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Volver a la raíz para seguir creciendo
Radix es la nueva propuesta de Editorial Casals para ESO y Bachillerato.
Una invitación a reconectar con el sentido profundo del aprendizaje y a crecer desde lo esencial. Raíz, conocimiento y desarrollo.
Un proyecto sólido, actual y claramente alineado con la educación de hoy.
claves del proyecto
Música ESO
David Puertas Esteve es profesor de Secundaria desde hace más de veinte años y autor de libros de divulgación musical. Ha creado guiones para espectáculos de géneros diversos y colabora con instituciones como el Auditori de Barcelona, el Teatro Real y CaixaForum. Su labor divulgativa se ha difundido en medios como la radio y la televisión.
EL A ROTU
Situaciones de aprendizaje
Contextos cercanos y actuales que plantean retos creativos e integran competencias, criterios y saberes del área.
Conciencia
musical
Propuestas que desarrollan una mirada musical hacia el entorno del alumnado.
Escuchar para comprender
Recursos digitales de calidad que facilitan la comprensión de los contenidos y fomentan la autonomía de los alumnos.
claves del proyecto
Práctica musical
La música como experiencia vivencial: crear, interpretar y explorar más allá de las notas, y teniendo también en consideración sonido, ritmo, movimiento y los distintos géneros musicales.
Interpretación y canto
El canto como eje de la interpretación musical, con tutoriales que acompañan la práctica y que refuerzan la cohesión en el aula.
Canon inclusivo
Presencia explícita de autoras y creadoras para destacar su aportación en todos los ámbitos de la música.
Metodología DUA
Materiales inclusivos y flexibles que se adaptan a todos los ritmos y a todos los estilos de aprendizaje, y que fomentan la participación del alumnado.
La música y su entorno
Contenidos que relacionan el arte musical con su dimensión histórica, estética, tecnológica, económica y social.
materiales y recursos para el alumnado
Música ESO
Música I
ISBN papel: 978-84-218-8336-5
ISBN digital: 978-84-218-8510-9
¡NOVEDAD!
Music I
ISBN papel: 978-84-218-8343-3
ISBN digital: 978-84-218-8511-6
¡NOVEDAD!
¡Descubre el proyecto!
Accede a una muestra digital.
Música II
ISBN papel: 978-84-218-8346-4
ISBN digital: 978-84-218-8513-0
¡NOVEDAD!
Music II
ISBN papel: 978-84-218-8347-1
ISBN digital: 978-84-218-8514-7
¡NOVEDAD!
Música 4
ISBN papel: 978-84-218-8583-3
ISBN digital: 978-84-218-8727-1
Próximo curso 2027-2028
Music 4
ISBN papel: 978-84-218-8584-0
ISBN digital: 978-84-218-8728-8
Próximo curso 2027-2028
Disponible también en inglés para centros bilingües
Más de 900 recursos digitales para enriquecer tus clases y motivar al alumnado.
Audios y vídeos
Ejemplos que ilustran los contenidos o que sirven de base para las actividades de escucha.
Tutoriales de interpretación
Vídeos de referencia basados principalmente en el canto.
Recursos de acompañamiento
Partituras para guitarra y ukelele y bases de acompañamiento que refuerzan la interpretación en el aula.
Partituras interactivas
Reproducción de la pieza desde cualquier punto y a cualquier tempo para practicar con autonomía.
materiales
estructura de una situación de aprendizaje
1
La situación de aprendizaje y el reto
Presentación de un contexto actual, vital y emocional conocido por los alumnos, y del reto planteado como producción final.
2
Las fases del reto
Descripción de cada una de las fases del reto, indicaciones para llevarlas a cabo y saberes básicos que hay que conocer para ejecutarlo.
3
Interpretación y lenguaje
musical
El canto como herramienta básica de la interpretación musical, a través de tutoriales específicos. Cada página de interpretación contiene la introducción a la canción, las partituras y el enlace al tutorial.
estructura de una situación de aprendizaje
4 Actividades finales
Para consolidar los saberes abordados durante la situación de aprendizaje.
Los géneros musicales 11. Coloca en la columna correspondiente cada uno de los siguientes géneros:
Televisión, del revés. 4. La música lo es, también la pintura o la escultura. Un cero. 5. Radio completamente desordenada. 6. Utensilio para poner las partituras. Verticales 1. Final de una canción. La primera vocal. 2. La vocal del son. Disparo hacia arriba. 3. Emitir sonidos afinados con la voz. 4. La nota musical entre el sol y el si. Escuela Oficial de Idiomas. 5. La vocal del pelele. Símbolo de victoria. 550 en números romanos. 6. El que compone una canción. El autor y el intérprete 10.Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas falsas: a Beethoven fue el compositor también el intérprete de la pieza para piano Para Elisa b Cualquier persona que sepa tocar el piano puede ser intérprete de Para Elisa de Beethoven. El compositor de una canción nunca puede ser su intérprete. d El intérprete es el compositor de la canción. e Una obra musical puede tener diversos Lacompositores. mejor versión de una canción siempre es la original.
5 Diario de aprendizaje
Resolución del reto y posibilidad de elaborar mapas conceptuales personalizados para exponer un tema en clase. Valoración de lo aprendido y mecanismos de autorregulación y de reflexión del proceso de aprendizaje.
materiales y recursos del docente
Música ESO
Música I
ISBN papel: 978-84-218-8440-9
¡NOVEDAD!
Música II
ISBN papel: 978-84-218-8443-0
¡NOVEDAD!
Música 4
ISBN papel: 978-84-218-8634-2
Próximo curso 2027-2028
Todo lo que necesitas para planificar, acompañar y evaluar el aprendizaje, en tu Propuesta didáctica.
Orientaciones prácticas
Pautas metodológicas e itinerarios de personalización del aprendizaje que garantizan la inclusión de todos los alumnos. Ofrece refuerzos, ampliaciones y solucionario completo.
Programación de aula
Criterios de evaluación, competencias específicas y competencias clave, y actividades organizadas por sesiones.
Rúbricas de evaluación
Herramientas claras para valorar el progreso y las competencias del alumnado. Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Modelos de exámenes
Incluye modelos sugeridos por situación de aprendizaje y por trimestre.
Recursos digitales
Guía explicativa del uso y la finalidad de todas las herramientas.
Gestión de aula eCasals
Libro digital y seguimiento individual de los alumnos desde un único entorno.
ESO
pautas
DUA en acción
RADIX ayuda a diseñar experiencias inclusivas que eliminan barreras y que garantizan la participación de todos los alumnos.
Encontrarás estrategias para ofrecer múltiples formas de representación, acción e implicación.
Pensamiento
Hacer el pensamiento más visible, organizar las ideas y desarrollar habilidades cognitivas.
Evaluación
Valorar para mejorar, seguir aprendiendo y conocer los logros alcanzados.
Cooperativo
Aprender con los demás para crear juntos.
evaluar para aprender
Descubre el itinerario que garantiza la evaluación de las competencias de una forma clara y sencilla.
Doble función de la evaluación competencial:
REGULADORA
Acompaña y orienta a los alumnos durante su proceso de aprendizaje.
Y así se incorpora en cada situación de aprendizaje:
Inicio Avance
Hoja de ruta y objetivos de aprendizaje para implicar al alumnado
Diagnóstico inicial (KPSI)
Organización de las tareas (KANBAN)
Entre dos y seis actividades de desarrollo y estructuración
Estrategias de progreso: feedback, listas de verificación y bases de orientación
Autonomía y autorregulación (diario de aprendizaje)
CALIFICADORA
Mediante rúbricas, reconoce los logros que han alcanzado.
Calificación
Mejora. Actividades autoevaluables
Final
Reto. Actividades de aplicación Diana de aprendizaje
Estrategias de progreso: feedback, listas de verificación y bases de orientación
Calificación
Escalera de metacognición
Tu aliado digital para enseñar y aprender sin límites.
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El centro de operaciones de tu libro
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• eCasals se integra fácilmente en Moodle, Classroom, Teams y otros entornos educativos a través de Marsupial y LTI.
• También dispone de una versión integrada en Blinklearning.
