Matematica
MI ALLENO:
proposte graduate, da svolgere in modo sempre
più autonomo, per implementare poco a poco i livelli di padronanza nei diversi contenuti
SCELGO IO!:
proposte in cui è necessario operare una scelta → alunno/a parte attiva del processo di insegnamento – apprendimento
UN
PASSO IN PIÙ:
proposte da svolgere in coppia, un po’ più difficili, che mettono gli alunni/e ad operare in zona di sviluppo prossimale
TUTTO
CHIARO?: box di lavoro per aiutare l’alunno/a a comprendere se i contenuti appresi necessitano di essere
ripresi o meno
Le pagine speciali
A colpo d’occhio: pagine di riepilogo di regole e strategie il più possibile visive
Le pagine speciali
A che punto sono?: proposte finalizzate a verificare, in ogni unità, i contenuti
Le pagine speciali
Classelab: compiti di realtà per mettere in pratica i contenuti affrontati, attraverso proposte cooperative e volte a stimolare il problem solving
Altre peculiarità
Educazione
finanziaria in linea con le NUOVE
INDICAZIONI
NAZIONALI 2025
Altre peculiarità
Educazione
finanziaria in linea con le NUOVE
INDICAZIONI
NAZIONALI 2025
Altre peculiarità
Sezione destinata
all’informatica in linea
con le NUOVE
INDICAZIONI
NAZIONALI 2025
Altre peculiarità
Storia della matematica in linea con le NUOVE
INDICAZIONI NAZIONALI 2025
Altre peculiarità
Approccio al problem solving matematico ancorato scientificamente
Altre peculiarità
Approccio al problem solving matematico ancorato scientificamente
Altre peculiarità
Approccio al problem solving matematico ancorato scientificamente
2. Tipi di proposte educativo-didattiche
I volumi consentono di risolvere problemi:
• affrontando tutto il flusso cognitivo che caratterizza il problem solving matematico
• focalizzandosi su un solo processo cognitivo per volta, presentando però differenti contenuti contemporaneamente
Altre peculiarità
Approccio al problem solving matematico ancorato scientificamente
Storia
La storia: un cantiere aperto
Il libro di storia deve essere…
• chiaro: contenuti accurati, linea del tempo, mappa, linguaggio comprensibile, nessun dubbio di pronuncia (es. “mègaron”, “Annìbale”)
• coinvolgente: reperti da interpretare, domande aperte, misteri archeologici, attività immersive, educazione alla cittadinanza (siamo tutti custodi del patrimonio culturale!)
• interessante: curiosità, aneddoti sulla storia delle ricerche, dati di vita quotidiana antica, storie di bambini del passato, aggancio con il presente (es. tutela dell’ambiente, migrazioni, diritti dell’infanzia)
• accogliente: sintesi, supporto allo studio, esercizi di comprensione del testo, foto e disegni come veicolo immediato di contenuti, “mani in pasta”
Facciamola semplice!
Spiegazioni chiare per temi complessi
Ma davvero?
Stimolare la curiosità
La storia siamo noi
Studiare il passato per interpretare il presente
Benvenuti nel passato!
Immagini e attività pratiche per capire e memorizzare i contenuti
Usare le immagini per fare collegamenti
Geografia
Con Nora e la sua Coccinella robot, la geografia diventa un viaggio: si osserva, si sperimenta, si riflette insieme, dando valore
alle domande, alle esperienze e ai diversi modi di apprendere.
Geografia di classe quarta:
un esempio di lezione sul clima in Europa…
In classe quinta prima di affrontare le regioni troviamo una panoramica visiva e un’anticipazione di ciò per cui ogni regione si caratterizza
Un esempio di laboratorio dove si riflette sul rispetto dell’ambiente affrontando temi attuali e a misura di bambino
Scienze
LE APERTURE: SCIENZIATE E
SCIENZIATI
Gli storytelling per attivare preconoscenze e interesse
Le unità si aprono sempre con una doppia
pagina: a sinistra uno storytelling su scienziate e scienziati, realmente esistiti, per introdurre gli argomenti di studio.
A destra una pagina operativa, generalmente con attività di coppia o di gruppo, che propone un aggancio alle preconoscenze di ragazze e ragazzi sulle tematiche che saranno trattate successivamente.
I PROFILI
La conoscenza del mondo naturale per comprendere e interpretare i fenomeni
che ci circondano CARATTERISTICHE DEL
PROFILO
• pagina chiara con il giusto equilibrio tra immagini e testo scritto
• evidenziati concetti chiave e lessico specifico
• spiegazione sempre corredata da esempi associati a immagini
• stimolazioni e approfondimenti con Nora e Cocci
SCIENZATTIVA
È un boxino didattico posizionato generalmente a fine pagina e pensato per aiutare a fissare alcuni concetti relativi all’argomento trattato; una sintesi visiva e un richiamo alla comprensione di quanto letto.
SCIENZE LAB:
per mettere in pratica insieme quanto studiato
ESPERIMENTI
• sperimentazioni guidate passo passo e conclusioni da completare in collaborazione con i compagni
• proposta di situazioni pratiche di sperimentazione e osservazione, in cui le studentesse e gli studenti insieme “agiscono”, “osservano, percepiscono” e la mente “comprende, rielabora e apprende”gli
TECNOLOGIA... STEM:
per interpretare il presente e progettare il futuro
TECNOLAB: per costruire e approfondire cooperando
CIVICA... CAMBIAMONDO: per riflettere su problematiche quotidiane e passare all’azione
A COLPO D’OCCHIO:
un riepilogo visivo per favorire la memorizzazione e l’esposizione orale e scritta
SINTESI VISIVA
• attenzione ai diversi stili di apprendimento
• immagini associate a brevi frasi riassuntive per facilitare il richiamo alla memoria degli argomenti studiati
• rielaborazione e verifica del proprio apprendimento
SCELGO IO
• ripasso nella modalità più consona per ognuno/a (oralità, scrittura, mappa...)
• rotazione delle modalità di ripasso per permettere di cimentarsi anche con ciò che ad alunni e alunne può apparire meno facile
SE FACCIO IMPARO:
per cooperare in esperienze concrete e avviare la riflessione personale e collettiva
• Proposta di semplici compiti di realtà, realizzati in collaborazione con i compagni, per mettere in pratica gli argomenti studiati.
QUADERNO OPERATIVO:
per approfondire, mettersi alla prova e autovalutare il proprio apprendimento
ESERCIZI
VERIFICHE
Informatica
Cosa intendiamo per informatica
Nel libro di Nora per Informatica non si intende:
✘ saper usare un dispositivo
✘ fare esercizi tecnici
Ma è:
✔ sviluppare il pensiero computazionale
✔ imparare a dare istruzioni chiare
✔ comprendere come funziona un sistema digitale
✔ diventare cittadini digitali consapevoli
�� L’obiettivo è formare bambini che capiscono, non solo che “cliccano”.
Il cuore del percorso
L’informatica è proposta inizialmente attraverso:
● attività unplugged
● giochi di logica
● costruzione di algoritmi
● problem solving collaborativo
Si parte da situazioni concrete e vicine all’esperienza dei bambini.
�� Il digitale diventa l’occasione per allenare il pensiero.
Dall’algoritmo alla realtà
Le attività aiutano a capire che:
● ogni programma segue istruzioni precise
● l’ordine cambia il risultato
● le condizioni modificano il percorso
● il controllo è fondamentale
Senza tecnicismi, ma con gradualità e chiarezza.
Informatica e cittadinanza digitale
Nel percorso trovano spazio anche:
● uso responsabile degli strumenti
● rispetto delle regole online
● attenzione ai dati personali
● collaborazione in ambienti digitali
�� Competenza tecnica + competenza etica.
Intelligenza artificiale e fake news
Informatica è anche
pensiero critico
- Cos’è l’AI e come funziona
- Perché può sbagliare
- Come riconoscere una fake news
- Educare al controllo delle fonti
�� Non basta usare il digitale: bisogna imparare a valutarlo.
Perché Nora si distingue
✔ Linguaggio semplice e accessibile
✔ Attività realmente operative
✔ Progressione chiara
✔ Forte collegamento con matematica e logica
✔ Materiali scaricabili per sperimentare subito
Con Nora, l’informatica diventa un’avventura di pensiero.
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