Global English
Language & Culture
boom voortgezet onderwijs
Voor een beter begrip
De lesmethoden van Boom voortgezet onderwijs ondersteunen docenten en leerlingen optimaal.
Leren met pen en papier vormt de basis van onze lesmethoden, terwijl digitale hulpmiddelen het leerproces effectief ondersteunen.
v Duurzaam Geen wegwerpboeken
Onze lesmethoden zijn niet alleen inhoudelijk van topkwaliteit , de boeken zijn ook mooi vormgegeven, worden in Nederland gedrukt en gaan meerdere jaren mee.
Wij hanteren geen LiFo-model, zodat leerlingen niet elk jaar hun lesboeken hoeven weg te gooien.
v Vrijheid Jouw school, jouw keuze
Wij geloven in keuzevrijheid: je kiest zelf of je lesgeeft met boeken, digitaal of een combinatie van beide, zonder koppelverkoop of een langjarig contract.
Onze lesmethoden zijn eerlijk geprijsd en vaak goedkoper dan die van andere uitgevers.
v Service Persoonlijk contact
Wij hechten veel waarde aan persoonlijk contact.
Onze educatief adviseurs en uitgevers denken met je mee en ze komen graag persoonlijk langs voor een gesprek of training.
Taalvaardig. Taalbewust. Wereldwijs.
Global English is meer dan een taalmethode.
Het is een uitnodiging om de Engelse taal, de wereld én jezelf beter te begrijpen.
Met taal als sleutel en nieuwsgierigheid als motor.
Nieuwe kerndoelen
De nieuwe kerndoelen voor Moderne Vreemde Talen geven het taalonderwijs een nieuwe richting. De focus verschuift: leerlingen moeten taal niet alleen oefenen, maar ook begrijpen, bewust gebruiken en verbinden met de wereld van nu. Dat vraagt straks ook iets nieuws van jouw lespraktijk.
Global English biedt de concrete vertaling van deze kerndoelen naar de klas. Leerlingen worden:
v Taalvaardig
Ze lezen, luisteren, schrijven en spreken in samenhang.
v Taalbewust
Ze ontdekken hoe taal werkt, vergelijken Engels met hun eigen taal en gebruiken strategieën om zich beter uit te drukken.
v Wereldwijs
Ze zien hoe taal altijd verbonden is met cultuur en identiteit, spiegelen hun eigen wereld aan Engelstalige landen en ontwikkelen zo cultuurbewustzijn.
Zo speel je in op de nieuwe eisen én groeien leerlingen niet alleen in taal, maar ook in inzicht en wereldburgerschap.
Contents havo/vwo Year 1
1–A
CHAPTER 1
THE UNITED STATES
1.1 Start The US today
1.2 Blue jeans From work clothes to fashion everywhere
1.3 The American road trip Route 66
1.4 Food in the US Beyond the Thanksgiving table
1.5 Worlds in words Esperanza Rising by Pam Muñoz Ryan
CHAPTER 2
LEARNING ENGLISH
2.1 Start How English became a global language
2.2 The secret code How your brain cracks languages
2.3 English everywhere How your world is full of English
2.4 Becoming you in English Finding your voice in a new language
2.5 Worlds in words Language change and play
CHAPTER 3 OCEANIA 3.1
3.5 Start Oceania, where stories meet the sea Riding the waves Surfing and coastal life Dreamtime stories Aboriginal myths and meanings Islands in danger Life on a sinking shore Worlds in words TheWhaleRiderby Witi Ihimaera
Global English opent deuren naar nieuwe plekken, mensen en perspectieven.
In elke paragraaf aandacht voor lezen, luisteren, spreken en schrijven.
CHAPTER 4
ENGLISH IN THE SPOTLIGHT
4.1 Start How English goes viral
4.2 Digital language Memes, emojis, and trends
4.3 Digital English YouTube, streaming, and social media
4.4 Influencers & online identity Who are you online?
4.5 Worlds in words Click’d by Tamara Ireland Stone
CHAPTER 5 THE UNITED KINGDOM
5.1 Start England, tradition with a twist
5.2 British music From the Beatles to TikTok
5.3 Laugh out loud British humour made simple
5.4 Banksy The hidden art of London’s streets
5.5 Worlds in words The Adventure of the Blue Carbuncle by Arthur Conan Doyle
CHAPTER 6 THE LANGUAGE OF THE FUTURE
6.1 Start The future speaks English (but not like you know it)
6.2 Mission to Mars How science speaks English
6.3 Talking to robots How computers learn our language
6.4 Inventing words How new ideas change our language
6.5 Worlds in words The Wild Robot by Peter Brown
1–B
Taal als sleutel en nieuwsgierigheid als motor.
Chapter 1 The United States
Pack your bags and get ready to travel across the United States ! In this chapter, you’ll learn about the history of blue jeans, take a road trip on the famous Route 66, and try foods that Americans love. You’ll also read about a girl who has to start a new life in Esperanza Rising, and discover how Americans use language to express themselves. Each section will teach you something new about American life, history, and culture.
Leerlingen ontdekken taal en cultuur aan de hand van betekenisvolle onderwerpen. v engels, jouw gereedschap
Met Global English ontwikkelen leerlingen een brede blik op de Engelstalige wereld én verdiepen ze hun inzicht in taal.
Ze duiken in onderwerpen die ertoe doen en ontdekken tegelijk hoe taal werkt en welke strategieën helpen om die effectief te gebruiken. Zo groeien taalvaardigheid, taalbewustzijn en cultuurbewustzijn in samenhang.
Blue jeans From work clothes to fashion everywhere
Did you know blue jeans were first made for workers, not for fashion? In 1873, two men, Levi Strauss and Jacob Davis, made the first jeans for workers. These workers needed strong trousers for their jobs. Levi and Davis used a
v
Taalvaardigheid, taalbewustzijn en cultuurbewustzijn in samenhang.
v taal als middel voor groei
Taal geeft leerlingen een stem én leert hen luisteren.
Leerlingen verwoorden wat ze denken en voelen. Ze schrijven, praten en lezen verhalen die hun blik verruimen en leren taal bewuster en preciezer gebruiken. Zo wordt taal een middel voor zelfexpressie en verbondenheid: jezelf beter leren kennen én de ander begrijpen.
v engels als sleutel tot de wereld
Engels opent deuren naar nieuwe plekken, mensen en perspectieven.
Leerlingen ontdekken verhalen van over de hele wereld en ervaren hoe taal is verweven met cultuur, identiteit en expressie. Daarbij spiegelen ze hun eigen taal en cultuur aan die van de Engelstalige wereld. De leerlingen verruimen zo ook hun eigen perspectief.
voorbeeldpagina’s uit havo/vwo 1-a
Did you know ?
In English, people often use the 12-hour clock with a.m. (night/morning) and p.m. (afternoon/evening).
9.00 a.m. = 09:00
2.00 p.m. = 14:00
12.00 a.m. = 00:00 (midnight)
12.00 p.m. = 12:00 (noon)
What do a m. and p m. mean?
a.m. = ante meridiem (Latin: ‘before midday’)
p.m. = post meridiem (Latin: ‘after midday’)
American English: usually AM / PM (without full stops, in capitals). British English: often a m. / p m. (with full stops, lower case).
Exercise 7
Order confirmation Read the message from a web shop and answer the questions.
From : noreply @ denimstore.com
Subject : Order confirmation
Hi Jamie,
Thanks for your order!
You bought 1 pair of blue jeans in size M.
Your package will arrive on Friday between 2.00 p.m. – 4.00 p.m.
Enjoy your new jeans!
a What did Jamie order? R b What do you think the M means in ‘size M’? T1
c Will the package arrive in the morning, afternoon, or evening? T1
d The jeans don’t fit. Can Jamie reply to this email? Look at the email address. Why (not)? I
b
What we
Leerlingen leren in context hoe tijdsaanduidingen helpen om afspraken en bezorging te begrijpen.
a Look at the pictures (A–F). Choose the correct English words from the boxes. T1
Exercise 9
What people say about The Perfect Fit Store
You want to buy a new pair of jeans, so you read reviews of The Perfect Fit Store online. Read what customers say about the shop and answer the questions.
The staff was very helpful, but the jeans were expensive.’
‘I found the perfect size, and the quality is great!’
‘They have a good selection, but the prices are too high.’ Customer reviews.
a What did customers like about the shop? R
b What did customers not like about the shop? R
c Why is the shop called The Perfect Fit Store? T2
d Would you go to this shop? Why or why not? I
taalbewustzijn — engels wereldwijd Leerlingen ontdekken dat woordkeuze in het Engels per regio kan verschillen.
Which
You
mening en reflectie Leerlingen leren hun voorkeuren te verwoorden en na te denken over de invloed van hun keuzes op de wereld. v Meer informatie?
https://www.boom.nl/voortgezet-onderwijs/ engels/global-english
Stories Esperanza Rising
Many people in history had to leave their homes. They moved to new places to find work, safety, or a better life. Some people chose to go. Others were forced to leave because of war, poverty, or natural disasters.
In the 1930s, the United States went through a very difficult time. It was called the Great Depression. There was not much work, and many families had little money. Even then, people from countries like Mexico came to the US to find jobs.
The book Esperanza Rising tells the story of a Mexican girl named Esperanza who, during the Great Depression, loses everything and must start a new life in another country: the United States. The story is based on the real life of the writer’s grandmother.
• Exercise 1
Think about Esperanza’s experiences as you answer the following questions. T 2
verhalen die raken
a What do you think it feels like to lose your home and go to a new place?
b Esperanza means hope in Spanish. Why is that a good name for her?
Een goed verhaal blijft niet op papier. Het nestelt zich in hoofd en hart, en zet gesprekken in gang. Daarom sluit elk hoofdstuk van Global English af met literatuur die nieuwsgierig maakt: fragmenten uit jeugdboeken, poëzie en graphic novels — gekozen om te raken en te inspireren.
Leerlingen praten en schrijven verder vanuit het verhaal. Zo wordt literatuur een bron van taal, empathie en expressie.
Exercise 2
fragment 1 from Esperanza Rising.
Where did Abuelita live before coming to Mexico? T 1
Alles bij de hand
What is a phoenix? Why does Abuelita say ‘We are like the phoenix’? T 2
What does Esperanza wish for at the end of the fragment? T 1 ‘Do not be afraid to start over,’ says Abuelita. What do these words mean? T 1
Met Global English heb je als docent direct toegang tot alles wat je nodig hebt:
Do you think this is good advice? Why or why not? I
Exercise 3
1 Persoonlijk & snel v Een persoonlijk contactpersoon ; v een gratis startcursus om vlot van start te gaan.
fragment 2 from Esperanza Rising
How is Esperanza’s life in California different from before? T 2 hint — Look back at the introduction of Fragment 1.
Why is the work difficult for Esperanza? T 2
2 Praktisch & inspirerend v Een handleiding met leerdoelen, lesideeën en differentiatie ; v PowerPoints en voorbeeldantwoorden ; v praktische werkbladen met actieve werkvormen.
How does Esperanza feel? Use hints from the story. T 2
Have you ever done something really difficult? What helped you? I
Exercise 4
3 Helder & compleet v Toetsen, beoordelingsrubrieken en ERK-overzichten ; v planningen en jaaroverzichten ; v een digitale leeromgeving die intuïtief werkt.
fragment 3 from Esperanza Rising.
Jij bepaalt wat werkt in jouw klas.
Why do Miguel and Esperanza go to Mr. Yakota’s market, even though it’s further away? T 1
Global English geeft je de tools.
What do some people in the US think about Mexicans, according to Miguel? T 1
Explain Esperanza's joke. T 2
Miguel says, ‘Americans see us as one big, brown group.’ What does he mean? I
Global English havo / vwo leerboek 1 deel A isbn 978 94 6442 340 2
Do people still treat groups unfairly today? Can you give an example? I
Global English havo/vwo leerboek 1 deel B isbn 978 94 6442 341 9
Exercise 5
fragment 4 from Esperanza Rising
What is Isabel trying to do? Why is it difficult for her? T 1
What does Esperanza do when Isabel says, ‘Mine is all crooked’? T 1 Esperanza says: ‘Do not be afraid to start over.’ What does she mean? T 2
Why is this good advice for Isabel? T 2
CHAPTER 7 AFRICA
7.1 Start Africa, where stories move the world
7.2 Stories that speak African oral traditions
7.3 Nelson Mandela From prisoner to president
7.4 Afrobeats From Lagos to the world’s dance floors
7.5 Worlds in words Nelson Mandela + Black History Month Speech
CHAPTER 8 FROM MYTH TO MOVIE
8.1 Start How English stories travel through time and culture
8.2 Legend and legacy Myths that shaped English culture
8.3 Songs that speak English in lyrics
8.4 From script to screen English in films and streaming
8.5 Worlds in words A Midsummer Night’s Dream
CHAPTER 9 THE CARIBBEAN
9.1 Start The Caribbean, rhythms of life
9.2 Anansi the Trickster Tales that travel
9.3 Carnival cultures Music, dance, and expression
9.4 Creole Englishes One language, many flavours
9.5 Worlds in words Hurricane Child by Kacen Callender
CHAPTER 10 ENGLISH MEETS DUTCH
10.1
Start Two languages, one story
10.2 From New Amsterdam to New York Traces of the Dutch legacy
10.3 Shared words, shared stories Dutch–English language connections
10.4 Anne Frank A story that changed the world
10.5 Worlds in words The Diary of a Young Girl by Anne Frank
CHAPTER 11 CANADA
11.1
Start Canada, shaped by nature and language
11.2 The land speaks Stories from Indigenous Canada
11.3 Canoes and campfires Living the Canadian outdoor life
11.4 Speaking Canadian From bonjour to eh 11.5 Worlds in words Fatty Legs by Christy Jordan-Fenton and Margaret Pokiak-Fenton
CHAPTER 12 MANY VOICES
12.1
Start Different ways to speak, different ways to be heard
12.2 The sound of you Accents and identity
12.3 How minds speak Exploring neurodiversity and language
12.4 Real talk Being yourself online
12.5 Worlds in words The Reason I Jump by Naoki Higashida
Taal geeft leerlingen een stem én leert hen luisteren.
CHAPTER 13 THE CELTIC LANDS
13.1 Start The Celtic Lands, where legends live on 13.2 Scotland Wild places and living traditions
13.3 Ireland’s legends From the Giant’s Causeway to Skellig Michael 13.4 Wales What makes a language feel like yours?
13.5 Worlds in words The Secret of Platform 13 by Eva Ibbotson
CHAPTER 14 ENGLISH IN CONTEXT
14.1 Start English, but not always the same
14.2 What’s the deal? Media, trust, and tone online
14.3 It’s not what you say ... Why tone and context matter
14.4 Same words, different worlds When culture shapes meaning
14.5 Worlds in words Ghost by Jason Reynolds
CHAPTER 15 ASIA
15.1 Start Asia, where old meets viral
15.2 Bollywood dreams India on screen
15.3 Singapore Where English gets a remix
15.4 Trending English K-pop and fan culture
15.5 Worlds in words A Thousand Questions by Saadia Faruqi
Begrijp meer dan woorden: lees tussen de regels door.
CHAPTER 16 ECHOES OF THE PAST
16.1 Start The past that still speaks 16.2 Tales of the Wild West America’s mythical heart 16.3 Victorian London Power, class, and progress
16.4 Conquering the impossible Everest and empire 16.5 Worlds in words The Garbage King by Elizabeth Laird
CHAPTER 17 NEW YORK
17.1 Start New York, where the world walks and talks 17.2 A taste of the world New York’s global food scene 17.3 Broadway lights The stage that never sleeps 17.4 Ellis Island Stories of new beginnings 17.5 Worlds in words Brown Girl Dreaming by Jacqueline Woodson
CHAPTER 18 VOICES FOR CHANGE
18.1 Start When words spark change 18.2 Green voices English in the climate movement 18.3 Spoken words Poetry with a purpose 18.4 Words that moved the world Speeches for justice 18.5 Worlds in words The Hill We Climb by Amanda Gorman
Persoonlijk contact
Onze educatief adviseurs komen graag langs voor een methodepresentatie. Neem contact op via info @ boomvo.nl.
Global English kwam tot stand in samenwerking met Docentplus Docentplus is toonaangevend in het meten en verbeteren van leerprocessen in het primaire proces en is de grondlegger en ontwikkelaar van het RTTI-systeem.
boom.nl / voortgezet-onderwijs
April 2026
Klantenservice
Voor vragen over bestellingen of licenties, neem contact op met onze klantenservice. De klantenservice is bereikbaar op werkdagen tussen 08.00 en 17.00 uur.
Telefoon 088 – 030 1000 E-mail klantenservice @ boom.nl
Boom voortgezet onderwijs
Stationsweg 66, 7941 hg Meppel
Nieuwsbrief Global English Wil je op de hoogte blijven van Global English? Schrijf je in voor onze nieuwsflits. https://www.boom.nl/voortgezet-onderwijs/ engels/global-english#nieuwsbrief-401
linkedin.com/company / boom-voortgezet-onderwijs
Karen van der Kolk Rudolf van Bekkum
Sandra Hakkesteegt