Relatori e relatrici
Dario
Ianes
Maddalena Bocchetta
Grazia Mauri
Giorgia Cappelletti
Francesco Zambotti
Dario Ianes
Francesco Zambotti
COSA CI HA GUIDATO?
La voce delle
bambine e dei bambini
Fare
libri di testa
Didattica attiva e personalizzabile
La risorsa
infinita del gruppo classe
La voce e le richieste di voi insegnanti
COME LO ABBIAMO RAGGIUNTO?
PERSONAGGI
GUIDA E
CONTESTO
NARRATIVO
PAGINE
SPECIALI
LABORATORI
ESERCIZI
VERIFICHE
INVALSI
GUIDE
FACILITATI
KIT DI CLASSE
eSTUDY
RISORSE DIGITALI TUTOR IA
CON CHI?
Un anno con Luce e Brio
Solido nei contenuti, innovativo nel percorso.
Attività laboratoriali e ludiche, personalizzabili e flessibili, con attenzione a identità e gruppo .
• Progressione curricolare rigorosa: contenuti disciplinari graduati e strutturati (scaffolding).
• Curricolo socio-emotivo e clima di classe: competenze socioemotive, identità individuale e dinamiche di gruppo.
• Metacognizione e autoregolazione: monitoraggio dei processi, autovalutazione, consapevolezza.
• Didattica attiva e personalizzabile: laboratori, approccio ludico, percorsi flessibili e modulabili.
Teo Mescolastorie
Un corso coinvolgente e attivo, in cui riflessione personale e creatività sono al centro di un progetto graduale e attento alle differenze della classe.
• Antologia tematica vicina alla realtà dei bambini, che non rinuncia al lavoro approfondito sui generi testuali con un rigoroso metodo di comprensione del testo
• Doppio percorso di scrittura creativa e analisi del testo
• Centralità sullo sviluppo di competenze socio-emotive e di cittadinanza attiva (anche in grammatica!)
• Grande attenzione al lessico in grammatica, lettura e scrittura
• Arte e musica che fanno la differenza (tutto fatto in classe!)
Nora: un salto nelle… discipline
Un sussidiario appassionante che stimola la curiosità di bambini e bambine e li accompagna alla scoperta del mondo.
• Chiarezza espositiva, gradualità, impianto visivo e fotografico al servizio della comprensione.
• Tantissimi laboratori, esperimenti e cittadinanza attiva , per un’ apprendimento sempre partecipativo e di scoperta.
• Metodo di studio multicanale, personalizzazione e didattica aperta, metacognizione e cooperazione per un sussidiario pienamente inclusivo.
Una ventata di freschezza, rispetto a sussidiari sempre uguali!
Pagine speciali
Indice visivo e mappa-percorso per conoscere e segnare le tappe dell’apprendimento.
In classe funziona
Facciamo gruppo!
Attività cooperative per imparare insieme e per lo sviluppo del curricolo socio-emotivo.
Studenti protagonisti e consapevoli Le competenze socio-emotive favoriscono l’apprendimento
Pagine speciali
Attività ludiche individuali
o cooperative per sperimentare e imparare divertendosi, con un forte impianto laboratoriale.
In classe funziona
Esperienze pratiche e laboratori
per mettere subito in azione le conoscenze apprese.
Apprendimento
multicanale Tante proposte operative, semplici da realizzare e riadattare (indicazioni e Guida)
Pagine speciali
Sintesi visive per imparare al termine di ogni argomento chiave e/o strumento compensativo.
In classe funziona
Verifiche con rubriche di autovalutazione (con obiettivo esplicitato e a complessità crescente negli anni).
Inclusione e metodo di studio progressivo alla base del progetto
Attività aggiuntive e risorse digitali subito accessibili
Pagine speciali arricchimento lessicale e riflessione linguistica
CatturaParole
Glossario personalizzato
Strategie di riflessione linguistica
Operative nei testi
Lessico specifico dei generi testuali
In classe funziona!
Tanti laboratori (anche in grammatica!)
Pagine speciali per imparare e studiare in tanti modi
Sintesi visive dei concetti chiave illustrate
Mappe e schemi personalizzabili
Didattica aperta (eStudy)
Rubriche di automonitoraggio dei processi di apprendimento
Profilo chiaro, ricco, attivo e visivo
Concetto chiave minimo sempre evidenziato > lettura su più livelli
Curiosità storiche > informazioni aggiuntive «gustose e insolite» per appassionare alla storia
StoriAttiva > operative metodo di studio, anche collaborative
Storia Lab – mini laboratori cooperativi
Fotografie e disegni > per capire meglio
Noi e la storia > riflessione personale o di gruppo sulla disciplina
MappeLab
Laboratorio pratico di costruzione:
- Prima mappa mentale (storia-geo)
- Prima mappa gerarchica (scienze-mate)
Mappe illustrate di tutte le civiltà di storia IV e V
Mappe personalizzabili e modificabili in eStudy Spunti di approfondimento e creazione di mappe personali con Cocci.
La parola alle autrici
Giorgia Cappelletti
Una sporca Storia
Non solo nomi e date: approccio concreto a una materia per niente astratta
Come si fa la storia?
Quali fonti per la storia antica?
La storia è fatta di cose
• dall’oggetto al concetto
• informazioni concrete → come hanno fatto “gli antichi” a…? come facciamo a sapere che…?
• reperti archeologici come indizi da interpretare
storia: lavoro di squadra e racconto collettivo
• quel vaso è anche tuo!
siamo tutti custodi del patrimonio culturale
Facciamo la storia!
Cretesi minoici vs Micenei
A cosa serve? Cosa mi racconta?
Cosa mi dice della civiltà che l’ha prodotto?
Guardare
Cosa vedo?
Maddalena Bocchetta
Dall’esperienza in classe al libro di testo
Come è nato “Un anno con Luce e Brio”
Scienze
Scritto in più di un anno da una maestra…
ma con all’interno esperienze raccolte, in 3 anni, da più di 30 bambine e bambini.
Bambine e bambini protagonisti: partiamo da loro!
Dalla prima pagina di scienze i protagonisti sono i bambini e le bambine, il libro parla a loro, parte dalle loro esperienze quotidiane.
Metodo scientifico: osservazione
attraverso tutti i sensi.
Metodo scientifico: osservazione
Osservazione della quotidianità per trovare le soluzioni
concrete e sostenibili.
Metodo scientifico: esplorazione
Esplorazione e riflessione a partire dal proprio corpo , dal movimento
che mi aiuta a comprendere anche i concetti più complessi.
Il corpo, scopro come prendermene cura
In terza: il metodo scientifico si impara sperimentando
Non solo metodo scientifico, ma anche metodo di studio.
Metodo scientifico: la raccolta dati
Date, disegni e pensieri per iniziare a tenere tracce
delle esperienze fatte in classe.
Nella fattoria: ipotesi e confronti
Il metodo scientifico: gli esperimenti
Presenti fin dalla classe prima accompagnano ogni argomento in modo semplice e concreto, con materiale che si può portare in classe facilmente
Il metodo scientifico: gli esperimenti
Il metodo scientifico: gli esperimenti
Presenti fin dalla classe prima accompagnano ogni argomento in modo semplice e concreto, con materiale che si può portare in classe facilmente
Il metodo scientifico: la condivisione con la comunità scientifica
Nessuno scienziato o scienziata può lavorare da solo o da sola, nella condivisione si arriva a nuove scoperte.
Scienze e non solo: interdisciplinarietà.
Tecnologia
Osservo e approfondisco quello che mi circonda ogni giorno…
Tecnologia
Pensando e sperimentando soluzioni sostenibili
Narrazione e Albi illustrati
La narrazione accompagna tra le pagine di Luce e Brio, ma anche fuori dal libro… fino agli albi illustrati
Un anno con Luce e Brio
Dopo un anno tra le discipline si conclude con una pagina interdisciplinare di riflessione su quanto appreso in questo anno insieme.
Grazia Mauri
Libri
Uno tra gli strumenti che l’insegnante usa nella quotidianità del lavoro con alunni e alunne
offrono un punto di riferimento comune, danno ordine e continuità necessari in un percorso condiviso
La grammatica è libertà perché :
• è l’ossatura invisibile che regge quella meraviglia che è il linguaggio, scritto e parlato;
• permette di comprendere e dire esattamente ciò che si intende esprimere;
• consente di non subire il linguaggio, ma di governarlo (scegliendo, ordinando, dosando... )
R. Doisneau, Parigi 1956
Strategie graduate e differenti
Attività graduali per difficoltà di contenuti e di esecuzione dell’esercizio
La gradualità permette di costruire le competenze passo dopo passo nel rispetto dei tempi di ciascuno.
Diversificare: sviluppa flessibilità cognitiva; riduce le esclusioni: un’unica modalità favorisce probabilmente solo una parte di scolari; più strade aumentano le possibilità di successo per tutti; favorisce l’autonomia: ciascuno può individuare il metodo che funziona meglio per sé.
Più oneroso per i docenti, ma aumenta la probabilità per alunni e alunne di raggiungere il successo formativo.
Diversificare = esercitare equità
Motivare il perché di una scelta
Una risposta può essere giusta per caso. La spiegazione no.
Chiede di collegare regole, indizi del testo, conoscenze pregresse.
Abitua alla precisione: non basta dire “ perché è sbagliato”, bisogna spiegare perché è sbagliato.
Responsabilizza: ogni risposta deve avere una base, non è un’opinione casuale.
Educa al metodo: si impara che ogni affermazione deve essere sostenuta da una prova, un’evidenza o da una regola. È un’abitudine mentale che serve in grammatica, in matematica, in scienze e nella vita quotidiana.
Esercizi sfidanti
Ragionare, non solo ricordare.
Unire logica, osservazione e grammatica, invece di limitarsi a un esercizio meccanico.
Attivare un processo di confronto per individuare una proprietà comune tra i gruppi di nomi e notare
le eccezioni della lingua
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Grazie dell’attenzione!