoegajedatcommuniceren?
Weeszorgvuldigalshetomuiterlijkgaat.Ditkangevoeligliggenbijleerlingen.Sommigen hebbenhunuiterlijknodigomhunidentiteitweertegeven.Hetisechterookbelangrijk datleerlingenlerendatzezichsomsmoetenaanpassenalsdesituatiedaaromvraagt.
Hetisvoorleerlingengoeddatzenadenkenoverstagelopenenwatdaarallemaalbijkomtkijken.U kanhierhetbestealvantevorenaandachtaanschenken,zodatleerlingendekanskrijgenomzich betervoortebereiden.Destapvanlessenvolgenineenveiligeschoolsesettingnaareennieuweplek kangrootzijn.Ondersteunditmetgoedevoorbereidingen.
Laatleerlingenwetenbijwiezeterechtkunnenmetvragenoverstagelopen.Veelscholenhebben praktijkbegeleidersofstage-coördinatoren.
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Watzoujijmoetenaanpassenalsjestagegaatlopen?
• Watkanblijvenzoalshetis?
• Hoegajijjevoorbereidenopeenkennismakingsgesprek?
• Welketipshebbenjullievoorelkaar?
4.Vanallekantenbekeken
Deleerlingendoeneenindividueleopdrachtuithunwerkboekwaarbijzenadenkenoververschillende perspectievenophunschool.
Omleerlingentelatenoefenenmetcompetentburgerschapishetbelangrijkdatzegestimuleerd wordenomvanuitverschillendeperspectieventekijken.Zelerendatzenietalleenopdewereldstaan ensamenmetanderenonderdeeluitmakenvaneenzinvolgeheelendaarookverantwoordelijkvoor zijn.
Indezeopdrachtstaatdeschoolcentraal.Hoewordtertegendeschoolaangekeken?Deleerlingen gaandaarovernadenken.Zezijnzelfonderdeelvandeschool,zijnderhalvemedeverantwoordelijk voorhetimagovandeschoolenkunnenbijdragenaangoedebeeldvormingoverdeplekwaarze dagelijksnaartoegaan.
Wegaanmetelkaarkijkennaaronzeschool.Jekanopallerleimanierennaardeschoolkijken.Vanuit verschillendepersonenbijvoorbeeld.Steljebenteennieuweleerling:watzijndanjouweersteindrukken vandeschool?Hoekijkenoudersnaardeschool?Watvindenzevandeschool?Hoedenkjedatdocenten overonzeschoolpraten?Enhoedenktdebuurtoverdeschool?Hebjedaareenideevan?
Jekanookdewebsitebekijkenvandeschool.Hoekomtdeschooloveroponzewebsite?Welkeindruk krijgjevanonzeschoolalsjedezeonlineinformatieziet?
Injulliewerkboekstaateenopdrachtmetvragen.Denkrustigna,beantwoorddevragenenwissel daarnauitmetelkaar.
Alsalleleerlingenklaarzijngeefturuimtevooruitwisseling.Ukuntgebruikmakenvanverschillende uitwisselingsvormen.
• Laatleerlingeninsteedswisselendetweetallenpraten.Pervraageenandertweetal.
• Laatleerlingenmeteenschoudermaatjeuitwisselen.
• Laatleerlingeninkleinegroepenuitwisselen.
• Laatleerlingenineenbinnen-enbuitenkringstaan.Schuifpervraageenplaatsop.
• Laatleerlingenplenairmetelkaaringesprekkomen.
Nabespreking
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Welkeindrukontstaatnuvanonzeschool?
• Metwelkewoordenkanjeonzeschoolhetbesteomschrijven?
• Watvindjevandewebsitevandeschool?
• Watspreektjeaan?
• Watkanbeter?Hoekunnenwedataanpakken?
5.EvaluatieenTransfer
Evaluatie
Legdeleerlingendevolgendevragenvoor:
• Welkeactiviteitvondjeechtdemoeitewaard?Waarom?
• Watvondjebelangrijkommetelkaartebespreken?
• Welkeopdrachtzounogweleensherhaaldmogenworden?
Transfer
Letdekomendeweekeensop...
oferopdewebsitevanonzeschoolnieuwedingenkomentestaan.Houdbijwatdatis.
Kopieerblad1:Onlineindruk:verdeelkaarten
